这是一套与牛津阅读树相比毫不逊色的书籍，它是美国加州官方指定教材，体系庞大，从幼儿园到高中，国内的孩子们都可以用这套书籍来学习英语。分级进阶，层次分明，是孩子学习英语的一套良心书籍。
Wonders依然保持了原教材Treasures的 “主题阅读” 以及 “拓展阅读” 形式。权威的编写团队、丰富的阅读选材、饶有兴趣的获奖文学作品、精美的美工设计。除此之外，Wonders在可阅读的文章数量上有了明显的增加，这让学生们能够获取更多的故事内容以及相关学科知识。
WONDERS系列与TREASURES系列的对比：难度平均降低一些，总页数也减少几百页，配图和配文更加可爱，卡通，符合小孩子的心理，一下子就抓住孩子的心啦。
Wonders在保留在自然拼读、词汇练习的基础上，增加了语法、主题写作以及阅读理解与技巧讲解的部分；文学精萃课本则为原汁原味美国文学作品的合集，包括了诗歌、短篇小说、说明文等众多获奖题材。
加州英语用了10年的时间，将这样一套原版教材，逐渐的落地成为中国孩子的语言自然习得系统。所谓系统性，不是今天这个绘本，明天是那个童谣。。
而是，在一个2-3年的自由阅读大目标下，将每年、每月的教学目标进行拆解。用最能够带给小朋友成就感和学习兴趣的 i+ 的方式（用已知+稍微多一点的未知）来螺旋上升递进。最终实现英文自由听说，走上原版阅读路线。
推荐理由：
循序渐进 接轨考试
Wonders教材的内容由浅入深，循序渐进，从一年级（G1）一直到六年级（G6），学员在学完整套课程之后，能够达到美国教育部要求的美国中学生的阅读水准。从2014年开始，美国的高考SAT以及IBT托福考试的阅读难度将与新大纲要求的阅读水准一致，从这个角度上来说，学好Wonders教材就能为孩子打下坚实的英语基础。
书籍特点：1、知识层面
（1）丰富多维的跨学科知识；
内容涉猎广泛，如：自我、人类、社会、历史、自然、宇宙自然、宇宙、科学、地理、情感、团队理念等，让学生在不同领域的内容学习中拓展自己的眼界和思路，找到自己的优势和兴趣点。
（2）阅读的体裁丰富。
提升了科普类（Nonfiction）文章的占比，更加契合CCSS的对学习者的评价标准。
（3）搭配加州英语庞大的阅读资源，让学生快速实现中英文自由切换，自由阅读.
2、思维层面-启发学生思考
（1）批判性思维
（2）逻辑性思维
（3）创造性思维
举例：
从GK阶段开始，教材就涵盖了培养学生思维能力的一些练习，启发学生去思考，如：区分虚构与现实（Fiction VS Nonfiction）、事实和观点（fact/opinion）；
3、能力层面
（1）团队合作能力
（2）项目管理能力
（3）演讲演示能力
（4）其他能力：搜集整合资源、分类、总结、倾听、时间管理能力等。
4、语言学习层面
（1）系统性
A、教材内容覆盖：听、说、读、写、拼读五大基础模块，具备全面系统性；
B、每个单元有一个大的中心思想(Big Idea)，Big Idea下设不同的主题，每个主题都是围绕着中心思想展开，各主题之间有内在的关联性。
（2）螺旋式上升
在教学的过程中，遵循了儿童的学习规律，即知识的学习需要不断重复巩固，不断拓展递进，循序渐进。如G1学习的部分内容，在后面的Grade中会重复涉及，但学习的深度和广度会更进一步
5、学习策略层面
（1）多文体阅读，强化不同文体特点；
（2）Learn to read. 培养学生对阅读工具（阅读策略及阅读技巧）的运用。
（3）注重写作规范，夯实写作根基，规范整句搭段落，写多文体文章。
6、学生接受度层面
（1）从“学生的视角”编写，选题贴近学生生活，多为学生感兴趣的话题。
如选题涉及：交朋友、人的感官、动物、分享、帮助他人等。
（2）配图丰富形象，色彩鲜艳；可爱的卡通插图，让孩子产生亲近感。
（3）分级阅读，尊重学生个体化差异；
根据学生的英语水平不同，将分级阅读分为四个难度不同的层级，学生可根据自身能力和喜好，选择最适合自己的分级读物。
加州英语用了10年的时间，将这样一套原版教材，逐渐的落地成为中国孩子的语言自然习得系统。所谓系统性，不是今天这个绘本，明天是那个童谣。。
而是，在一个2-3年的自由阅读大目标下，将每年、每月的教学目标进行拆解。用最能够带给小朋友成就感和学习兴趣的 i+ 的方式（用已知+稍微多一点的未知）来螺旋上升递进。最终实现英文自由听说，走上原版阅读路线。
Wonders是一套将英语阅读和写作方法论和优秀阅读资源完美结合的课本，能全面构建孩子的英语能力，帮孩子从语言、知识、思维、文化四个方面获得全面系统的提升，形成英语思维，适合幼儿园孩子、小学生、中学生作为课外英语阅读和学习资料长期使用。
Wonders教材使用建议
课程建议以语文精读（Reading/Writing Workshop）为主教材学习, 因为Reading/Writing Workshop本身包含详细的词汇解析，词汇练习，语法，主题写作。第学习完一个节内容，可以找到对应的练习题.相同unit里面的相同week，可以通过在机构学习Reading/Writing Workshop部分来学习核心词汇、精读、阅读技巧和写作。
同时可以自己课外读Literature Anthology来巩固所学的核心词汇，因为Literature Anthology里面就包含了Reading/Writing Workshop中的核心词汇。所以可以作为课外扩展阅读，也可以很有效的复习所学习过的核心词汇。
以G1为例：
G1的主题范围从关注自己到关注周围，再从周围扩展到世界及相互关系。这与GK是一致的。“全语言教学法”理念继续贯彻，秉承了“语言服务于应用”的特色。除了沿袭这两个核心特点，G1也出现了一些新的变化，主要表现在：
1.范围更加宽泛多元。出现了science阅读（objects in the sky、animals、sound）；social阅读（community jobs, people help in community, map）；literary 阅读（folktales、rhymes）等。
2.功能性阅读材料也开始出现。以G1 Unit6 为例，出现了captions（说明性文字阅读）、labels（标签阅读）、diagram（图表阅读）等多种形式。
3.主题中出现了较为抽象的内容。比如：time and how to measure it；different structures等。
4.主题突破了时间范畴，从GK的全部为“当前”丰富到“过去”，比如：folktales, life long ago，traditions等。
5.主题开始更多关注事物的相互关系，如：How animals work together、People work with animals、Ways people work together。
美国加州语文教材“Wonders”久负盛名！体系庞大，系统完整。从幼儿园(GK)到小学（G1-G6）,学生用书就有几十册，篇幅近万页。可对应我们国内幼儿园大班——高三学生的英语学习，全部念完可达大学四级——六级之间的程度。Wonders能培养孩子们的语言能力、创造力，并塑造崇高的精神品质，这是现今我们国内英语和课本无法达到的。
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