回顾自己的童年生活，才发现，磨蹭真的是孩子统一的问题，每次时间就在磨蹭中逐渐流逝。时间也花了，但是没做什么事，更何谈学习效果了，因此让孩子学会时间管理是一件很有必要的事，能够很好的管理分配自己的时间，学习才能更高效。
回顾自己的童年生活，才发现，磨蹭真的是孩子统一的问题，每次时间就在磨蹭中逐渐流逝。时间也花了，但是没做什么事，更何谈学习效果了，因此让孩子学会时间管理是一件很有必要的事，能够很好的管理分配自己的时间，学习才能更高效。
1.学会时间管理有助于提高孩子的主动性
不能有效管理时间的孩子通常都需要家长盯着学习，而且孩子在做作业时会玩尺子、橡皮等。这样盯出来的孩子会出现“孩子学习不主动”的问题。相比之下，孩子如能从小养成时间管理的习惯，他会把写作业、学习当做一个目标来完成。自己对学习负责，能够按照预定的时间或提前完成学习任务，孩子有成就感，自信心也将得到很大提高。
2.学会时间管理能够提高孩子的自控能力
学习和完成作业都是需要有目标和自控力的事情，学会时间管理能够提高孩子的目标感和自控力。如果孩子没有时间观念，没有学习时间管理。他做事会非常磨蹭，注意力很容易分散。
3.时间管理是一种习惯
孩子的智商都差不多，差别就是孩子们的学习习惯，会不会管理时间、上课会不会听讲就决定了学习是否有效率，成绩是否理想。低年级写作业磨蹭的孩子，到了四年级时，把学校布置的作业写完就已经很晚了，家长根本没有时间给孩子增加课外的知识。如果孩子学习效率低下，将形成恶性循环：上课注意力不集中，回家不会按时写作业或作业的准确率不高；家长讲题，指出错题，孩子再改错。这样看来，如果家长能够从小培养孩子时间管理，孩子才能高效地学习，就是上课认真听讲，回家专心写作业，考试快速答题并留出更多时间自己检查，最终考出理想成绩。
根据各种学龄段，具体能這麼做：
A. 做好时间日志（也就是时间管理过程的收集）——把孩子每日活动详细记录在一张表格，从早上起床到晚上睡觉都要记录下来，即24小时全天候的记录，以便明确时间消耗在什么事情上。在备注栏中写下你的感觉和判断，逐一分析和深入了解孩子这样表现的原因和行为目的，对这些原因进行整理和归类，有些是应该我們承担，有些是老师要负责的（与老师沟通），有些是孩子应该负责的（训练孩子时间管理），这样才能有的放矢地解决问题。
B. 对任务进行评估（时间管理过程的整理）——经过一周的记录和学习，对孩子的各种表现都了然于心，然后对这一周每天的记录进行评估，并根据重要程度和紧急程度进行分类整理。
C. 对任务进行排序（时间管理过程的组织）——对孩子要完成的任务进行评估后，进行任务排序，并重新制作任务清单。（例如A类是重要且紧急的事物，B类紧急不重要和重要不紧急的事物，C类不重要不紧急的事物）
对于成长中的孩子来说，吃好、睡好、玩好、学好都非常重要，“学”分为学校学习和课外学习两种。我认为孩子充足的睡眠，一定的自主时间、完成学校作业等属于紧急而重要的A类任务，健康的饮食、适当的运动玩耍属于次要的B类任务，其他的如课外作业、练琴、学棋等是一般的C类任务。按照ABC法，合理安排各项人的优先顺序。
任务清单中的“标准用时”是根据孩子目前的状况确定的时间，是孩子愿意接受的用时时间，随着孩子时间管理的不断有进步，这个时间可以不断缩短。
与提前孩子沟通，讲明时间管理给孩子带来的好处，即时间管理的目标是搞定一切还能玩！通过实施时间管理后，节省出来的时间支配权一定交给孩子，让孩子决定这个节省出来的时间怎么利用！不要把节省出来的时间又安排做这做那，尤其安排附加作业， 有这样的安排一定提前跟孩子商量，并安排在任务表里
人生有三样东西是无法挽留的：生命、时间和爱。你想挽留却渐行渐远。时间留不住，我们唯有用心面对必然消失的一切，跟上时间的脚步，珍惜现在、把握未来，学会时间管理，让孩子们的学习更高效。
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