上学之后，对于孩子读书这件事，许多家长们关注的视角也有所转变：“孩子只看图画书，文字书看不进去怎么回事？”“怎么看书能对孩子写作文、做阅读理解有帮助？”“孩子多大就应该看文字书了？
上学之后，对于孩子读书这件事，许多家长们关注的视角也有所转变：“孩子只看图画书，文字书看不进去怎么回事？”“怎么看书能对孩子写作文、做阅读理解有帮助？”“孩子多大就应该看文字书了？”今天，就让我们来专门谈一谈“桥梁书”，希望能通过对一些图书类型概念的解读，为上小学的孩子、家长朋友们解决“阅读常见问题”提供一些思路。
先一起看看各年龄段孩子的阅读特点：0-6岁：以图画书阅读为主的亲子阅读阶段；6-8岁：以桥梁书为主的阅读阶段，逐步过渡到自我阅读；8岁+：以儿童文学为主的阅读阶段，最终渐进式地实现纯文字书籍的阅读。
给孩子读桥梁书有哪些好处？桥梁书在孩子阅读进阶过程的重要作用，我们来看下著名儿童文学作家金波老师的精妙阐释。让孩子从爱书到读书，桥梁书其实就是给低年级的孩子看的。我对桥梁书的认识有很多，比如从图画书过渡到低年级文字比较多的书。还有一个概念是由亲子共读到自主阅读的书。
图书对它来说是一个玩具。不过这个玩具更多掌握在妈妈的手里。比如说一翻开书，色彩鲜艳，妈妈一读声音很美。被妈妈抱着，听着故事，是很享受的一件事。所以婴幼儿的时代，你只要让他爱上书，这就很重要了，爱上书才能够开始读书。所以小编认为桥梁书是一个桥梁，引领孩子从爱上书，到开始读书……其实在童年时代的阅读，桥梁书很重要。如果桥梁的过渡不够的话，那么下面到了中年级、高年级就很困难了。
小学语文在低年级的时候，要求孩子们养成阅读的好习惯，这是很明确的。到了中年级，要开始能够复述这个故事怎么回事，在复述过程中，也就有他的感情体验了。到了高年级，要关心书中的主人公的命运。
所以语文对低年级、中年级、高年级的要求，我把它概括成：给低年级看的书，要特别强调情趣，因为低年级刚刚能够逐渐学会自主阅读的时候，你能不能吸引他，这是非常重要的。他并不太在乎说这个有多大的教育意义，什么文学的技巧有多少，孩子不懂这个。但是他读得时候，他非常有情趣，所以刚才讲得有情趣，对于低年级来说非常重要。
到了中年级的阶段需要情节，小说的雏形，所以到中年级情节是非常重要的，有一个跌宕起伏的情节，甚至冒险、侦探这些都来了。所以在中年级的时候，是情节。到了高年级就是情感。用情趣打开孩子阅读的大门，那么桥梁书是低年级的，当然要特别注重情趣，因为这个情趣可以说是一个撬开孩子们阅读之门。
孩子以前爱书，只不过依赖着父母给他读，现在孩子要自主阅读了，如果读到这个情节非常有情趣，哪怕是一首非常有情趣的诗，那么孩子就算不认识字，他也会想办法掌握。所以情趣在桥梁书当中，对孩子是非常重要的导向，可以说是一个导游。带着孩子从桥的这头走到那头，前面永远有一个吸引他们的风景，这就是情趣。
要把长句子变成短句子，这样孩子读者读起来容易记住。很多的修饰语是不行的，比如我们大家都熟悉的一首诗，普希金的《渔夫和金鱼的故事》。你们会发现，这个诗里没有长句子，普希金把很多修饰的语言都删掉了，只有主语、动词这些构成句子最关键的要素保留了，修饰语几乎看不到。
桥梁书的句子不能太长，把一句长句子变成两句、三句，或变一种说法。桥梁书，不仅可以帮孩子跨越从图画阅读到文字阅读的障碍，还能让他们逐渐习惯独立阅读，获得阅读成就感。培养终身阅读习惯，从阅读桥梁书开始吧！
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