许多妈妈们在她们接触到廖彩杏书单的时候，发现这个书单操作起来简直不要太简单，不就是给孩子“磨耳朵”嘛，只要听得多，自然就能说出来了。所以不少妈妈们依葫芦画瓢，每天的早中晚吃饭时间，让宝宝每次听30分钟，听完在表上打个小勾勾，然后孩子该吃饭吃饭
许多妈妈们在她们接触到廖彩杏书单的时候，发现这个书单操作起来简直不要太简单，不就是给孩子“磨耳朵”嘛，只要听得多，自然就能说出来了。所以不少妈妈们依葫芦画瓢，每天的早中晚吃饭时间，让宝宝每次听30分钟，听完在表上打个小勾勾，然后孩子该吃饭吃饭，该睡觉睡觉。
不！恕我直言，这样省力的方法即使让孩子听两年，甚至三年，他都很难形成输出，也自然无法开口说英语。妈妈们肯定很困惑，为什么大家都听同样的英语材料，怎么有的孩子越听学得越多越快，而我的孩子怎么好像什么都没有听进去呢？
其实，廖彩杏在自己写的书中就说过，MM法则对孩子英文学习是事半功倍的。MM指的是“材料”（Materials）和“方法”(Methods),妈妈们只是拿到了相同的材料，如果除了每天听一个半小时的英语故事而不配合其他接触英语的方法，那就是无用功。到最后妈妈们可能只是收获了一张打满勾勾的表格当做心理安慰罢了。
那到底应该配合其他什么方法呢？我在听过廖彩杏书单的所有音频并浏览了其中一部分配套的绘本后，给出下面这些建议。相信妈妈们依照自身情况和观察宝宝的配合度，一定能筛选择出最有效，最适合的方法来！
点读笔与绘本：
点读笔+绘本的组合，可以充分调动宝宝的视觉和听觉。作为妈妈应该积极地引导宝宝，让他知道将笔划过书页就能放歌，这样宝宝在玩乐中无意间又额外增加了几次英文输入。除此之外，妈妈还可以在一边观察宝宝在哪本绘本，哪张页面停留的时间比较久，又或者反复用笔划哪个页面等等，这可能是宝宝对这块内容比较感兴趣，喜欢重复听。那么妈妈可以再去搜索相关题材的其他绘本，在实行廖彩杏书单计划的同时，横向拓宽了孩子的阅读量，也慢慢了解孩子在哪方面比较感兴趣，可谓是一举两得。
亲子共读：
看到这里肯定不少妈妈会问：“我就是看到廖彩杏不和她孩子讲英语才用的这个书单。”“我的口语一点都不标准，这样把孩子的口音都带偏了。”“我的孩子已经会主动看书了，我就在旁边给他放音频，制造英语环境不就好了吗？”
当然不是。大量研究表明，亲子共读能激发孩子对书籍的喜爱，能让孩子在与成人建立亲密互动关系时，发展自己的读写能力。其实比起父母对孩子单方面的输出，它更像是亲子双方，甚至三方的对话——孩子，父母以及作者。
育人先育己，妈妈们先搜集这周书单的翻译，将内容理解透彻，这样如果孩子对哪个绘本表现出不太感兴趣的时候，妈妈可以基于自己的理解，用夸张的肢体语言来进行场景教学，寓教于乐，让孩子更好地消化绘本的故事情节。
另外，在廖彩杏的书单里大部分绘本对应的音频都有5个版本，分别是歌唱版，朗读版，跟唱版，童声版以及背景乐版本。跟唱版本里，大人唱一句，小孩跟着重复一句，妈妈们可以跟着大人的部分唱，鼓励并引导孩子跟着童声一起歌唱，平日里也能和孩子一起哼唱同一首歌谣，这样亲子互动的方式不就又多了一种吗？
结语：每个孩子的情况不一样，自然也就没有万能的书单和四海皆可用的法则。让我们大家都用心观察，慢慢摸索，以廖彩杏的书单作为基础，辅以合适的方法,等到哪一天，听到宝宝突然蹦出了英语单词或是小短句，你一定知道，那就是种子精心培育后发芽的结果！
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