今天带大家了解一下网红教材wonders，这套教材到底该如何运用，它包含了哪些？
用过的家长这样说：“美国加州wonders教材及其教参，真是让我大开眼界、叹为观止。其教材编撰之精美，内容安排之精心，教辅材料之精细，教学方案之详尽，已经到了令人发指的地步。“
1、什么是Wonders教材？
Wonders教材是按照美国最新的CCSS（美国通用核心教学大纲）编写第一套教材，其作用和地位类似我们的人教版语文课本。
这套教材涵盖了美国从幼儿园到小学K-6年级的全部的学习内容，我们先来总览一下都有哪些内容：
主教材：
Reading/Writing Workshop(读写教材)和Your turn(课后练习)
拓展教材：
Literature Anthology（文学选集）和Leveled Readers(分级读物)
配套的教辅用书：
Teacher’s Guide (教师用书)
简单来说，美国英语科目学习的核心是“阅读理解”，要求能解读复杂文章，并在阅读中训练思维、获取知识；Wonders是目前体现这个教育理念的最好教材。
阅读理解，可不止于能认字、能把文章读下来那么简单，即使是英语为母语的孩子，也需要一整套方法。对于中国孩子来说，英语阅读理解更是平常读书、面对留学考试遇到的最大难题，困难主要体现在三个方面：
01、大量生词成了阅读中的“拦路虎”：孩子看到生词多，就不敢读下去；而读的少，又极大影响词汇量的增加，很容易形成“恶性循环”。
02、对英语文章结构、章法缺乏把握，即使有一定的词汇量，单个词都认识，却常常不知道一段话、一篇文章是什么意思。
03、缺乏背景知识，对英语语境下的社会文化科学知识了解太少，即使英语技能还可以，但还是读得很吃力、不能透彻理解。
而Wonders，正可以解决这三大问题。Wonders通过大量的阅读方法论、实用英语技能，以及文学和知识性阅读，来帮助孩子们大幅提升阅读理解能力，并在这个过程中训练思维、扩充知识。
2、Wonders的精髓是什么？
（1）、系统学阅读理解方法：
Wonders里处处都是“方法论”，从1到6年级，有非常具体的阅读理解策略、技巧指导，让孩子有章可循、步步前行。
比如，特别强调学生要会使用各种 Graphic Organizers, 梳理文章的逻辑结构。
从小学1年级就开始的这种阅读技能训练，就是让孩子建立一边阅读一边进行结构化思考的能力。每篇课文后，都会让孩子用一种 Graphic Organizer 图形组织对课文进行逻辑分析，训练对文本结构的解读能力。
比如，无论读什么，一定要找到其中观点（Main Idea）和证据（Key Details）的对应关系。
读一个故事，能理出核心脉络。比如，遇到的主要问题是什么（problem），这个问题是怎么一步步解决的（solution）？
练归纳（summarize）、综合（synthesize）、推理（inference）能力，学会分析文本中各种显性和隐形的逻辑关系，比如因果关系、对比关系和顺序关系等。
这些Graphic Organizers的基本框架并不难，但却体现了非常不同的理念和思维方法，用起来也是千变万化。
（2）、英语思维能力的培养：
Wonders是一套将人文和语言学习融为一体，让孩子多角度、多层次地去学习和思考，全面构建孩子的英语能力，帮孩子从语言、知识、思维、文化四个方面获得全面系统的提升，形成英语思维。
比如下面阅读文章中，会引导孩子们讨论朋友的重要性。
通过Essential Question讨论各国的风俗，学习不同国家的文化。
同时它的主题内容非常体系化。相同主题会在不同年级重复出现，只是范围更广、思考更深，螺旋式的上升。
比如G1（美国小学一年级）的动物主题在G2（美国小学二年级） 再次出现，但是其Big idea就变为“动物在我们的世界中起什么作用？”（How do animals play a part in the world around us?），相比G1时“你了解哪些动物，它们长什么样？”，这样的思考就更进一层！
总之它的意义远不止于让孩子学会英语的读写，更是对批判性思维、表达能力的综合培养。
（3）、融入SEL学习
Wonders 体系将 SEL（ Social Emotional Learning）社会情感学习教育理念融入教学内容中，正如 Wonders 体系 Overview 中提到的一样，在每一个单元的学习老师会通过教学大纲的详细的指导，针对不同的主题引导学生深入认识自我、认识他人、处理好各种关系，培养积极健康的价值观。
3、该怎么学？3点家长须知
（1）、 改变英语学习的观念
既然是学习原版，我们就要通过类似母语的方式进行学习。大家都清楚，我们传统英语学习方式是从单词开始，接着学语法，学句子和段落，再到文章，这样一步步过来。如果我们阅读中遇到某个单词的意思不理解，就会停下来，想搞明白或者查字典。包括听的时候也是一样，如果有听不懂的单词，就会卡壳，从而影响整句话，甚至整段话的理解。
现在我们的孩子接触大量的原版资源，从小看原版动画，读原版绘本。他们已经形成了在语言环境中，整体理解动画和故事内容的习惯。虽然可能对里面具体的一些单词不知道什么意思，但不影响他们的理解。
因此学习wonders也是一样的概念。很多家长都会有同感，教材是很好，但是也很难。部分家长学了一段时间后，就只能放弃了。和一些家长聊，会发现问题的关键是我们家长对学英语的观念还是停留在传统的老模式上，希望孩子能够理解每个单词，每句话的意思，从而搞得孩子也很受挫。
首先我们家长自己要转变观念，不要去太抠单词和句子，而是让孩子在大量的原版资源里，慢慢学会和习惯阅读和理解。这样才可能更好地让孩子通过类似母语的方式习得英语，利用好原版教材。
具体操作层面，比如课前预习，可以通过听3遍音频，来帮助孩子理解文章内容：
01、第一遍
一边听一遍看书，大致了解这篇文章会讲什么，能够理解20～30%即可；
02、第二遍
通过第一遍听，里面会有一些生词，通过我们提供的单词手册，帮助孩子过一遍，然后再听第二遍音频，这时候孩子大概能够理解30～40%；
03、第三遍
接着和孩子交流一下每一段大概讲些什么内容，如果孩子还不太清楚，可以帮忙解释一下；最后再听第三遍音频，从而在上课前孩子能够理解50～60%文章内容。
这样一段时间下来，孩子慢慢适应这样的文章篇幅和难度，同时上课效果也会挺好。孩子也较容易跨越这段最困难的阶段。
（2）、 重视思维层面的拓展
相信大家选择Wonders教材一定是看重它的原滋原味，特别是对孩子英语思维能力的培养。但具体如何进行培养，很多家长可能就不太清楚了。
Wonders的核心是通过阅读策略和技巧，借助graphic organizer 图形化组织或思维导图，帮助孩子对篇章进行分析和总结。许多家长反馈，孩子学完文章后，问学了什么或者介绍下文章内容，孩子就不会说了。其实问题的关键不是孩子不理解文章内容，而是孩子不知道应该如何归纳和表达。
因此我们需要通过这样的方式，不断训练孩子通过类似sequence，compare and contrast，cause and effect等阅读技巧，对文章进行分析和总结，并通过思维导图工具可视化的输出。不光老师要重视这块思维层面的训练和拓展，家长也要重视和鼓励孩子，多做这方面的训练。
（3）、课外或假期加大阅读量
这块很关键，也是从根本上决定孩子是否能够跟上Wonders的教材进度，最终实现一步步跨越的关键。就如我们前面提到，现在英语学习最有效的方式是类似母语的方式——习得英语。如果没有课外阅读量的支持，明显会发现，孩子学到G2级别后就慢慢跟不上了。而这个阶段又是关键，如果孩子能够突破，就进入到了自主阅读阶段。
4、最后
毫无疑问，Wonders是不可多得的好教材，当之无愧的网红。但是，在选择Wonders之前，一定要多了解，教材的特点和精髓及到底应该怎么学，这样可以判断是否适合自己孩子。
如果要发挥Wonders教材的价值，一定要做好课外或者寒暑假花更多的时间在阅读上面的心理准备，特别是三年级前，在孩子的学业压力还不大的情况下。否则建议不要选择Wonders。我们一般给原版娃家长定的目标，三年级前到达读中章或至少初章的水平，打通阅读能力，为孩子学术英语能力打下坚实的基础。
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