绘本、分级阅读，桥梁书、原著等等让人眼花缭乱的书籍分类常常让人感到一头雾水，给孩子买绘本还是桥梁书？？？到底它们都是什么又有什么区别呢？这几个可以同时给孩子看吗？他们的效果应该是一样的吧？
绘本、分级阅读，桥梁书、原著等等让人眼花缭乱的书籍分类常常让人感到一头雾水，给孩子买绘本还是桥梁书？？？到底它们都是什么又有什么区别呢？这几个可以同时给孩子看吗？他们的效果应该是一样的吧？
对于家长的这些问题，今天来讲一讲这些读物之间的差异，帮你理清思绪找到更适合孩子的阅读书。
01、Picture Book 绘本
“绘本”一词来源于日文“絵本”，英文称“Picture Book”，也就是“图画书”。名如其书，绘本的内容以绘画为主，配有极少量的文字。
故事绘本里有故事、科普绘本里有知识，但最重要的是，绘本通过图画为主的表现形式，可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能，是国际公认的「最适合幼儿阅读的图书」。
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这一套绘本的语言浅显易懂，插图形象有趣，可以让孩子们对于如星球，度量，身体结构等概念建立起基础认识，从而更好地了解周遭世界。
很多爸爸妈妈讨论孩子的阅读问题时，都会反映孩子只喜欢故事，童话等，对其他的书不喜欢，其实这个也是可以改变的，可以从简单的科普书开始，从自己身边接触的事情着手，不断的从熟悉的事物来熟悉英语词汇，扩大认知的范围，再由浅入深的不断来加深读物的难度。
孩子小的时候，是很容易，也是可以很好的接受科普知识的，特别是天天问这问那的时候。这套书涉及的知识面很广的，比如，身体，地图，测量，太空，家族树以及孩子们很容易出错的时间，但都是从‘’ME”身边事情说起，孩子们很愿意了解这些。可以给孩子们开始的一套简单的科普之旅。
02、Early Chapter Book 桥梁书
“桥梁书”这一概念是在我国的台湾地区兴起的，其实欧美国家并没有。桥梁书是介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型，顾名思义就是孩子从读绘本到纯章节书，从共读走向独立阅读的一座桥梁。
相比于绘本，桥梁书中的图片会相对减少，文字变得更长。因为要向章节书过渡了，所以这时候孩子不只是能读，还需要理解故事的内容。也就是说，理解力变得更加重要。
孩子在阅读桥梁书时，一方面在巩固学过的拼读知识，另一方面要着重于对故事的理解，情节的把握，并学着写出自己的阅读体会。美国老师在指导性阅读Guided Reading的小组，会开始用桥梁书教给学生阅读的方法：如人物的分析、因果分析、辨识作者目的、对比和比较、拟人和修辞等等。桥梁书适合有一定阅读基础和单词基础，系统做过分级阅读的基础级别，可以逐步半自主阅读的孩子。
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这是一套“顽童型”的儿童小说，跟美国的《小屁孩日记》、《内裤超人》一样，主人公是一个淘气、爱闯祸的“坏小孩”：书中的每个小故事，都用一种夸张又搞笑的笔调塑造着一个满脑袋奇思妙想的小淘气包，他的淘气程度简直颠覆你的想象，处处和家长、老师、校长作对，欺负弟弟和同学们。而故事的结尾，往往情节陡然逆转，有一个让人啼笑皆非的结局。
正是这样的故事，让淘气的Henry成为和孩子有许多共同语言的小伙伴，他满脑袋奇思妙想，思维发散，计智百出，让人哭笑不得，而又充满乐趣。所以，无论是从语言还是从心理上，孩子都会很容易理解淘气包亨利的故事，也更容易找到共鸣。
从语言难度来说，这套书跟《神奇树屋》相当。特别值得推荐的是，这套书每本书由1个故事组成，每个故事比同难度的小说要更加短小精悍，读起来压力会小很多，非常适合刚刚进入文字书阅读的小学生。
因为讲述的的小学生的日常故事，所以书中有大段大段的对话，简单又充满童趣，所有的表达都是地道的、原汁原味的美式表达方式。没有很难的单词和句型，对孩子提高单词量和口语表达能力会有很大的帮助，是非常好的英语学习素材。
03、Chapter Book 章节书
章节书是桥梁书的进阶，在阅读一段时间的桥梁书之后，就可以开始鼓励孩子尝试阅读章节书啦！
章节书把书划分为若干个章节，有些一章就相当于一篇文章，也有些一章又可分为若干个小节，这样的划分是为了方便孩子能够简单、有条理地理解文章的中心思想。随着阅读难度的提高，章节书的插图和色彩也会慢慢地减少，页面也基本以黑白为主，文字的编排逐步趋于成人化。
进入章节书阅读，孩子对故事的理解变成建立在前后信息的积累上，是对全书的整体把握，这就要求孩子有着足够的阅读理解能力。章节书的阅读理解不仅仅停留在表面，而是通过信息的积累，对故事人物深层次的剖析，语言文字的内在意思理解，以及故事主题的全面把握。
章节书也分中级和高级，是孩子开始慢慢自主阅读的重要一步，当孩子已经有了很强的拼读技巧，也学会了一定的阅读理解策略，就可以放手享受章节书的乐趣了。
安迪格里菲思（Andy Griffiths）澳大利亚受欢迎的儿童文学作家，同时也是儿童文学作家。他的作品曾连续20年荣获“纽约时报畅销书”，全球销量过500万册。他的大量作品被改编成舞台剧和电视剧，获得过50多项澳大利亚儿童选择奖。
《小屁孩树屋历险记》是一套能够让孩子们“脑洞大开”的神奇图画故事书，它将带领孩子们进行一场挑战想象力极限的大冒险。从13层开始，26、39层、52层、65层、78层、91层，现在已经加盖到104层哦！神奇的书屋里可以有透明泳池、保龄球馆，可以有电动碰碰车场、拥有78种口味的冰激凌屋，以及传说中的复杂迷宫，还可以在喷发的火山口烤棉花糖，与大象拳击手搏击……
它用疯狂的想象，有趣的冒险情节，讲述6-12岁孩子*感兴趣的故事。在哈哈大笑之余，激发孩子的想象力和创造力。书中全英语阅读，采用简易英文句型，以常用词汇为主，并配以精美漫画插图，幽默味儿十足，更适合小学阶段儿童阅读。
04、Leveled Readers 分级读物
分级读物， 一般是出版社组织人力集中编写， 一般都分级， 每个级别有词汇和句式的控制。这些书是以培养孩子的拼读能力为目标编写的。
不要以为分级读物就是比绘本难的读物，为孩子选择单词难一点多一点的绘本也可以。
如果大家留意，你会发现：一般的绘本，尽管是给幼儿园前后的小孩子们读的，有些书里用的字、词、句也是日常用语，句子的长度也是正常的。相反，给学龄前后大一点的孩子们的“分级阅读”，用的却是更简单易懂的字，更短的句子，即使是一个长句，也分断开三、四行。还有，初级的故事采用了多次重复的字、词、句。每一个阶梯的阅读字数、难度循序渐进地增长。
每一个阶段的孩子读哪些书，在这些精巧的设计里是不能重合的。
如果说绘本、桥梁书、章节书的难度与门槛是层层递进的，那么分级阅读所起到的作用则是将每类书的难度按级别划分。
分级读物和绘本、桥梁书和章节书并不矛盾，只是目标不同，一本分级读物可以是绘本，也可以是一本桥梁书。比如风靡全球的兰登分级读物的初级，全书以图片和少量文字为主，可以算作分级读物中的绘本。
还有这套很火的《I can read》系列，很多人将它的第二、第三级看做桥梁书来读，是实现自主阅读的前提。
05、分级读物怎么用？
分级读物的使用要考虑到孩子的认知水平和英文水平两方面的因素。因为我们是作为非英语母语者来使用分级读物，所以在选择的时候，尤其要注意认知能力的对应。
比如4岁的孩子，以他的认知水平，阅读泛读材料、科普数学类的分级读物都没有问题，但如果他仍然是英语零基础，这就需要选择从零基础开始的、系统性比较好的分级读物。
一般来说，分级读物可以从2—3岁开始使用，大多数分级读物的编排都是从3—4岁起的。像牛津树这种适合年龄比较广的分级读物，可以一级一级往上走，从3—4岁一直用到12—13岁，覆盖了整个从幼儿园到小学时期的阅读。
如果是5—6岁的孩子开始使用零基础的分级读物会有一点矛盾——看得懂的英语，内容太简单太幼稚；内容感兴趣的，英语水平又达不到，所以，幼儿园早期阶段是引入分级读物的最佳阶段。
但需要注意的是，分级读物的目的是为阅读教育服务，它的内容编排都是围绕着学习目标展开的，比如它的词汇量是确定好的，有些初级的分级读物还会不断的重复一个句型来加深理解和记忆。
童谣是非常重要的英语热身工具，绘本是非常重要的英语启蒙工具，分级读物只需要选择2-3套内容系统，趣味性高的，坚持读。到了孩子能够自主阅读的阶段，很多家长对于英文阅读材料的选择感觉比较困难，这时候就可以适当加大分级读物的比重了。
06、写在最后
孩子读书有自己的特点：如果一本书读起来太容易了，孩子会没有成就感，会因此感到无聊而失去读书的欲望。而如果一本书里的生字太多，孩子读起来太难，不但会影响孩子对故事的理解与欣赏，更会使孩子感到受挫而气馁。
只有从低龄到大龄，由浅入深，由易到难，才能激发孩子的读书热情，使孩子将阅读保持下去，并且在阅读中循序渐进地进步。
分级阅读可以说贯穿小朋友们英语阅读的始终，科学的分级可以帮助孩子从零开始一点点建立阅读的自信。
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