婴儿通过尝试各种发声和发音，从非音节到音节，就是在通过聆听自己的咿呀之音，体会如果要产生语音上的某种变化，应该移动哪一块肌肉，应该怎样移动这块肌肉，以及应该移动多大距离。能够有效控制自己的肌肉发出正确的声音，是模仿父母语言的另一个先决条件。
经常听到家长跟我聊天，说到这样的话：“从孩子一出生，我就开始给她读绘本，为什么都1岁3个多月了，她为什么看起来还是没什么反应啊？”“我家孩子从4岁开始学英语，为啥学了半年了，还没有啥效果？”
“如果儿童在1-3岁期间经常聆听朗读，尤其是对话形式的，那么他们在2-5岁期间会表现出较好的语言技能，7岁时会表现出较强的阅读理解力（Crain-Thoreson & Dale, 1992; Wells, 1985）。”请注意，儿童1-3岁被朗读的效果，延迟1-6年显现。
真正的学习曲线没有直线的，而是曲线的。所谓直线，就是期待一点点的付出，必须产生相应的汇报，否则就不做。这是大多数人的本能反应，也就造就了大多数家长对孩子教育的短视。然而符合人类认知发展规律的学习过程是曲线——前期积累的时候效果不明显，用科学的方式保持前进，最终产生量变到质变的飞跃。
这一点在语言和文字的习得和学习上，特别明显。没有漫长的、有方法的积累，就没有最后的结果。
人类的婴儿，花费了多长时间学会了自己的母语（语言，不包含文字）？科学家们给出的时间是大概4年，这是一个漫长的过程。我们先想想，人类的婴儿，大概在什么时候学会了说话（这里说的“说话”并不是“发声”或者“发音”）？答案是，大概一年，也就是12个月。
这12个月的时光，虽然尚未开始开口说话，婴儿也没有浪费时光，他们做了3件非常重要的事情：大量地听，也就是有语言输入；发声和发音；理解单词（赋予含义）；
婴儿的听包含两层意思，第一是环境中的各种声音尤其是大人说话的声音，这就是一个语言的大环境。这些话虽然不是说给婴儿听的，但是这些说话的声音创造出了一个刺激婴儿音素意识的环境，让婴儿能够区分母语的发音和环境中其它声音的区别。第二是周围的照顾者或者其他大人，跟婴儿说的话。
能够正常发声、发音，模仿出母语系统的复杂发声，是语言习得的第一步。人类的语言如此复杂，自然需要发声系统比较复杂，才能支撑我们发出比动物多得多的声音、形成语言。所谓十聋九哑，意思就是如果一个人先天是聋子，大概率上讲这个人就不可能学得会说话。因为听是说的前提，也就是输入技能是输出技能的前提。没有输入，就没有输出。语言学习的早期阶段是通过模仿完成的，模仿语言首先需要具备感知不同声音之间细微差异的能力，这势必需要大量的“听”。
比如，我们可以很自然地想象，婴儿的爸爸每次抱起孩子的时候都会反复跟孩子说，“爸爸，叫爸爸。我是你的爸爸。”在这个过程中你，虽然婴儿还没有办法有效地操控自己的肌肉发出“爸爸”这个词的音，但是他们已经听成年人说过很多很多次这个词的发音，这个发音就会形成有效的大脑印刻，让孩子在学习发音之前做好准备。
在接受了大量的听的刺激之后，婴儿就需要开始尝试发声了，这个过程也不是一蹴而就的。
5-7个月的时候，人类的婴儿就已经可以操纵声带发出各种吸气音、蜂音、滑音、颤音和爆破音等等声音，听起来可能会像元音和辅音，还并不是某种语言的音节。7-8个月的时候，婴儿突然开始发出整个的音节，有些音节听起来很像一种语言中的某个词汇。
在9-10个月期间，婴儿在能够发出音节的基础上，开始更加有意识地模仿听到的声音，但并不一定理解。一旦学会了一些声音，婴儿便会以某种方式把这些声音串联起来，这些声音听起来像语言，但似乎没有实质意义。一旦婴儿熟悉了词汇和短语的声音，便开始在情境中年赋予它们意义。这就是我经常说的，孩子学习语言，“此情即此景，所见即所得”。
这几个月的发声和发音练习，对于婴儿来说至关重要，你可以理解为他们在自己摸索出一套自己发声系统的说明书——人类降生并没有自带说明书，人类的婴儿需要大量的学习。所以，婴儿通过尝试各种发声和发音，从非音节到音节，就是在通过聆听自己的咿呀之音，体会如果要产生语音上的某种变化，应该移动哪一块肌肉，应该怎样移动这块肌肉，以及应该移动多大距离。能够有效控制自己的肌肉发出正确的声音，是模仿父母语言的另一个先决条件。
孩子在学会使用（正确说出，不仅仅是发声）词汇之前，还需要理解它们的含义。科学家发现，从5个月时，婴儿听到自己的名字时会有意识；6个月时，婴儿开始对“爸爸”和“妈妈”产生反应。在快到1岁的时候，婴儿开始理解更多的单词（赋予声音含义），尤其是有关物体名字的线索。
所谓理解，就是赋予每个词含义，换句话说就是音意结合。
所以你看，婴儿经历了大量的听（输入），学习和模仿发音，到理解和赋予声音含义，是一个漫长的过程。就母语学习而言，从出生到真正意义上的开口说话，也需要12个月左右的时间，基本掌握母语达成顺利沟通则要到孩子4岁。母语习得是这样，学习一门外语的时候，更是这样。
各种研究成果告诉了我们孩子最好的英语启蒙时间应该在3岁前后，过程中一定先听说、后读写，英语启蒙需要浸入式，更需要不间断的积累和时间的沉淀。但是，我们不能忽视人的个体差异，也就是每个孩子可能是不同的。有些孩子天生腼腆内敛，可能张口的时间就会更晚一点。
语言习得这件事，环境和积累，一样都不能少。
所以，在给孩子进行英语启蒙的过程中，半年的时间只不过是刚刚开始。你想要的效果又是什么？哗啦哗啦说英文嘛？孩子在一个纯粹的母语环境中浸入，也需要1年的时间才刚刚开口说话呀！
本期给大家推荐欧美经典儿歌《Wee sing》点读版18册!孩子磨耳朵必备！支持爱贝亲子点读笔点读哦！
Wee sing，囊括英语传统儿童歌曲精华的Wee Sing，已经成了英语世界里儿童歌曲的第一品牌。这是一个带领孩子们初探音乐世界的宝库。研究儿童音乐学习的专家发现，传统的儿歌童谣，特别适合帮助学龄前孩子发展乐感，体验音乐的美妙。Wee Sing里的许多儿歌歌曲，都附有游戏指导，经常被幼儿音乐老师当成教案。
在家里，爸爸妈妈也不要光给孩子听光盘，可以按照书里的做法，带着孩子动起来！这也是孩子们学英语的一个好的开端。学过外语的人都知道，成年以后，单词会忘，语法会忘，可是童年学会的童谣儿歌却留在记忆里，永远也忘不了。音乐对孩子，有天然的吸引力。
Wee Sing精心选曲，目的在于培养孩子的认知、体格和社交技能。通过歌曲、童谣、韵律诗，以及亲子活动，帮助孩子们提高语言能力、身体协调性、听觉敏锐感、韵律节奏感，更重要的是培养孩子的自信心。
这套书内容丰富，分类清晰，主要为英文经典儿歌歌曲，其音乐动听，层次分明；在美国风行几十年，家喻户晓，路边小店都有售。尤为可贵的是，歌本中许多歌注明了可开展的奥尔夫音乐活动，对家长极具指导意义，是最好的英文歌集。如果您推崇奥尔夫教育、或是喜欢英文歌、或是想让孩子学英文、或是想知道什么是真正的儿童歌曲，那您的孩子就该拥有这套书。
Wee Sing 的特色
☆ 企鹅经典童书原版引进
☆ 欧美畅销经典儿童书籍
☆ 贯穿奥尔夫音乐教学理念
☆ 歌词中英文全文对照呈现
☆ 生动可爱的手绘配图
☆ 丰富的音乐亲子游戏
☆ 配有精准的五线琴谱
☆ 高品质伴奏童声演唱CD
☆ 特为儿童设计大开本
Wee Sing的历史
三十多年前，两位身为音乐教师的母亲，为自己的孩子寻找儿童歌曲不果，动念开始收集英语传统儿歌和歌曲。经过几十年的努力，囊括了英语传统儿童歌谣歌曲的wee sing易经成了英语世界里，儿童歌曲的第一品牌。“让孩子们在认知和身体发展的同时，体验音乐的美和神奇”，这是创作者的初衷。
音乐对儿童的大脑发育至关重要。应该尽可能让孩子们无忧无虑地长大。在他们身体和心智发展的同时，体验音乐的美与旋律的神奇作用。书中的点点滴滴都源自我们的体验，出自我们的心灵。
—— 编者帕姆和苏珊
1、一套英语启蒙学习书——0~3岁，通过原汁原味的英语输入，熟悉英语的节奏，培养良好的语感；3岁以上，可以通过学唱书中歌曲，掌握大量单词和地道的表达！
2、一套音乐欣赏教材——本书精心选曲，包括经典儿歌、古典名曲、各国音乐等，涉及多种乐器，还有很多好玩的音效，更有独唱、轮唱、多声部合唱等多种演唱形式！
3、一套游戏宝典——丰富多彩又简单易行的游戏，有适合集体的围圈游戏、捉人游戏、猜谜游戏等，也有适合亲子的手指游戏、拍手游戏和音乐韵律操等，是家长、老师的好帮手！
4、一套多元智能开发教材——通过开展各种音乐游戏和韵律操，可以发展语言、身体-运动、音乐-节奏、人际关系等多元智能！此外，从歌曲中也可以学到不少知识，如《恐龙时代》带孩子认识各种恐龙的特征，《周游世界》让孩子了解各国的地理位置、音乐风格和风俗习惯……
5、一套五线琴谱——每首歌曲都配有五线琴谱，学琴的孩子可以边弹边唱，乐趣无穷！
6、一套绘画素材库——几百幅简单可爱的线条画和素描，是孩子们很好的临摹对象！
相关内容推荐：
本文部分信息来自于网络，若有侵权，请联系删除，邮箱：master@i-bei.com
