廖、吴、汪三人的启蒙体系既有相通之处，又有不同之处，无论如何，这三大体系开启了许多家长对英语启蒙的认知，其中的理念与方法确有许多值得我们借鉴与学习。但家长们也不必拘泥地照搬某个体系，在实际操作时，可以有自己的思考与见解，取各之所长，补己之短
廖彩杏：四不一没有，不必先认单词、不必先学音标、不必先学文法、不必中文翻译，没有抽问考试。提倡通过聆听有声书来提高孩子的英文能力：这里的有声书指的是配有原版音频或者CD的绘本，音频由专业人士录制，语音标准、语气适宜，并配以背景音乐，对孩子来说非常有吸引力。
掌握MM法则：廖彩杏深信，“只要掌握材料（Materials）与方法（Methods），学习之路可以事半功倍。”奠定英语力的三个关键，关键一：重复句，让孩子从陌生到熟悉到完全掌握，关键二：图文合一，插画当线索，关键三：聆听有声书，纳入规律的家庭生活中。
吴敏兰：学习英文从家长的陪伴开始。家长不必担心自己的英文水平不够好，或者发音不够标准，因为父母并不是孩子学习英语的唯一来源，孩子会在其他来源弥补家长口音的不足。孩子对英语的好感度，是孩子一辈子的资产：在幼儿时期英语学习的重点并不是学习英文，而是让宝宝喜欢书，对书产生好感。
帮助孩子建立对英语的好感度的两个原则：原则1：不一定要“全英语”，关键是说故事的热情，“我每次带他们亲子共读就像在演广播剧一般，不但脸部表情丰富，连声音都要有表情”。原则2：Anytime, Anywhere都是“玩”书的好时机。“宝宝的生活就是玩，而书也也可以是“玩具”的一部分。”
汪培珽：不要低估孩子对书本的接受度，有时候孩子的潜力远超过你的想象。真正引发孩子听英文故事书的，是故事，而不是英文。当孩子想听一个故事的时候，哪里管他是中文还是英文，只要是父母念的故事，永远受孩子欢迎。语言学习的自然法则是：听说读写。不用着急让孩子认字，当孩子的阅读量增加的同时，自然而然能够透过阅读时的图像记忆让记单字变得容易。
中文英文的故事书要一样多。故事录音带，是听英文的好帮手。不考试、不怀疑、不问听懂了没：父母先把担心孩子听懂了多少的功利思维抛诸脑后，看看孩子可不可以自动自发地从头听到尾，如果可以就算大功告成。
启蒙方法：廖彩杏，简单来说，家长要做的事情就是这三个步骤：准备有声书、按下播放键、画个小勾勾。听有声书的具体方法是：每天3次，每次30分钟，每周3-4本持续地播放给孩子听。这样每月就有12-16本本，之后的两周再将本月的12本重复播放一次，经年累月，孩子能听到上百本英语好书。
每播放一次，就在播放记录单里写下日期，来追踪自己的播放速度；当孩子能不知不觉地复诵出故事中的部分句子时，就在单里打个小勾，准备换另一本故事。除了英文绘本以外，书店、图书馆的听故事活动、观赏戏剧表演、DVD动画片一集网络上的免费资源等，都是让孩子在生活里接触英文的好方法。
吴敏兰：强调亲子共读，建议家长每天花20分钟读绘本给孩子听，有声书则是可以当做辅助工具。看图说话：幼儿的阅读发展，是图像优先于文字，所以父母在带读时，千万不要忽略了引导孩子观察图画，如果遇到词汇或句型比较困难的绘本，父母甚至可以用孩子能理解的词汇“看图说话”就可以了。
互动式阅读：在她的书单里，推荐了许多让孩子可以体验“互动式”阅读的绘本，例如books for babies 以及Fun&Silly Books。运用五感玩绘本：提倡善用五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）来调动孩子对英语的好感度，让绘本阅读变得具有趣味性。
她在自己的书中列举了许多互动游戏来帮助孩子爱上阅读。例如读完《The Very Hungry Caterpillar》可以用一条大浴巾把孩子包起来，学毛毛虫动来动去。
汪培珽：推荐一句英文、一句中文地读，重复3次（次数可根据孩子的反应做调整）：英文部分照着书念，而中文部分则用非常自然的、口语化的方式进行翻译，不必拘泥于逐字翻译。其间，念完一句后，接着就换下一句。尽量不要在中文翻译后，又自行加上一大堆国语解释，除非孩子主动提问。
这是为了怕孩子排斥英文故事，当孩子对这个故事已经很熟悉了，则可以不用再翻译，直接念英文。对于小宝宝，中英文都一样，则可以直接念英文不翻译。家长在念之前，可先查字典确认发音；亲子共读时一本故事书念熟后，再进入下一本。
书单特点：廖单主推英文有声书（带音频），书单中详细列出了52周的130本绘本书名及阅读计划（目前扩至168本）；吴敏兰主推英文绘本，书单按年龄及主题推荐了123本绘本；廖单和吴敏兰的书单难度相对较为简单，注重词句的韵律、重复性、简单句，适合低幼宝宝；汪的私房书单则是按年龄及主题分类的英文故事书，属于单词较多、故事情节较为完整的国外分级读物。难度较大一些，适合大一点，有简单理解能力的孩子。
总结评价：总的来说，廖的方法家长实操起来最为简单、省力，实操性最强，适合工作十分忙碌的职场家长。她的理念与解答确实能帮助家长们解开英语启蒙的疑惑，排除忧虑，在家随时就能着手。
吴敏兰非常强调亲子共读，她的方法不仅仅在于英语启蒙，更能很好地帮助家长培养与孩子的亲子感情，这会是一个家庭非常宝贵的收获；另外，她在书中列举了很多绘本的拓展方法，能带给家长许多与孩子游戏互动的新思路，让绘本阅读变得有趣、生动。汪培珽的方法则适合中文较为强势的孩子，她重在主张让孩子听懂英文故事。念故事的方式对于家长的英文水平并不要求多高，大部分家长都可以做到。
廖、吴、汪三人的启蒙体系既有相通之处，又有不同之处，无论如何，这三大体系开启了许多家长对英语启蒙的认知，其中的理念与方法确有许多值得我们借鉴与学习。但家长们也不必拘泥地照搬某个体系，在实际操作时，可以有自己的思考与见解，取各之所长，补己之短，找到最适合自己孩子的英语启蒙方法！
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