歌谣、绘本、儿歌，由轻松愉快的方式开始进行，如果有好的开始，用轻松愉快的方式让孩子进入英语启蒙，有歌谣有绘本，那随时都可以开始。对刚刚出生的孩子来说，若在家里放一些轻松有质感的儿歌，让他有聆听的环境，这也可以算是英语启蒙的开始。

 

我印象很深刻，小时候我妈会抱着我哄我入睡，唱摇篮曲给我听，我一直记得那熟悉的场景和声音。等我自己有女儿了，我就在找摇篮曲唱给我孩子听，有一天我才发现我妈妈当年唱给我听的摇篮曲曲子其实很简单，但一直到长大，学了英文之后我才知道这首歌是什么意思，原来当年的摇篮曲就是一个启蒙，就是一个开始，至少让孩子进入这个环境的时候不会觉得陌生。

 

 

最初的英语启蒙不是学习，而是聆听，聆听，不限于英语。我们的目标不是一岁三个月就要教孩子英文，而是要让他聆听不同的声音，可能是英文也可能是方言，在家里平常我们说的方言，对孩子都是一个独立不一样的语言。给他聆听的机会，听多了输入多了，就会有所输出。想让他学方言和学英文，其实很多的时候是把信息传递给他，不一定会说，但是听得懂，就像听方言一样，现在很孩子听得懂爷爷奶奶在说什么，但是说不出来，其实就是这样。有机会孩子用到这个语言，那他就可以真的去使用这个语言了。

 

亲子阅读，另一种方式的聆听。所以从小就可以带着孩子一起阅读，这个阅读不只有英文的阅读，中文阅读也是如此，第一先让他喜欢听故事，让他喜欢这个感觉，接着再去切入英文的阅读，你就可以摒除很多他可能会产生的排斥感，至少你知道我的孩子是喜欢阅读的，我现在开始阅读英文绘本给他听，他就比较容易去融入这样一个情境。

 

五感，英语启蒙源于生活体验，不要把英语启蒙单纯想成“学习英语”，而应该是想我要给孩子生活体验，尤其小小孩要给他所谓的五感：眼睛可以看到，鼻子可以闻到，嘴巴可以尝到，耳朵可以听到，手可以摸到。

 

这五感的学习其实会让学龄前的孩子印象非常深刻，所以不管是什么样的教学，我都可以去思考怎么给他五感的体验，让他去记得他所学到的东西。我对于童年，跟妈妈一起看书的记忆就是妈妈身上的味道、翻书的时候书的味道、翻书的声音、妈妈的体温、妈妈朗读的声音、我跟妈妈对话的声音。

 

 

现在我们依旧可以让孩子有这种体会，比如，要教孩子英文字母，拿实物排成Ａ到Ｚ，孩子会记得字母很好玩；用水果当点心排成英文字母，然后让孩子吃掉Ａ，吃掉Ｂ…像游戏一样接触这种语言，是不是在学英语呢？当然是。可是孩子把它当做是玩乐的过程，而不觉得是在枯燥地“学”。

 

亲子共读，英语启蒙这样做，刚才谈到我们可以从亲子共读开始，在宝宝很小的时候就可以带着他一起阅读，进行英语启蒙。我再提醒一下，这个阅读不限于英文，中文阅读也是如此，第一先让他喜欢听故事，让他喜欢这个感觉，接着再去切入英文的阅读，你就可以摒除很多他可能会产生的排斥感。至少你知道自己的孩子是喜欢读书的，现在开始阅读英文绘本给他听，他就比较容易去融入情境。而英文有别于母语，英文绘本怎么选怎么读，是有一些学问的。

 

选绘本三个“要不得”，第一，最怕的是家长盲目的跑到书店里面买了图画书给孩子看，可是其实这本书并不是的好的、有质感的、适合孩子看的绘本。第二个可能，一把书打开，看到的是动画改编过来的故事，或者说，绘本中的文字太难了，连家长念着都很挫折。第三，也有的家长或许觉得自己英文还不错，所以读了一堆给孩子听，但是却忽略了孩子的英文程度或者年龄，孩子会因有挫败感而失去兴趣，到最后，妈妈觉得孩子很排斥，我也没办法了，自己也放弃了。

 

如何读的“三个了解”如何阅读也是有技巧的。第一点是，要了解孩子的理解能力和逻辑性。比如在进行亲子阅读的时候，两三岁的孩子本身逻辑性还没这么好，可能念完第五页，翻到第九页，再翻到第一页……这样读也有很多趣味性，不需要按照原来的顺序读也是没有关系的。对于逻辑性不强的孩子，你用英文讲讲，可能念到第四第五页他已经不知道飘到哪里去了，他没有办法理解，这个不是英文理解程度的问题，而是因为他的理解力还没有到达去阅读这样的书。

 

第二点是，了解孩子的接收方式。每个孩子的接受方式都不一样。例如我的女儿和儿子就是完全不同形态阅读的孩子，我女儿喜欢文字阅读，我儿子是视觉性的孩子。同样的经典绘本读给我女儿听，我女儿会照单全收，她会自己坐在那边读；而我儿子是坐不住的，读给他时他会跳跃。我当时很挫折，可是后来发现，其实可以和儿子可以有不同的互动方式。有时当我讲完一本绘本，再让儿子自己翻阅绘本的时候，他会自己发现问题，有兴趣发问。

 

 

大家可能都听过多元智能，有人音感好有人语感好，有人数学好有人体能好。可是当我们进入教学模式要教小孩的时候，就会对孩子抱有期待，我们会觉得别的孩子可以这样，你为什么不行呢？其实是你没有看到那些孩子在特定地方也是比较弱的，你的孩子在特定的地方有他自己的优势。我们一定要在孩子受到挫折或者我们自己有挫折的时候去思考，到底我的孩子该用什么样的方式去学习？英语启蒙也是如此，你的孩子如果音感好他喜欢唱歌喜欢音乐，那你就用英语歌谣启发他。

　　

第三点是，了解孩子的“动机”。如果说孩子不属于这些类型，那我们就要想一下怎么样引导孩子喜欢英语接触英语，可以给他一个动机，那个动机其实是很重要的。比如要教孩子英文单词毛毛虫，Caterpillar，传统的方式是老师拿来一个闪卡，上面出现一个毛毛虫，下面写Caterpillar，“小朋友跟我一起念Caterpillar。老师说Caterpillar，看谁反应快”。下次再介绍另外一个词冰箱Fridge，“小朋友一起跟我读Fridge、Fridge、Fridge”，这时候孩子可能已经忘记Caterpillar。可如果当老师教Caterpillar这个单词的时候，通过绘本《好饿好饿的毛毛虫》，小朋友看到书中这个毛毛虫肚子饿，礼拜一吃了苹果礼拜二吃了梨子礼拜三吃了什么什么，之后肚子痛了……

 

有一个故事性存在，他记忆中的毛毛虫就会有很多形态而不是只是闪卡上面的一个图形。讲完故事之后老师可以把香蕉切成片，排成毛毛虫的身体，让小朋友吃掉，小朋友吃完都会说：“老师我们什么时候再吃Caterpillar？”自然而然记得了这个字。有的小朋友不喜欢听故事不喜欢语言，但是他特别好动，用布把他的身体缠一缠，让小朋友在软垫上面像Caterpillar一样爬行，他爬第一名就会非常有成就感，“老师，我们什么时候再玩Caterpillar？”有些安静的孩子喜欢画画，老师就会教孩子用手套做毛毛虫，还会做好了会觉得很有成就感，也因此记得Caterpillar这个多音节的字。

 

第一：爸爸妈妈如果想进行英文绘本亲子阅读，先让自己熟悉什么是绘本，可以从中文绘本开始，你了解了中文绘本就更容易理解英文绘本。第二：要多方观察，比如孩子的年龄、孩子的英文程度来决定可以用什么样的方式带孩子去做英文阅读这件事。第三：要善用工具并做好陪伴。

 

吴敏兰推荐书单

1、大卫·香农作品 喔噢……Oops! 大卫宝宝的故事，大卫是个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让小屁孩儿们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……可是，有谁认识小时候的大卫呢？他从小就这么顽皮吗？我们一起来认识一下大卫宝宝吧！

 

 

2、Read To Your Bunny 读书给你的小兔子听，兔妈妈无论是月光下的床前，还是沙滩上的阳伞下，无论是在冰天雪地里滑冰时，还是在温暖的浴缸里泡澡时，都坚持为自己的兔宝宝读书。终于在一个温暖的春日里，在湖上泛舟时，船尾的小兔子打开了一本书，读给了它的兔妈妈。

 

吴敏兰老师常常最爱分享的一句话就是这本书中的“Read to your bunny，Then your bunny will read to you.”每一天你只需要20分钟的时间和孩子一起共读，这就是一个非常好的开始！慢慢的这个时间会变成30分钟，40分钟，慢慢的孩子会拿着书来找你。

 

3、百本必读好书 Dear Zoo，本书入选美国纽约图书馆推荐的“每个人都应该知道的100本图画书”。你要选择什么动物当宠物呢？是凶猛的狮子？是桀骜不驯的骆驼？还是奸诈狡猾的蛇？栩栩如生的动物、浅显易懂的文字、诙谐有趣的内容，让小读者彷佛置身可爱的动物王国。故事中的小朋友想要养宠物，于是写信向动物园要，没想到，动物园寄来各式各样的宠物，就是没有他要的，直到动物园寄来一只狗，小朋友终于找到刚刚好适合他的宠物。在这一本书里，每一页上都有一个小翻页，里面隐藏许多形状大小不一的动物。孩子们可以自己动手翻开小翻页，认识许多动物，还有许多的形容词；活泼有趣的翻页设计更令孩子想一翻再翻、一读再读。

 

4、Old Macdonald: A Hand-Puppet Board Book，Old Macdonald had a Farm是一曲经典的英语儿歌，讲的是老麦克唐纳有一个农场，农场里他养了几只小动物。歌词涵盖了duck，cat，dog，pig，cow五个常见的动物单词，曲风轻快活泼，富有节奏感，加上各种动物可爱又形象的叫声quack, quack, moo, moo，成为一首朗朗上口的儿歌，深受孩子喜爱。

 

可爱的画风加上每只动物小手偶，真正让孩子在玩中学。玩着有趣的手偶，孩子一个一个地触摸形成记忆，极富教育意义。家长一手戴在手掌大小的指偶书，一手抱着孩子，每模仿一个小动物都可以用玩偶亲亲孩子的眼睛，小嘴巴，额头等，让孩子与你的距离更加亲近。大宝宝们熟悉了故事后，也可以通过这本玩偶书开始练习讲故事了，让灵动的手指成为有趣故事的一部分。

 

 

5、翻翻立体书 What's in the Witch's Kitchen?快来看看女巫的厨房，你究竟会发现哪些令人惊声尖叫，又或是大声欢笑的东西呢？一般的“翻翻书”通常只有一个机关，What's in the Witch's Kitchen?却不止一个机关，而且机关内的设计不可预期，带有不确定性，孩子从头到尾，一路惊喜连连！

 

作者Nick Sharratt以女巫的厨房用品为主体，再透过左右、上下的翻页设计，让孩子体验翻出意想不到的食物的惊奇。句子押韵，节奏感强，家长在和孩子共读的时候应尽量强调押韵的词和音节的节奏，这样能帮助孩子建立起对英语的语感。

 

6、Once Upon a Time...很久很久以前……在很久很久以前，山丘上住了一位可爱的小公主。但是，这并不是一个普通的童话故事哦。故事里的小公主不是住在城堡里，而是住在……帐篷里！咦？还是住在拖车里呢？还是公主其实住在树上的树屋里？

 

公主有一只宠物陪伴她，那又会是什么样的宠物呢？一只蝙蝠？大章鱼？有没有可能？公主其实养了一只巨龙当宠物？本书有六个故事场景，每个场景都附上6个活动插页。读者可以利用这些插页，运用起自己的想象力，快来编一个属于自己独一无二的童话故事吧！

 

7、Ketchup On Your Cornflakes? 放点番茄酱在玉米片上？一起来食物游戏吧！这本书分为两部分卡片，上面是11种调料/物品，下面是11种食物/物品，正面是图案，背面是文字。翻动卡片，可以得到上百种食物组合！有的食物组合十分美味，令人垂涎三尺，而有的嘛……就怪怪的。比如：沾了番茄酱的柠檬水，戴着帽子的牙刷，挤满牙膏的浴缸，顶着玩具熊的鸡蛋……是不是很滑稽呢？赶快来试一试吧！本书色彩单纯，图案笔画简单，还可当色卡、简笔画教程或物品认知书使用。

 

 

8、Don't Put Your Finger In The Jelly, Nelly 奈丽，别把手指放在果冻里！你喜欢把手指伸进美味的食物里吗？小心哦！你的手指可能被神秘的东西夹住！果冻上有一个小圆洞，可是左页写着：“别把手指放在果冻里！”相信好奇你一定会把手指抠进洞里：“如果放进去会怎么样呢？”当你翻到下一页，就会发现，原来手指被一只生气的果冻大象用鼻子卷起来啦！

 

馅饼上也有一个小圆洞，当你把手指伸进洞里，翻到下一页，就会发现，手指被一只馅饼猩猩抓住啦！如果你还不听话，你的手指还会被奶酪鳄鱼咬住、果酱螃蟹夹住、饮料章鱼卷住……所以，食物是用来吃的，不能随便把手指伸进去哦！