第一大部分有如下4个小级别：

First Sentences stories （6本）

First Sentences stories A（6本）

First Sentences stories B（6本）

First Sentences stories C（6本）

 

第二大部分有如下2个小级别：

Patterned Stories （6本）

More Patterned Stories A（6本）

 

这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

 

 

Reds and Blues

Big Feet

Kipper’s Diary

 

阅读提示：建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

 

也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。

 

第一本：Reds and Blues，讲了什么故事呢？Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

 

 

解析：带孩子一起读出书的题目。题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。因为多于一件衣服，所以加了复数哦。

 

已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：Where is Biff？（Biff 在哪里？）Where is Chip?（Chip 在哪里？）Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）We are all in red.我们都穿着红色。

 

解析：我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。

 

而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。We are all in blue.我们都穿着蓝色。

 

解析：蓝队同样也是6人哦。大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：指一指足球：football指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球），可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。已经启蒙的孩子，则可以加入句子：They are warming up.（他们在热身。）They are practising.（他们在练习。）Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）Do you like football? （你喜欢足球吗？），Who is in red? Who is in blue?谁穿着红色？谁穿着蓝色？

 

 

解析：经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。场上观众也增加了好多哦。牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

 

刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）大一些有基础的孩子：指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。

 

玩法介绍：

1、找颜色，爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。准备一个题板。红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。一件物品1分，记在题板上。1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

 

2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风），可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。两队也穿着不同颜色的球衣。每进一次球，就大喊 goal~~~.

 

Big Feet，大脚丫，讲了什么故事呢？下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

 

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet，然后指一指孩子的脚丫：small feet在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。Come and look at this. Is it a big monster?过来快看。是一只大怪兽吗？

 

 

解析：刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）Green.（绿色），Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）Biff and Chip.Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）Dad. （爸爸。）Come and look at this. Is it a big dinosaur?过来快看。 是一只大恐龙吗？

 

解析：这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）Yes.（是的）Who wear scarf？（谁戴了围巾？）No. It is Dad.不。是爸爸。

 

解析：真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。可以用简单的英文和孩子互动哦：Where are the big feet?（大脚丫在哪里？）They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）Who is watching them?（谁在看他们？）The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）

 

玩法介绍：周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。换装游戏：把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?

 

 

最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！），妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？），妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！），小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?Yes, I am a princess!游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！

 

Kipper’s Diary：Kipper的日记，讲了什么故事呢？Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。

 

下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记），指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。指一指kipper：kipper, this is Kipper.He is drawing pictures.（他在画画。）如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。Monday，It was a wet day.星期一是潮湿的一天。

 

解析：读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。指一指绿草地：grass, green grass.

指一指雨滴：rain.还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：It was raining. （正在下雨。）Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）Tuesday，It was a windy day. I went to the shops.星期二是刮风的一天。 我去了商店。

 

 

解析：读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：Dogs, cats, rabbits, mouse等等。孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

 

Wednesday，It was a sunny day. I went to the pool.星期三，是晴朗的一天。我去了游泳池。解析：指一指太阳：sun. It is a sunny day.经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。可以加入一些简单的问题：Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）How many people were swimming?（有多少人在游泳？），One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

 

 

其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：He wanted to dive. （他想跳水。）当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。玩法介绍：带孩子熟悉星期一到星期日的说法。然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.