“听”不必局限于英语启蒙，可以扩展到其他领域的学习中，无论是故事、古诗、科学知识，为孩子挑选优质的听力资源是十分必要的。因为听、说是家庭教育的基础和主要手段，而读和写还是交给学校的专业教师比较好。
“听”是学龄前最好的输入方式，目前市面上流行的幼儿英语启蒙法都在强调“听”的重要性。原因很简单，因为学龄前孩子不识字，而要想达到丰富的信息输入，就只有依靠听力。听力输入最好是可理解性的，这里几个人物的观点有差异，有的认为没有必要翻译，有的认为有必要，我自己的实践经验是：表情、肢体动作加中文翻译让孩子提前了解绘本内容还是很有必要的，否则1岁半以后的孩子就可能因为听不懂而损害对英语的兴趣。
“听”不必局限于英语启蒙，可以扩展到其他领域的学习中，无论是故事、古诗、科学知识，为孩子挑选优质的听力资源是十分必要的。因为听、说是家庭教育的基础和主要手段，而读和写还是交给学校的专业教师比较好。
如何看待中英文学习的关系，开始听到汪培珽关于“英语是工具”的观点还是觉得很刺耳的，不过仔细思考一下感觉汪氏对于中英文学习的态度还是值得借鉴的。很多网友批评汪氏有些“精分”，一边致力于英语启蒙，一边又给孩子补习中文，其实这是没有从正面了解汪氏的原因。汪培珽一直强调英语启蒙以故事性第一，中文学习重过英文学习，以及避免英语优越的价值观。
不得不说，国内现实环境中确实存在英语学习红利的问题，但是家长不要被这种不合理的现象蒙蔽眼睛。对于母语是中文的孩子，英语只是一把打开另一个世界的钥匙，目的永远在英语背后，中文世界没有的新内容（包括新的观点、知识、文化）。
这和留学的目的是一样的，留学应该是要创造一个开眼看世界的机会，而绝不是以移民、镀金、获取优越感为目的。总之，树立一种正确的价值观，是要在英语学习之前的。只有这样才能避免动力不足和不小心入坑。
家庭是孩子的避风港，第三个感触比较深的是汪氏育儿的态度，那就是家庭教育对孩子的耐心。她讲到学校老师曾反应小孩语法学习不好，要家长配合在家管教，汪培珽表面答应，心中却明白，家庭教育中妈妈扮黑脸的角色应该尽量避免。
也许有的家长会问，家长难道不是应该配合学校站在一条阵线上教育孩子吗？这里就涉及家庭教育的特殊性了。其实在我看来，学校教育和社会教育本质上是一样的，孩子进入学校就是要学着和社会打交道，社会是不会迁就任性的。
家庭教育正应该是在这一点上弥补孩子情感上的疲惫，试想，一个在学校遭到打击的小朋友，回到家里最期待的难道不是妈妈的理解与呵护吗？让家庭成为孩子的避风港，在此基础上再用有别于学校教育的方式管教孩子，才能让孩子的心不至无处安放。何谓静待花开，静待花开的反面是功利。从某种程度上看功利就是“着急造成的短视”。做家长的因为在社会上感受到太多的恶意，非常容易形成焦虑感，面对孩子时一定要控制住功利心。
比如，汪培珽提倡不提问不考试的亲子阅读。我自己因为担心孩子听不懂英语绘本或者动画片就曾经以零食为诱惑让卷宝翻译其中的句子。有几次，我又如此提问，没想到卷宝宁愿不要零食，反而滚到自己小床上说：“妈妈我不想说了。”开始我还以为是孩子听不懂，所以没有兴趣了，后来看了汪氏书中关于孩子一直误会“bargain”一词的故事才让我恍然大悟：卷宝不是听不懂英文，而是英译中费力又无聊，所以不愿回答。
后来我发现，孩子有时会看自己喜欢的动画片十几遍，有不懂的词他自己就开口问我了。兴趣引起问题，而孩子一个问题的价值要远高于家长一百个问题。当然，汪书的问题肯定是有的，比如比较经验化、不同的家庭的情况千差万别，而且能够达到作者的个人和家庭条件已经很难，想要复制她的经验似乎也不切实际。
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