至此E.T.的英文绘本阅读量已经突破500+，包含：牛津树200、RAZ 200、其他150本+（I Can Read、Step into Reading、My Reading Library、廖彩杏书单等），共计约550本+题前：1月以来，E.T.放假在家，通过点读笔和音频，每天可以完成5本牛津树的阅读，并在1个月的时间里刷完从Stage1到Stage3的200本书。这一个月适逢最忙最抓狂的时节，每天下午收到发来的奶声奶气的视频作业，为娘深感欣慰。

 

学得法与二语习得法：在开启英语启蒙这个话题时，就不得不提到“学得”和“习得”。这一理论最早来自盖兆全的《做孩子最好的英语学习规划师》，这本书的副标题就是：中国儿童英语习得全路线图。书中开篇就通俗易懂的介绍了“学得”和“习得”这两个方法，她认为这是中国孩子学习英语的两条路径，这是培养“业余选手”和“专业选手”之间的区别，“业余选手”的英语学习之路，充斥着背单词、学音标和练语法，不仅是“哑巴英语”，阅读能力也并不强。CET6优秀的考生，也不一定敢面对Harry Potter这类章节书的阅读。而按“专业选手”培养孩子，就需要走“二语习得”之路。 

 

 

语习得的主要观点有：无意识的输入成果大于有意识的学习，无意识的输入才是习得，有意识的学习叫学得。习得是一种隐性的学习，孩子的关注点是语言的意思，他所听和看的，是语言所传达的信息，而不关注语言结构和词汇。我们的孩子学习中文的过程就是一种习得。

 

听说读写顺序不容颠覆：二语习得的重要观点是先大量听，获得必要的输入。英语启蒙是声音的启蒙，从语言学习的角度来说，就是要建立“声音”与“图像”或“情景”的直接对应关系，而这种对应关系不借助于文字。

 

遵循“i+1”的可理解性输入原则：可理解性输入是二语习得的核心观点，原则是"i+1"。盖老师举例认为，某位倡导读原版书，以英语零起点小学生可以跟读原版章节书（类似我上面提到的），在她看来是"i+1万"。不过这一观点我持保留态度，这个机构的方法我看过，虽不是完全认同，但在某种程度上行之有效，只是这不是真正的“二语习得”。语言输入要大量、有意义、有兴趣：盖老师讲究大量有意义且能听懂有兴趣的英语输入，她理解中的习得是在不知不觉中，在非常愉悦的、没有压力的情况下发声的。

 

尊重沉默期：“二语习得”认为无论成人还是儿童，在掌握外语能力的过程中，都应该有一个相当长的沉默期，一般是6个月到1年。在这期间，学习这个需要把大量的内容逐渐内化，如果跳过沉默期，过早交流，可能造成口语的石化，停留在一个水平不在提高。珍惜语音关键期：外语的语音是“童子功”，过了青春期再学习，语音就很难达到和本族语言相当的语言水平。这些和口腔肌肉、舌头、听力等都有相关性

 

 

近些年，以二语习得，听说读写为路径的方法成长起来的孩子，大把三四年级的孩子就已经可以开始进入Chapter章节书的阅读。某培训机构的宣传口号就是“0基础，两年听读《哈利波特》”。 Harry Potter的书和难度是这样的，不知道有几位爸爸妈妈愿意读这样的原版科幻读物：这某机构我不多提，但廖彩杏的有声书绘本书单，正是我这一篇想推荐给大家的第一套启蒙书，这套书单恰恰符合了“二语”习得前期对声音高效有趣输入的原则。

 

廖彩杏的有声书单：廖彩杏的理论，是真正符合二语习得法启蒙的方法，那就是：用有声书轻松听出英语力。她的女儿，就读于普通公立幼儿园小学，没上过任何英语培训班，在5岁时才接触英文，第三年就可以轻松读完章节书《纳尼亚传奇》全套七本。可见章节书已经成为检验英语阅读能力的金标准。有兴趣的可以阅读下廖彩杏的这本书

 

廖彩杏：《用有声书轻松听出英语力》她的计划表包含了130本精选绘本的书单，在一年52周的时间内完成。但当我亲自实践的时候，意识到这个计划其实是有前置条件的：廖彩杏女儿是五岁开始启蒙，无论内容理解力和学习意愿上都可以配合学习，且台湾的英文环境较大陆更为普及；也就是说当中国一个3岁左右的孩子用廖彩杏书单进行英文启蒙时，需要放慢节奏和期望值，静待花开。 

 

 

但这并不妨碍廖彩杏的书单仍然是我最推荐的启蒙书单，核心理由有：优秀的配套音频：廖彩杏书单中75%的绘本，都配有一家叫做JYBOOKS的韩国出版社专门录制的音频。这些音频专门为孩子制作的唱读音频，由欧美的专业人士专门录制，发音标准且音乐动听；他们制作的音频比较特别，一般出版社配套的音频可能只有一个，即使Child's Play出版社的音频也只有朗读、唱歌和纯音乐伴奏三个版本。而JYbooks的音频有六个，分别是：Company song、Story Song、Story Reading、Echo Chant、Kids song和Melody。

 

Company Song中描绘了JYbooks的四句宣传语：

If You Can Sing,

You Can Say!

If You Can Say,

You Can Read!

 

文字朗朗上口，磨耳朵首选：廖彩杏的书相当于这一套书单的指导手册，她分别提出每天需要抽出3个时段，分别半小时的时间来磨耳朵，对！磨耳朵这个词，就是廖彩杏非常推崇的。磨耳朵究竟好不好，怎么磨，这个问题可谓仁者见仁智者见智，即使盖老师也不是完全认同盲目的磨耳朵，而讲究i+1的磨耳朵。在英语陪读的过程中，我认为廖彩杏和盖老师都正确，一个讲究启蒙期的英语磨耳朵，一个讲究进阶期“听懂”的磨耳朵。 

 

有学习计划，可操作易操作：52周的学习顺序，在廖彩杏的学习计划表中已经列出，家长只需要按照她的方式拿出书、播放音频、打个勾，按照她的描述就可以达到英语启蒙听出英语力的效果。她的学习计划表中每周是3本绘本的听读量的，这对于不同年龄不同基础的孩子，绝对是一个需要定制化和调整的计划。 画风可爱，内容生动，且有大量可爱的异形书，很吸引孩子；廖彩杏书单Week1-2部分绘本

 

 

易成套购买：廖彩杏的书单并没有国内出版社成套引进，因为其书单涵盖了欧美各出版社不同的精选绘本，范围广，内容多。但在国内书（盗）商（版）处，早已可以打包出售，非常容易获取整套资源，有的还将所有的配套音频刻盘一同出售，甚至包括廖彩杏的书、52天学习计划表等印刷品。

 

廖彩杏、吴敏兰和汪培珽，近些年流行的儿童英文启蒙荐书单受台湾作家的影响较大，主要是廖彩杏、吴敏兰和汪培珽这三位，在上一篇陪ET一同成长(1)：做孩子最好的英文学习规划师和学习伙伴也都有贴出来。汪培珽书单，多是HapperCollin出版社的分级读物《I Can Read》系列，其中最简单的0-2岁书单，丹尼恐龙系列，难度水平大约是这样的：

 

I Can Read Level1：丹尼恐龙系列，64页的书配上大段英文，在国内，至少中等以上水平5-6岁的孩子才能看得了。国内出版社将汪培珽书单中的一些，例如I Can Read系列打包成分级读物，你会看到《汪培珽推荐：I Can Read Leavel 1》这样的绘本成套出售，至少在L400的蓝思值。音频也只是常规的音频，不够可爱动听，不适合启蒙，也不适合磨耳朵。而吴敏兰书单不够成体系，较为零散，也不易成套购买。 

 

 

E.T.这一年的启蒙书单，这是一张我心中的英文书籍分类的思维导图，也是陪伴E.T.英语启蒙的这一年中我心目中的优秀读物：在这份清单中，E.T.的启蒙路径是从廖彩杏书单的Week1-Week2开始磨耳朵，再经由Potato Pals正式开始启蒙，中间兼顾了I Can Read等一些零散的绘本、My Reading Library的部分，以及RAZ（电子版）从AA到D。从今年1月起暂停了RAZ，开始正式重新阅读Oxford Reading Tree系列，从Stage1开始，每天刷五本，大年初一刷完了Stage3。同时Step into Reading也在进行中，第一套的30本已经接近尾声。如果不包含Oxford Reading Tree的三套，在E.T.正式英语启蒙的一年半时间里，算上Oxford Rreading Tree的1-3的200本，整体的绘本阅读量已达到500本（大多精读），阶段性满足了一年300本书的阅读量要求。接下来的时间需要进入大量泛读+少数精读

 

晒下牛津树Stage3最后一本（3-42）Road Burner今天完成的作业。现在听的比较少，语调还需要持续大量听，有待改进：看到这里，有没有点想知道为什么我选择购买了这1000多本绘本，其中为何特别青睐这几套，又是如何利用这些绘本和音频作为教具，开始E.T.的英语启蒙的呢？请关注爱贝亲子网，留意收看下一篇哟！