关键是看父母的执行。这种听儿歌、唱儿歌的方式很适合幼儿的语言启蒙，现在外面的许多培训机构都是按照这种模式来进行的，与其上培训机构，不如自己在家执行。
为什么要给孩子听？没有不正确的书单，只有不合适自己的书单（或者是自己不认可的书单），自认为再好的启蒙资源也只有正确执行后才能有效果，这是我的启蒙心得。如果孩子能在一年内将这100本书耳熟能详地背诵出来，那绝对会有你意想不到的收获。
从我们走过的经历来看，这个书单适合1-3岁孩子的启蒙更合适，以听儿歌、唱儿歌的方式为主，在这个年龄段，孩子个体差异很小，关键是看父母的执行。这种听儿歌、唱儿歌的方式很适合幼儿的语言启蒙，现在外面的许多培训机构都是按照这种模式来进行的，与其上培训机构，不如自己在家执行。
小年龄的英语启蒙必须依靠家庭。 孩子一路念的是公立幼儿园，也不曾上过任何英语补习班。这样的安排，有可能让孩子拥有一口字正腔圆的发音，还能津津有味读着知识类的英文图画书吗？曾任英文老师的廖彩杏来说，这并不是天方夜谭。从未留洋，也自承发音并不道地的廖彩杏，总是很诚心的告诉对方：“与其花钱去补习班，有规律的听英文有声故事，不仅经济实惠，而且效果更好。” 因为孩子的听觉潜力，真是不可限量！她有计画的寻找合适的有声书，掌握“定时、定量、循环”的原则，自己在家营造外语环境。
如何给孩子听？
播放原则：定时、定量、循环。每周选定3本英文有声故事书，每天播放3次，例如可选定餐前或餐后播放，第二个月重复前一个月的书单。
陪伴原则：让孩子当听众而非读者，不要强迫认字；让孩子先感受语言的“音”，再透过声音捕捉“意义”。
从“阅听”自然衔接到“阅读”循序渐进大致可分成三阶段。
第一阶段：有重复性的押韵绘本，此阶段是以有重复性的押韵绘本为主，主要目的在于养成音感与听力。她最推荐的是《My Very First Mother Goose》，“这包含了英文发音的四十四种音素，是让听觉敏锐，进而朗朗上口的最好方法。”
《My Very First Mother Goose》所收录的押韵诗歌，就如同小时候玩游戏时会念的“小皮球，香蕉油”或“小老鼠，上灯台”一般，主要是透过押韵的诵读来培养语感。而用音乐的唱诵方式，反倒模糊了原本对“押韵音”可以产生的深刻听觉印象，这也是她如此推崇这本听起来“很平淡”的有声书的原因。
第二阶段：角色重复或风格幽默的图画书，“重复”，是她替孩子选购英文儿童绘本的首要原则。从一开始的“句子、句型重复”，到因情境、地点、对象不同，用字也会不同的“概念重复”。学习语言的第一步是透过“声音”捕捉“意义”，第二阶段才是透过字音、字义的连结来认识字形。因此，让孩子从大量“阅听”自然衔接到“阅读”，而非一开始就要求孩子学习认字。
苏斯透过大量搜集韵脚相同的单字，组成一个个很无厘头、却又趣味横生的意象。不论是《Dr. Seuss's ABC》、《Hop On Pop》，或是《The Cat in the hat and Other Dr. Seuss Favorites》中所收录的《Horton Hatches the Egg》等，都是让双胞胎兄妹爱不释手的故事。
第三阶段：知识性的主题绘本，到了第三阶段，她透过图文并茂的自然科学、知识性主题绘本，让孩子自然而然熟悉专业领域的字汇。例如由Scholastic出版的【I AM】系列，就是她提供给孩子拓展知识广度的启蒙书籍。在《I Am a Seed》、《I Am a Leaf》等一系列书籍中，透过孩子深感兴趣的大自然主题，让“叶绿素”、“光合作用”……这些原本似乎很艰涩的知识性词汇，很容易就能被吸收。
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