一、小班幼儿的不适应现象

1．整天哭 这常表现在入园后1～2天，幼儿看到的是陌生的老师和小朋友，而且不论他怎么寻找、呼唤，亲人也不出现。这时，他会感到恐惧，整天哭。

2．一阵一阵地哭 这表现在入园后2～3天，这时幼儿基本上接纳了老师和小朋友，对环境也不再陌生、紧张，只是在外界干扰，如：有父母来接小朋友，或听到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，回家等带有刺激的词，勾起他想家的情绪时哭一阵，不愿意午睡时哭一阵。

3．偶尔哭 处于这一阶段的幼儿能参与游戏、吃饭、喝水、睡觉等基本活动。但听到或看到别的幼儿哭时，也会跟着哭几声。

4．早晚接送时哭 多数幼儿经过前面几个阶段，情绪基本稳定了，只是早来园、晚离园时会哭。

5．恐惧、紧张、缄默 这类幼儿通常表现为一言不发，做任何事情总是小心翼翼，生怕出了什么差错。

6．恋物 这类幼儿通常会从家中带一件喜欢的物品（通常是玩具），一直拿着不愿意放手，如果老师要求他放下，他会用哭闹来反抗。

7．喂食困难、拒食 这类幼儿常常表现特别激动，并拒绝吃任何东西。当老师把食物靠近他们时，他们常用吃过了，或回家吃等理由逃避，如果老师态度坚决，他们便会以哭泣、跳脚等来表示他们的不满，以及他们极度想回家的心情。

8．食欲下降 这类幼儿常表现为在家吃得很多，但到了幼儿园就会吃的很少，没胃口吃，晚上一回家就会吃很多的东西。

9．入睡困难 有些幼儿在家每天都有午睡习惯，但在幼儿园，每天入睡都很困难。

10．惊醒、说梦话 这类幼儿通常愿意入睡，但经常会大声地说如：“我不要上幼儿园”“妈妈什么时候来接？”等，有时还会被自惊醒。

11．遗尿 有不少幼儿上幼儿园以后，午睡时经常尿床，有的甚至在游戏、活动时尿在身上。

二、产生的原因

幼儿入园不适应的诸多表现反映了幼儿生理和心理上不小的变化。幼儿从出生起便逐渐发展和形成对父母或其他直接养护者的对象的依恋，入园后，日常生活环境发生变化，生态环境被打破，幼儿都要自己面对，自己做。因而出现了明显的不适应现象，对于幼儿而言，入园适应问题是他们要面临的重大挑战。作为教师，首先就应分析和把握好其中的原因，合理面对。

1.对父母的高度依恋

从心理学的角度来看，幼儿从出生起，便逐渐发展和形成了对父母或其它直接养护者的依恋。依恋的对象，成为了幼儿安全的象征，是幼儿得以信任、依赖的人。曾有研究表明，在不同的情景中，依恋对象对幼儿的意义不同。在一个陌生的环境中，依恋对象是否在场或是否在幼儿的视线之内，对幼儿来说非常重要。幼儿一旦与自己的亲人分离，便会从心理上感到不安全，从而就会不同程度地出现焦急、不安、哭闹、恐惧等各种心理学上称之为“分离焦虑”的症状，并且幼儿对亲人的依恋程度越高，分离焦虑程度也就越严重。

2．环境变迁，破坏了幼儿原有生活中的生态平衡

幼儿初入园，最直接感受到的就是日常生活环境的变迁。对幼儿来说，家庭是他可以依赖的、安全的、自由的第一生活环境。在家庭生活这一生态环境中，幼儿逐渐形成了自己特定的地位，有其相对稳定的活动范围和活动方式，基本上保持着一定的生态平衡。但入园后，环境变迁，幼儿原有的这种生态平衡就被打破了。幼儿园陌生的环境、陌生的老师、陌生的同伴，一切对于孩子来说都是陌生的，与自己原有的生活环境存在着很大的差距。这时，幼儿心理安全的天平被打破，使幼儿产生紧张感、不适感，从而出现哭闹等情绪焦虑反应。

3.心理防御机制

入园前，幼儿的一切生活都是由家长负责，幼儿的自理能力很差，来到幼儿园后，他们开始真正接触社会，也开始学习独立，幼儿必须面对一系列的问题，比如自己吃饭、穿衣、如厕等，这是一种挑战。面对压力幼儿担心能否胜任，他需要成人，特别是母亲的支持和同情，以宣泄自己的消极情绪。

4.家长过分溺爱

现在都是独身子女，一个家庭基本只有一个孩子，四个老人两个家长，一家六人围着一个孩子转，养尊处优已经习以为常了，小公主小皇帝，说不得，打不得。大人们对孩子是这样的溺爱，对孩子百依百顺，这样孩子面对幼儿园，老师、伙伴不会像家人一样顺着，就会产生抵触心理。

三、如何帮助小班幼儿度过适应期

剖析原因，不难发现，幼儿入园适应问题涉及到幼儿园、幼儿、家长等方方面面，因此，在应对和引导中应建立一个基本的思想和观念——家园通力合作。只有幼儿园和家长的密切配合，才能帮助幼儿实现由家庭到幼儿园的顺利过渡。

（一）家庭要做好幼儿入园前的充分准备

1.培养幼儿良好的生活习惯，教给幼儿基本的生活技能。比如早上按时起床，晚上按时睡觉，中午养成睡午觉的习惯；会自己吃饭，自己睡觉；大小便时会自己脱穿裤子，自己洗手等。这样幼儿就不会因为生活习惯不适宜或生活技能差而产生不适应。

2．让幼儿提前感受幼儿园的快乐气氛，对入园产生期盼心理。例如，家长可以选择预入园。预入园，即在幼儿正式入园前，由家长与孩子一起上幼儿园。家访时，我们可以向孩子和家长发出热情地邀请，激发幼儿对幼儿园的向往。预入园那几天，可安排一些有趣的活动，让幼儿感受老师的和蔼可亲，感受和小伙伴一起玩耍的乐趣。经常在家说说幼儿园有趣的事，帮助幼儿建立“快乐——幼儿园”的联结，要让幼儿一听到幼儿园就会联想到或感到快乐。

3．在幼儿入园适应问题上，有一个很重要的但往往被人们忽视的一个影响因素是：家长的亲自依恋和分离焦虑。家长要对幼儿入园有充分的心理准备，要认识到孩子将是一个社会的人，需要进入幼儿园这个小集体开始培养幼儿的集体意识和规则意识。家长也要全面了解幼儿园，对老师要有足够的信任，放心的把孩子交给老师。一定要坚持送孩子入园，如果不坚持送孩子入园，反而会延长幼儿的适应期。

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