如果我们看生理年龄的话有些孩子真的因为一天之差慢了一年，是很不合理的。为了方便成人管理，造成很大的损失，相信你刚才所说的有很多人会是这样。是不是能够转过来？看发展年龄，不看生理年龄，不知道我们可以用多长的时间做这样的改变。

有些孩子已经四岁了，可是发展能力只有三岁多，有些孩子两岁多，他的行为发展能力、语言能力、认知能力，社交能力，跟他的生理年龄不符，可能已经到了四岁。我们必须认识到这一点，才不会耽误孩子的成长与学习。

最重要的是孩子在学校里到底学到什么，其实不在乎这个学校多长的时间，而在乎这个学校到底能不能满足孩子的身心发展需要。家长需要进一步了解学校，4岁、5岁的时候学校怎么满足他的发展需要，有没有这些机制，没有的话怎么办。在国内应该也有在家学习的，在国外很多家长觉得学校的学习太过机械了，不能够满足他们孩子的需要，宁愿在家里指导他。

举两个真实的例子：

1。邻居小孩也是9月后的孩子，先选择了一家私立园，没有进入小小班就直接进入小班跟读了，首要原因是正好小班有两个小区一起玩的小伙伴，再则当初考察幼儿园小班和小小班都有去看过，因为小小班的宝宝年龄尚小，户外活动时间很少，很少带下来到操场活动，因为学校考虑到孩子的安全方面。当时去参观时看到时也只是老师扔了一些玩具在那边让他们自已玩玩而已，主要还是以生活行为习惯培养为主吧。当时儿子在小班差不多时年纪最小的一个，所以在各方面的能力上和其他小朋友相比还是有差距的，独立吃饭呀，穿衣穿裤，叠被子呀，包括在大运动方面。所以去接送孩子时经常听到老师说道：吃饭慢，吃得桌子衣服到处都是，刚去时前几天还会尿床，我自已在送园时每每也观察到孩子无论是排队做操还是去取杯喝水，上卫生间尿尿，每每都是落在最后面，被人家挤在一角唉。……老师也说过好几回：自现力不强，独立能力自理能力较差，大运动能力不如人家，跑跳等都是被甩在后面。总之负面的多于正面的。

2.也是一个9月的孩子，第二年才给他上了公立幼儿园，上小班孩子就是班上的大哥大了，孩子也非常乐于听到这个称号呵呵。……刚入园的第一周就被评上了班里的明星宝宝，老师综合了多方面的因素，因为有过入园的经历所以孩子只在第一天时掉泪，第二天之后就能很开心的入园了，这么快速的转变是妈妈当时没有意想到的，想着第一天哭得那伤心样。前段接园时生活老师跟我说道：“要是每个孩子都像他这样，那就好带了，表扬孩子的自理能力很强，吃饭也快，入睡也快，老师讲解的洗手的步骤和擦嘴的要领一下子就学会了。老师还让他在上面示范给小朋友看如何折叠毛巾呢。班主任和带班老师也夸他在学习过程中能积极参予，很好的融入小集体中，老师教的儿歌等一学就会了。每天回来都很得意的跟妈妈报告：老师今天又奖励我贴贴纸了，因为我表现很棒。孩子几乎每天回来额头上都有个漂亮的贴纸，他总能说出老师表扬他的诸多个理由：什么推椅子很棒啦，吃饭很棒啦，看书很棒啦，还有什么唱歌唱得很好啦。入园第二天回来吃晚餐时还得意洋洋的跟妈妈说：“我都睡觉了，其他小朋友还没吃完呢。。”。班上有个小朋友很会哭。8月的，有天中午吃午饭时又哭了，儿子还真有大哥大的样子安慰说：“不要哭了，午睡起来，等会儿你妈妈就会来接你了。。”。看着孩子现在每天上学都能开开心心的去，回来总是心情倍好，在洗澡或是睡前都跟妈妈说了好几回了：“妈妈，我现在的老师怎么那么好呀，。”因为现在在班上的能力相比强了，受到的表扬多了，孩子的自信心也有了大大的提高，感受得到孩子在园的学习生活是很开心快乐的，妈妈是看在眼里，喜在心中。

所以孩子在小的时候，就认知，学习能力，身体发育等各方面都会有差别的，何必让他们承受那么大的压力，不如轻轻松松的让他们在班上当老大，在诸多方面都有优势，有自信！！！这也许会影响到孩子的一生。

请参考：9月份出生的宝宝入学问题大盘点
 

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