教师篇：“网络主播”，你准备好了吗?

严峻的疫情形势，一夜之间，把老师们推到了“网络主播”的位置。紧张吗?焦虑吗?答案是肯定的。为此，老师们首先变身为最勤奋的学生，积极主动学习探索各种网络直播课的操作方法，各类录课、录屏软件，并研究对比哪种方法更适合自己以及本学科的教学特点，尽快熟悉适应新的教学模式，为确保延期开学期间教学的有效和高效做好充分的技术准备。

 

接着，初一年级以备课组为单位，通过远程会议、微信圈交流等方式，开展备课活动。精心讨论、研究、制定延期开学期间的教学计划，几易其稿;仔细筛选整合国家、市级、区级各种平台提供的课程，甄选其他网络教学资源;提前整理好下一周教学计划资料的电子稿、网络链接等，及时发给学生和家长做好学习准备。

 

教学实施中，教学形式灵活多样，学习内容丰富多彩，答疑解惑全天候。老师适度开展网络直播互动、录播课，学生观看各级平台视频课，进行主题式探究学习等;旧知的拓展提升、主题阅读与写作交流、寒假作业分享……老师们根据每一节课的具体学习内容，选择适当的教学方式;并根据学生和家长的反馈意见，及时调整教学内容和教学模式;同时，利用微信班级小管家、腾讯会议等平台，加强师生间的互动交流、及时反馈、答疑解惑、落实到位。

 

学生篇：“小舵手”，你HOLD住自己吗?

延期开学期间的学习，是在老师引导下的学生居家自主学习，这需要学生具有较强的自我规划、自我管控、自主探究的能力。居家自主学习模式，没有传统课堂上老师的严格教导，部分同学家里甚至也很难有家长的有效监管;各科学习任务，很多都需要使用手机、电脑等在网络环境下完成。这样的自主学习环境，时间使用自由化，充满各种电子产品的诱惑，而又缺乏有力的外力监控，对学生的自主性是一种考验。尤其是对于拿起手机就想打游戏、刷微信，手机使用需要家长管控的同学，这次要靠自己严格管控自己。老师、家长都有不同程度的忧虑。同学们，自主学习，你HOLD住自己吗?

 

两周学习时间匆匆而过，在老师引导、家长帮助、和自身努力下，同学们的自律性、自主性都得到了提高。学习调查问卷显示，年级23%的同学很自律，两周以来一直表现很好;45%的同学比以前更加自律，学习效果明显提高;32%的同学自律性有改善。有93%的同学能够很自觉地完成各科学习任务，质量有保证。为了提升自主学习效果，很多班级还开展了小组合作学习，由组长带领大家讨论、规划适合本组的学习计划，每天按时交流分享各自的学习成果，互相学习，携手共进。同学们HOLD住了自己，成为了把握自己航向的“小舵手”，不仅收获了知识与技能，更收获了自主、自律，与人生自信。

 

运动篇：晒晒健康，今天你“运动”了吗?

居家学习期间，同学们足不出户，室内空间有限，体育锻炼最难开展。体育老师颇具智慧，精心为同学们打造了适合室内运动的锻炼计划、运动视频，督促学生天天微信群里打卡，晒运动，晒健康。同学们虽然足不出户，但脚不停步，体会运动快乐，增强身体素质。

 

劳动篇：“厨王争霸赛”正在进行

居家时间自主而充裕，在老师的鼓励号召下，同学们积极参加劳动，提高劳动技能，为父母分担家务。每个班级都开展了生动的“厨王争霸赛”。同学们向家长或网络学习厨艺，将自己的厨艺过程和成果摄成照片，录成视频，进行厨艺比拼。几乎从不触碰“人间烟火”的孩子们，转眼间变成了各具特色的厨师。瞧!香气四溢的耗油牛肉、酥脆可口的炸麻花、又辣又香的油泼扯面、松软甜美的蒸花卷、红彤彤的烧鸡翅、色香味俱全的油焖咸鱼……看着一道道鲜美的菜肴，家长们感到欣慰，由衷赞叹：这个活动真好，不仅使孩子们具有了独立生活的能力，还很好地促进了我们亲子之间的交流与理解。

 

生命篇：关注疫情，反思自我

疫情当前，最重要的教育是生命的教育。班主任和语文老师，利用班会课和语文课，带领学生开展“疫情”主题阅读与写作活动。在这个活动中，学生充分了解到新冠肺炎发生发展的相关知识，认识到医护人员无私逆行的伟大，深刻思考人类与自然的关系。我们该如何面对疫情，对待自然，反思自我，这是当前每一个孩子必要的生命教育。

 

经过两周的探索、调研、改进，老师和学生已逐渐从一团乱麻，各种焦虑中走了出来，适应了疫情下新的教学模式与自主学习。老师成为了能够驾驭多种网络教学方式的“新主播”，学生成为了具有高度自主学习能力的“小舵手”。让我们共同期待：疫情过去，春暖花开;重回教室，逐梦未来!