1、许多在小学时期数学成绩很不错的孩子，到了初一数学学习就开始变得吃力，成绩明显下滑，甚至对数学产生恐慌、厌恶、产生逃避心理。

　　2、孩子的作业很多，数学题做得不少，但成绩却不见提高；

　　3、很多题目，孩子明明会做，思路都是正确的，但是一做就错；

　　通过在教学中观察和摸索，专家结合所接触孩子们的实际情况，分析造成以上现象的原因，主要有以下几点：

　　1、知识的系统性。

　　小学的数学知识杂而零碎，没有系统的梳理，而“系统性”恰恰是学好初中数学的关键点。小学数学在讲完加减乘除四则运算后，就将各种应用题抛向学生；而初中数学则以概念为点的开始，不断延伸、扩充形成完整的知识面，比如说有理数的学习，在小学数学的基础上对数进行重新定义，实数的学习在则有理数的基础上进行进一步的划分、定义，有条有理、循序渐进。这种“条”“理”是孩子们在以往的学习中没有接触到的，欠缺的，而恰恰是最重要的。

　　2、思维的严谨性。

　　数学是一门严谨的学科，分析数学问题需要既涵盖到所有范围，又考虑到特殊情况，并针对根据每一种情况作分析、判断。孩子们习惯于解决问题，但不习惯于分情况解决问题。比如说绝对值的问题，许多孩子在解绝对值方程的时候容易忽略掉解为负数的情况，只得到正根而少了负根。这其实也是对概念理解不够完整、透彻的表现。

　　3、计算能力的欠缺。

　　孩子在学习有理数综合运算的时候，总是得不到正确答案，分析其错误原因，常常不在思路，而在计算。因为计算丢分，实在可惜。

　　不知道你有没有在上面几点中找到自己的影子，别着急，专家有办法帮助你：

　　1、养成总结归纳的好习惯。

　　每学习完一章，自己做一个总结，将这章的知识点列出来、串起来，找到知识点之间的联系，扩展成完整的知识面。

　　2、学会在题目中找到考察的知识点。

　　做题时不要急于动笔，先理解题意、分析出题者要考查的知识点，从知识点的概念出发，结合题意分情况讨论计算。

　　3、专注计算能力的培养。

　　首先要摆脱对计算器的心理依赖，做到笔算每一道题，算完后如果时间允许，可以进行验算以确保结果的正确性；计算前，一定要读准数字和运算符号，避免看错数字的情况发生；在去括号、去绝对值符号时，是否需要变号是需要小心谨慎、特别关注的。

　　此外，建议孩子们准备两个本子，一个用来总结知识，一个用来记录错题；第一个本子可以帮助你梳理知识，第二个本子可以帮助你避免重复错误。如果觉得错题本耗费精力过多，可以选用特殊颜色的笔，在卷子、习题册中将错误的题目标注出来，如果可以根据不同的错误原因做不同的标注就更好了，也可以再题目旁边写一些做题时的心得感想，复习时再看会很有帮助。

　　知识的学习在于一点一滴的积累，方法的培养在于每时每刻的关注，用心+认真=学好数学。

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