1. 这套书值得购买吗？
这套书是儿歌绘本当中的高大上，我们提倡孩子经常听儿歌，也更倡导孩子对儿歌绘本的“阅”和“读”，但是儿歌绘本资源非常的缺乏，这套为啥说是高大上呢，他的开本足够大，我不好形容，大家自己可以百度一下，大开本往往是很有震撼力的，纸张也特别的厚实，里面呢，有很多的洞洞，还不是一般的洞洞，其实就是异形吧，这一点非常吸引孩子，包装呢，也异常的精美，有一个大大的手提盒，就像大家外表看到的那样，同时每一本儿歌绘本都配套一张CD，制作精良，当然了，价格也是高大上。
如果从让孩子拥有一套儿歌绘本的角度来说，一定要买。
还有如果孩子年龄小，能用的时间就特别的长，性价比就好，要是小学二三年级，就考虑一下，不是不喜欢，而是孩子的使用时间没有那么长，尤其是家庭阅读，也就是说小孩子更有读和听的价值，大孩子更有学的价值。
2. 这本书适合多大的孩子？不同的孩子有不同的使用方式吗？
多大都适合，就是方式不同而已，第一个问题也提到一些，我再细化分年龄段讲讲。
这套是JY音频，每一首儿歌都用三种方式来演绎，如下图是Five Little Ducks的JY音频，第一个是演唱版本，第二个是韵律版本，第三个是配乐版本，孩子可以听到对一首儿歌的三种不同演绎方式。
那么最基本的就是听，什么年龄的孩子都可以听对吗，不管你有没有书都可以听对吧。
0-3岁的孩子我觉得呢，先通过听给孩子这种韵律的美感，不必介怀里面的单词句型儿歌的含义。有空的时候就放给孩子听听，或者哼哼其中的曲调给孩子听都是有益的。
4-6岁的孩子呢，听之后可以给孩子看看书，尤其注意先听再看的效果。
7-9岁的孩子呢，我觉得完全可以当做儿歌教学资源来用，儿歌教学是孩子英文浸染当中不可缺失的一项，后面我详细说说。
如果4-6岁的孩子读（当然上下两个年龄段也涉及到读的过程）也是有一定的技巧的。
第一：让孩子自己“阅读”，因为孩子听过了就会有印象，拿到一本书的时候就会凭着自己的感觉走，这种感觉要是被你破坏掉了，就会很难受，就会受到阻碍，比如有的孩子先挖洞洞，有的孩子先全篇翻看一遍，有的孩子盯着某一页不放。。。由着孩子的感觉走。
第二：洞洞书的设计是有寓意的，所以和孩子一起，或者说引导孩子发现洞洞的设计很好玩，当然方式呢，父母自己想，每个孩子都是个体。
第三：引导孩子观察图片的细节，图片也是会说故事的，儿歌也是在讲述故事，比如Five Little Ducks，对吧，就是讲述一个非常好玩的故事，所以既然是故事，就会有图片上的细节，发现细节会增加孩子对儿歌（甚至歌词）的二次感知，加深印象和促进表达。
第四：边听边阅读，这次的阅读就变得立体了，用上了孩子的五感，要看，要听，要张嘴巴跟唱，要触摸书。。。我曾经说过，孩子就是在五感当中建立最初的学习能力。
第五：妈妈讲读，我们的JY音频里面也有韵律版本，如果妈妈按照那个调子和孩子边说边看，效果会更棒。
第六：随心所欲，想咋读就咋读，想看哪本就看哪本吧。
顺便说一下是否有必要让孩子知道中文？
首先要看孩子的年龄段，是儿歌熏陶，磨练耳朵，愉悦心情，还是当做英文儿歌学习使用，还是二者兼而有之，总之不同的年龄段有不同的操练方式，但是无论怎样都不要太直白，比如The wwheels on the Bus，其实不用翻译，只要孩子听到，看到，观察到，感受到，就基本知晓80%的含义了，剩下的20%也是无需理会的，至于比较难的儿歌能听出，概括出，领悟出大意也算是有效果的。
3. 要是没有书效果会差很多吗？
我们有很多儿歌资源都没有书，就是听，但是如果有书，效果会非常的好，但是如果考虑到全套确实价格不菲，我建议可以购买单本，这样既解决了想要书的迫切心情，又解决了200多元钱买回来孩子不看的尴尬，还有这里面有的确实很难，我给大家分个级吧好有参考。
在这9本当中，大家最为熟知的就是The Wheels on the Bus，另外Five Little Ducks也在很多儿歌当中接触过，这两首都有不同的版本，我自己还有一个特别的爱好，就是喜欢收集同一首儿歌不同的版本。
我自己特别喜欢的有I am the Music Man，等下面教学环节我详细讲。
Down by the Station这首很有名，其实有时候我们衡量儿歌的难易不能单纯用单词的多少，难易程度来衡量，就像有些顺口溜，孩子不一定知道真实含义，就说多了就说顺了，儿歌也是。
Dry Bone这个是比较应景的，一般万圣节的时候用的特别多，也就是情景对应比较好。
Ten Fat Sausages这个因为和吃有关并且重复性的句型特别多，所以相对简单一些。
Flying这本重复性的句型也比较多，这个节奏和感觉有点像Five Llittle Monkeys，大家参考
Jungle这本呢，也是相对比较出名的一本，Mulberry这个版本也挺多的，但是这两首演唱起来比较难。
这里面有几本也是廖彩杏书单中的必读书目，如The Wheels on the Bbus，Ten Fat Sausages等。
同时有的有视频和外教演示版本，可以弥补一下没有书的遗憾，孩子的感觉更加直观，如《Music Man》《Bone》等。
4. 教与学中是如何使用的？
如I am the Music Man这首儿歌，这是我收集到的资源。
同一个活动用不同的资源，不同的方式，不同的时段去呈现和展示才是最有价值的，才是对孩子最有效的。
先来问大家是否发现了里面的小细节呢？非常有意思。
这里面介绍了很多种乐器，为了最真实的给孩子展现出来，能找到的我们就会用实物给孩子看，如果找不到的我们就会借助各种各样的卡片让孩子看，尤其萨克斯孩子接触的不多，好多孩子不认识（发现一个小的细节，学乐器的孩子往往认识的乐器也多，音乐文化的浸透），尤其是用不同的角度，不同的图片去展示，孩子非常感兴趣，有时候他们更感兴趣的是彼此的争论。
主要句型I play the。。。这个对孩子来书并没有什么难度，他们更感兴趣的是这个。。。
孩子对韵律就像涂鸦一样是有着天赋的，我们成人看到这里的第一感觉是要读出来，但是孩子不是，他们是根据听到的韵律和节奏来重复，另外全篇都有一样的句型做统领就是：
这段的旋律特别好听，孩子顺几遍就能顺下来。
在儿歌教学当中到底是先学单词句型，还是先听，我想是不言而喻的，当然是先听，听的顺了，再带着问题去听，例如儿歌中出现了几种乐器，顺序分别是什么？
让孩子表达的时候当然也是从易到难，例如可以让孩子“接话”，老师唱到I am the ，孩子来接 Music man。。。老师唱到 I play the，孩子唱到各种乐器。。。
给孩子真实的小乐器（当然不见得是符合儿歌的）来表演唱，这是最后的成果展示，也就是Talent Show。
为了调动和娱乐孩子，也可以中间做很多游戏小互动，比如用口技表演，让孩子猜出是哪种小乐器；比如说出乐器含有几个字母，让孩子猜是哪种乐器；比如把所有的乐器卡片做ABC Order排序游戏。。。以上游戏都可以用句型来替代单词。
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