英语学习观念和学习方法的错误，导致很多孩子虽然在英语学习中投入了大量的时间和精力，学习效果却不好。更有许多孩子学习英语很长时间后，英语口语能力仍基本为零。英语学习成了许多孩子和家长无法解决的顽疾！
英语学习观念和学习方法的错误，导致很多孩子虽然在英语学习中投入了大量的时间和精力，学习效果却不好。更有许多孩子学习英语很长时间后，英语口语能力仍基本为零。英语学习成了许多孩子和家长无法解决的顽疾！
少儿英语学习有哪些误区呢？
1. 年龄
错误观念：“孩子还小，等孩子大了再说。”
从1932年“印刻效应”被提出开始至今，大部分心理学家和教育学家都认可了人类从出生到成人的过程中要经历一系列的敏感期这一说法。所谓的“敏感期”是指儿童心理发展过程中的某个时期，相对于其他时期更容易学习某种知识和行为。每个孩子在不同的发展阶段具有不同的主要任务。有些心理学家认为，如果孩子错过了某个知识和能力获取的敏感期，孩子可能就会在这个方面存在缺陷，而且很难弥补。外语发展的敏感期是3-6岁。所以，你认为的孩子还小，其实是已经不小了！
幼儿学习英语的另外几点优势：
A， 幼儿的听力音频更广，能清楚地区分相似声音之间的区别；
B， 幼儿接受母语时间较短，受母语发音的影响较小；
C， 幼儿相较于大龄儿童（八、九岁以上）羞耻心相对较弱，敢于开口说。而开口说，是学好语言的关键因素之一。
D，因为要考虑孩子身体发育、心理发展和社会能力的状况，其他许多知识和能力的学习都对孩子的年龄有限制，唯独语言的学习没有年龄限制。
2. 发音
错误观念： 孩子刚接触英语时发音不准，学一段时间就好了，或者等以后想办法改吧。
现在对于英语学习，有个普遍的现象“家长教不了发音，很多老师基本不教发音。” 甚至还有老师和家长教孩子们用中文标注英文的发音。比如：Good Morning，可以用中文“古德猫儿宁”的发音来替代。
中国部分地区的英语学习有个现象：老师或者同学说英语，我们听得懂，但是外国人听不懂；我们自己讲英语，老师和同学们听得懂，外国人听不懂。大部分的原因都是因为我们对于“音素”的知识缺乏，对“辨音”能力练习太少。
音素是语言中发音的最小单位。美式英语中一共有44个音素。这44个音素中，有一部分与中文的发音相似。但是，只是相似！如果孩子们不知道这些英语音素的正确发音，以及它们与中文发音的区别，孩子们在听到类似的声音时就倾向于用中文的发音方式代替。当孩子们的英语口语中有过多的中式发音，就会严重影响孩子的口语和听力。如果孩子长时间使用中式英语，一旦养成习惯、形成肌肉记忆，那么孩子就要花费很多时间和精力来改正发音。
所以，孩子越小，越要重视发音！
3. 翻译
错误观念：用翻译的方式学英语。
有些家长给孩子做英语启蒙，都会问孩子：“苹果用英语怎么说？香蕉用英语怎么说？有些老师也是用这种翻译的方式教孩子英语。
大脑处理语言不是通过文字进行的，而是通过画面、动作、感受和体验等。当我们听到“热“这个词的时候，大脑里出现的不是“热”这个汉字，而很可能是热辣辣的大太阳照在头顶、我们自己满头大汗、浑身被汗浸透、空气闷闷的出不来气，或者其它我们经历过的热的场景；当我们听到“树”这个词的时候，我们脑海里也不会出现“树”这个汉字，而是或绿、或黄、或高、或低的树的画面。
如果孩子长时间使用“翻译”的方式学习英语，孩子们在听到或者看到英语时就会先把英语翻译成中文，然后再通过中文去理解英语含义；同样的，孩子在开口说英语时，孩子们会先在脑海中组织中文，然后把中文翻译成英语，再表达出来。这会严重影响孩子们对语言的反应时间。更加重要的是，孩子们的大脑在处理语言翻译、转换的时候，可能只能注意语言的字面意思，而无法关注于语言的背景、语言的情绪含义和逻辑含义，更别提语言包含的文化含义了。
本文部分信息来自于网络，若有侵权，请联系删除，邮箱：master@i-bei.com
