自然拼读对孩子学英语的确有好处，而且也有一定的规律、规则可循，所以我们最好还是让孩子在建立学习兴趣的基础上，循序渐进去认知和掌握自然拼读。
自然拼读适合什么样的孩子学习？
学自然拼读是为了进入阅读，关键性条件是听力词汇量，零起点孩子不适合学自然拼读，10岁以上孩子不需要再学自然拼读。
说起自然拼读，我们首先要知道的是，这是以英语为母语孩子学习阅读的一个工具。因此，要使它发挥出最大的作用，中国孩子需要模拟英美母语孩子的学习路径，用自然拼读这个工具，把已经具有的几千词的听力词汇，转化为阅读词汇，实现英语阅读的飞跃。
通常情况下，孩子用一年的时间，就能够从不会阅读，进步到阅读初级章节书（比较薄的小说）的程度。这种飞跃，是传统的外语学习法不可比拟的。
然而，如果没有足够大的听力词汇量（我的推荐是3000词），学了自然拼读，把词读声来也不知何意，还是不能阅读，则失去了学自然拼读的意义。
基于此，不推荐在0-6岁没有接受过英语启蒙的孩子学自然拼读。零起点需要先积攒听力词汇量，把听力搞上去，再学自然拼读。
学习自然拼读还有一个相对关键的因素——年龄。
在没有一套标准的语音符号（音标）可随时参照的情况下，遇到不规则单词和多种发音只取一种的情况，学生依靠模仿教师和音频里的发音来记忆单词，这种语音记忆能力随年龄递减。另外，学自然拼读是为了阅读。如果学生已经进入阅读，听力又没有领先于阅读，则意义不大。所以，我认为学习自然拼读有年龄限制，什么样的孩子可以学自然拼读呢？推荐中国孩子3-5岁时已经积累了3000左右的听力词汇，6岁就可以学自然拼读。如果孩子已经8-10岁尚没有学，则不需要学了，学习音标即可。
音标是专门为解决外语学习者的发音和拼读问题而设计的。而自然拼读是以英语为母语的孩子学习阅读的一个工具，本不是EFL（Englishas Foreign Language）方法，其目的又是为阅读而不是发音，所以，在解决外语学习者发音和拼读问题上，就有很多缺陷。但在传统的英语教学体系下，音标的学习只是解决了音素的发音，并没有一套拼读规则着重解决拼读问题。例如：简单的音标[wɒt] what不用拼读规则也可以拼读出来，但一旦涉及到多音节词例如：
[ɪˌrɪθrə'maɪsɪn] erythromycin很多小学生就读不出来，有的人会说，为什么小孩子需要会读这么难的单词呢？原因在于英语应试越来越倾向于阅读，而如果孩子不具备自己学词汇的能力（自学能力）就无法进行大量的阅读，也就无法积累日常的高频词汇，在阅读为王的时代就会被淘汰，甚至对英语产生厌学情绪。
近年来，“自然拼读”在儿童英语教育领域越来越火。然而很多家长不知道，并不是所有孩子都适合学自然拼读、并不是所有孩子都具备了学习自然拼读的能力。
自然拼读法的学习误区
学习自然拼读有一个前提，就是必须有大的听力词汇量。自然拼读是一种解码的能力，看到印刷物上的文字，通过解码把音读出来，同脑海中已有的音进行印证，才能明白单词的意思。如果脑海里事先没有输入这个单词的音和意思，即使能读出来，也没什么用处。
英语母语国家的孩子，在3-4岁，就有了3000的词汇量，已能说英文但不会写，学习自然拼读法没有什么障碍。但如果让中国学生，没有获得大量听力输入的孩子，生搬硬套地学习国外的自然拼读课程，会很低效。这就像让一个不会说中文的老外，通过学习拼音来提升阅读能力，来辅助记忆汉字一样。
一门语言的启蒙，不在于孩子记住了多少单词、会说多少个句子，而是能对这门语言产生兴趣。兴趣才是最好的老师，我们自己也深有体会，开始一件事不难，难的是坚持，而能坚持下去的一个主要原因就是兴趣。
如果一开始就让孩子去记各种组合，各种发音规则，相信你会成功地让孩子对英语失去兴趣。另外，自然拼读与国际音标不同，没有重音标识，除非有很好的听力积累，否则很难判断在哪里发重音。这种情况下，仅仅是会拼读，英文读出来之后，语调也可能不对，也就是发音不地道。
孩子开始学自然拼读的合适时间，不应该是通过年龄来划定，而应该是孩子的语言基础。
建议是4-6岁可以进行学习。前提是，从生下来，0岁就有英语启蒙，比如一些英文绘本、有声书、影音动画的学习，这样积累了大量的听力输入。如果不是0岁开始启蒙，年龄相应延后。
语言的学习是一个长期的过程，只要想像一下我们作为母语的中文学习就知道了。英语国家孩子从幼儿园学习字母开始，到三年级，总共会花大约五年的时间来学习自然拼读。国内那些大肆宣传“自然拼读，一学就会”的学习机构，可能把会唱几首自然拼读的儿歌就叫做学会了自然拼读吧。想要充分学好phonics，需要长期不断地学习。
符合拼读规律的词汇，占总词汇的80%。
自然拼读是有局限性的，它只是大部分规律，无法解释所有不规律发音，这些词需要额外记忆。只是辅助解决拼写，提升阅读能力，只是英语学习的一小部分。需要有大量听力输入作为学习前提。
因此，如果没有同步语言环境、词汇量基础、持续输出以及阅读延伸，一味要求孩子完全依靠死记硬背、大量刷题，“强迫”式地去记每个字母的发音规则，以及各种无法解释的特殊规律——
这样的学习方法，对于孩子来说，并不是“自然”的，也就失去了学习“自然拼读”的意义。
自然拼读小建议
1、自然拼读和高频词的学习一样，需要孩子具备一定的词汇量基础。
4岁左右的孩子，听力词汇量能达到1000+就可以启动自然拼读的学习。而这1000+的单词也没有指定范围，达到这个量级就可以了，大家可以根据孩子自身情况去判定。
2.自然拼读没有必要“全”都让孩子学会和掌握，孩子只需要通过学习掌握基本规律就行。
后期，随着孩子阅读量和词汇量的增加，可以慢慢摸索出更多的拼读规律，甚至特殊规则，这样比让孩子死记硬背效果好得多。
3.英语国家的孩子，是将自然拼读的学习作为从听说，过渡到识字和阅读的一种工具。
所以学习自然拼读是为了让孩子更好的“听说读写”，实现音-形-义的对应，它只是一种学习工具，而不是最终目的，千万不要盲目追求学习效果。孩子能逐渐过渡到自主阅读，就是成功的。
4.自然拼读是抽象规则的学习，无论是国内还是国外，对于孩子来说，脱离有意义的阅读，单纯的记背，都是不符合语言学习规律的。
因此，自然拼读的学习，一定要结合阅读才有意义，我们可以通过给孩子阅读英文启蒙绘本，或者英文动画、音频等磨耳朵的方式，让孩子浸润在英文环境中，相辅相成的学会自然拼读。
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