对于儿童的英语学习，现在都在推崇自然拼读学习法 (Phonics) 。以此涌现出了很多课程，绘本，动画片，游戏，一时间资源铺天盖地，作为家长没听说过自然拼读貌似都要落伍了。但是发现有很多人，包括人云亦云的家长，附声吠影的公众号，甚至质量参差不齐的培训
自然拼读在英语国家的角色相当于我们的汉语拼音，被幼儿园和学校作为正式的学习方法采用，已经推广多年并且非常成熟了。
什么是自然拼读？当你说或读时，你会发出语音，语音中最小的单位是“音素”。自然拼读法就是教小朋友们把英语中26个字母以及字母组合，与音素对应起来，做到 “见词能读，听音能写”。
这八个字算是对自然拼读的高度概括，但作为家长我们一定要知道的是：自然拼读只是一个必要不充分条件，并不是说学习了自然拼读，孩子就能掌握英文阅读、听力和朗读了。作为一套体系，还需要有与之相承接的学习和积累，就像产业链一样，环环相扣产品价值才能节节攀升。
有关自然拼读常见的误区有：
误区一：自然拼读是学习英文单词的工具
误区二：我们可以照搬英语国家的学习模式
误区三: 开始学自然拼读的时间就是孩子开始学英语的时间
误区四：学习自然拼读会与汉语拼音发生混淆
误区五：掌握了自然拼读，就可以进行英文阅读了
误区一：自然拼读是学习英文单词的工具
英语母语国家对自然拼读的定义是，自然拼读是孩子学习单词的读音和拼写，增进阅读能力和理解力的一种教学方法。
学习目的不只是单词的读音和拼写，更重要的是阅读能力和理解力。
自然拼读并不只是我们传统意义上背单词的工具，它更重要的目标是阅读能力(Read)的养成。Read包含两部分，认读和理解。我们总感叹一些人的读书效率，以及知识积累的速度，其实这跟阅读能力息息相关。只有提高了阅读速度和理解能力，我们才能读得更快，理解得更好，知道得越多，也就能变得更聪明。
以提高阅读速度和理解能力为目标，才是自然拼读学习的核心。以自然拼读为工具，以阅读为主线的学习方式才是真正的自然拼读教学法，如果缺少了科学和大量的阅读积累，自然拼读就是一个空壳。
所以，如果一套英语学习课程从始至终只是在让孩子唱唱跳跳、热闹非凡地学习拼读 (当然针对前期的学习是没问题的，我说的是从始至终)，而没有阅读的强调和引入 (从共读和伴读开始)，虽然有点偏激，但从我个人角度看这就是一个变了味的舶来品。
我们可以拿国外知名的自然拼读学习网站Starfall做参考，它完整的学习套路是下面这样的：
上图里的模块1、2、3、4代表的就是一步一个台阶的学习阶段。
1、从26个字母ABCs的Letter sound开始进行自然拼读的入门；
2. 接着Learn to Read是自然拼读的进阶，通过动画和游戏来进一步系统地学习字母或字母组合的拼读规则，在这个过程中也渗透了阅读的起步；
3. 接下来It's Fun to Read, 通过歌曲、游戏、诗歌等形式进行趣味阅读来进一步提升阅读力；
4. 最后自然地过度到 I'm Reading , 开始进入自主阅读阶段。
每一个阶段的学习都是在为下一个阶段打基础，最终的目标是孩子可以进行自主阅读并逐步提高阅读能力。整个过程需要通过大量的阅读练习，来完成对拼读规则的熟练掌握，和情境积累后理解力的逐步提升。
如何做？
配合拼读学习，积极选择难度适合的读物给孩子，在保护阅读积极性的情况下，逐步实现阅读能力的进阶；通过阅读大量难度水平相当的读物来进行反复多次的情境对应；目前市面上有很多分级读物可供选择，国内孩子的英语水平差异大，应该按照英语水平去选择分级读物的级别，而非年龄。
误区二：我们可以照搬英语国家的学习模式
网上看到过一些家长抱怨自然拼读，因为孩子在机构学习了一段时间后英语能力并不见起色，或是刚开始学习效果还不错，但随着难度逐步提升就遭遇了进步的瓶颈，以此认为自然拼读并没有鼓吹得那么神奇。
首先我们已经知道，自然拼读并不是什么神奇的速成法，它需要与大量阅读练习一起操练，需要细水长流，循序渐进。其次，完全照搬国外孩子的学习节奏和方法也不是没有问题的。
因为我们大多数孩子和英语母语国家的小朋友们比缺少了一个非常非常重要的基础——辨音能力。
作为“见词能读，听音能写”的自然拼读正是要基于“看”和“听”，没有前期对于语音意识，音素意识以及听读绘本的积累, 上来就直接学习自然拼读规则实际上是很不科学的。
当英语母语国家的小朋友们对照下面图片学到“a, a, alligator”时, 本身对这个单词就已经有语音意识和情境积累了。而非母语环境下的小朋友如果没有前期的听力积累，在学到这个词所要花费的时间和精力，而且越往高阶走，这种差异就会越明显。
缺乏前期的语音意识积累和敏锐的辨音能力，学习效率和结果当然会大打折扣。孩子越小，对语音越敏感，对韵律节奏的感知和输入就越好。
那么对于非英语母语环境下的孩子，通过什么方式来磨耳朵呢？还是我们常念叨的，通过一定量的英文儿歌，听读绘本，动画片以及日常对话场景来完成，最重要的是这并没有短平快的捷径，一定需要时间来完成积累。
如果自然拼读培训机构或课程并不强调和注重磨耳朵 (光依靠课堂上的那点时间也是远远不够的，这需要机构和家庭合作规划)，那我会非常质疑它们的理念和效果。
如何做？
越小开始听力积累越有益于辨音能力的养成，从英文儿歌和韵律童谣入手，有互动的话效果更好；充分利用绘本的听读和动画片的先看后听；多听纯正的语音，尽量减少不标准发音的输入占比；目前市面上有很多分级读物可供选择，国内孩子的英语水平差异大，应该按照英语水平去对应分级读物的级别，而非年龄。
误区三：开始学自然拼读的时间就是孩子开始学英语的时间
很多妈妈会认为，一般孩子3岁上幼儿园后就开始学英语了，那我的孩子就3岁开始学自然拼读吧。
1、据对国内比较Top的自然拼读培训机构的了解，它们的课程体系大概是这样的:
3-5岁磨耳朵课程（童谣+绘本+日常口语，比如天气、颜色、数字等）；5-9岁自然拼读课程 (系统学习自然拼读、培养自主阅读，听说训练等）
2、美国和加拿大大部分公立学校正式开始学习自然拼读技能是在小学一年级 (6岁)，在此之前的一年时间里，小朋友们会在Kindergarten (学前班）阶段接受语音意识和音素意识的训练。但很多家庭也会从孩子很小时就开始进行Phonics的启蒙，幼儿园里也会通过儿歌、韵律童谣、玩具、游戏等方式来培养孩子的语音意识以及形成对拼读的初步印象。
从这两个例子中我们可以看出，对自然拼读的正式学习时间并没有我们想象得那么早。抓住孩子的识字敏感期，5-6岁后开始自然拼读学习应该是个比较合适的安排，但前提是先要做英文启蒙和大量的听力积累。
自然拼读也是个识字的过程，过早的追求识字会剥夺孩子阅读图画的能力和素养，反而有不好的影响；
在误区二中我们也提到了，自然拼读的学习需要有一定量的听力积累，大多数中国孩子的英文听力水平和语音意识与英语母语国家的孩子比还是有很大差距的。在这种情况下，我们更应该注重打基础，而不能操之过急；
自然拼读和汉语拼音一样，需要孩子的逻辑思维能力发展到一定水平才能开始进行，站在孩子的角度来判断学习阶段也非常重要。
如何做？
关于孩子何时开始学自然拼读，以及我们应该提前做哪些准备，答案都在上面了。
误区四：学习自然拼读会与汉语拼音发生混淆
当孩子既学习拼音，又学习自然拼读的Letter Sound时，有的孩子会产生混淆，这也是很多家长产生过的疑虑；但有些孩子却不会混，究竟是为什么呢？
自然拼读会与汉语拼音发生混淆的情况可能有以下几点：
1、两者都处于刚刚开始学习的阶段；
2、对于没有英文听力基础的孩子，同时接触同一字母的两种形式，会混淆它们的使用场合；
3、学习内容孤立，且没有充足有效的对应场景
产生自然拼读与汉语拼音混淆的原因总结来看就是两点：1. 孩子没有实现内化；2. 需要更多的场景积累。
如何做？
英文启蒙和中文启蒙尽量分开，一般在孩子接触英文时并不需要有中文翻译，只需侧重于情境对应的效果和反复多次的作用，尽力培养双语思维；
从小注重语音的积累；
英文字母结合情境进行学习，通过带字母的读物，动画片，生活场景等方式来多次重复进行记忆，使之内化。
误区五：掌握了自然拼读，就可以进行英文阅读了
自然拼读只是进行阅读的一个必要不充分条件，除了自然拼读法，还有一个特别重要的工具——常见词 (Sight Words)。
在英语里也有很多不符合拼读规则的词汇，无法按照自然拼读来学习，还有很多词汇只要掌握了就能大大提高阅读效率，所以人们会把这些词单独拿出来进行系统和侧重的学习。
Sight Words, 顾名思义就是一入视觉就立刻能反应的词汇，在英语阅读中被广泛认可的常用sight words有220个。这些词汇占据了英语阅读词汇量的50%-80%，掌握后会极大的提高英语的阅读速度和流利性。
Sight Words和Phonics一直以来被视为英语阅读学习的两条拐杖，在英语国家的学校里也会进行系统和循序渐进的学习。
如何做？
两条腿走路，通过情境对应和大量阅读来系统学习Sight Words。
自然拼读只是英文学习中的一种思路和方法，并不是说一定要把它捧到什么高度才能把英文学好，对孩子们来说最重要的还是兴趣、积累、练习和坚持，希望大家都能找对自己的节奏和方式。
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