英文母语国家的孩子看分级阅读就好比语文文化阅读。所以大多数英文分级阅读教材并非是为了给非英语国家少儿学习英语用的，而是对自然、科学和社会的认知学习。但作为中国孩子我们多了一个任务，就是“学英语”。
少儿英语启蒙离不开大量阅读，如果我们一定要用阅读来衡量孩子的英语水平是片面的。但除了上培训学校或者家长自己有能力创造英语环境以外，这是最好的培养方法了。一定要用阅读来衡量水平也可以有一个具象理解：
__100本 开始入门__
孩子坚持读完100本分级绘本，表示你的孩子已经英语入门，可以接受你继续输入英语培养，否则代表你过去给予孩子的方法或者兴趣启蒙不成功。你需要继续结合孩子的兴趣来对症下药。坚持不下去一定是家长的方法问题，这一点要明确。
__300本 应试无忧__
孩子坚持读完300本分级绘本，表示你的孩子已经拥有了中国普遍小学生的能力，因为可以坚持300本阅读的孩子也会愿意尝试更多英语输入而不会有太大的学习压力。您可以松口气了。中国小学应试教育无忧，初中基本也照顾的上。
__500本 专注养成__
孩子坚持读完500本分级绘本，表示你的孩子已经有自愿的英文阅读兴趣，拥有自主的英文自学可能性，并有良好的专注力。有了专注力，未来学什么、做什么都不那么操心。相信你的孩子学了500本，你也不会就此放空的，学习是永恒的。事实也证明你是一位拥有毅力的妈妈或爸爸，保持你的好习惯将影响孩子一生。
所以英语分级阅读的好处有三点：丰富知识，学好英语，增强专注力。
下面我们继续谈谈分级阅读有哪些？常见的分级有：牛津树、I can read系列、海尼曼、图书馆、RAZ、培生分级、兰登、国家地理等。
英文母语国家的孩子看分级阅读就好比语文文化阅读。所以大多数英文分级阅读教材并非是为了给非英语国家少儿学习英语用的，而是对自然、科学和社会的认知学习。但作为中国孩子我们多了一个任务，就是“学英语”。因此每本书我们至少读5-8次才能有效。而今天我们要谈的是一种“分级阅读组合”的学习方法，用下面四套教材玩出孩子的全面能力。
Reading A-Z——百科、人生 一直刷
Reading A-Z分级阅读一共27级，从AA、A到Z。这套书是推荐的最重要主线学习分级阅读。AA级的入门非常容易，孩子可以从2-3岁开始学习。
Reading A-Z是一套非常全面的百科全书，涉及数理化、天文地理、学校、家庭、社会关系、工作、公共事业、文学、艺术、创造、感知和梦想。然而，它并不是一个分类百科，而是在生活中随着孩子成长不断接触自然、科学、社会的知识积累过程百科。于其说是一套百科，不如说是我们人生成长的点点滴滴。
Reading A-Z对于孩子的知识面和成长认知超出了一般家庭教育可覆盖的范围。在学习到D level后就有非常多的知识和创想是成年人不曾关注到的，也不会在育儿的日常生活中经常提及。因此如果你想培养一个百科全书宝宝， Reading A-Z是你的首选。而且它不仅是自然、科学百科，也是社会百科、创造力和梦想百科。
百科的学习有利于孩子提升对事物的理解能力。更多百科知识会增速孩子自学的效率，会明显比同龄人思维更加活跃。Reading A-Z是迄今为止知识结构最宽泛的百科全书，也是我推荐的首选分级阅读。
牛津阅读树——社会、心灵 早感知
牛津树围绕的内容贴近生活，整个体系都是围绕Biff他们一家展开，是孩子接触家庭、学校、社会中遇到的各种各样的事情。生动的故事、身边发生的事宛如我们自家人的生活写照。
虽然牛津树也有少许百科知识，但这里更多的是人与人之间的沟通、情感、心灵的启迪和情操的教育。如果您喜欢一个文学宝宝或者要培养一个具有社会适应性的会说话的孩子，那么牛津树的社会文化价值高于Reading A-Z。人有重要的社会属性，那么充满语言艺术的交际能力和生活阅历是必不可少的。
不过牛津树的起点略高，3岁前没有上幼儿园，没有接触过社会，自然也不知道社会中的事。因此牛津树适合3岁以上的孩子循序渐进，“生活里可以想象到的事在书本里可以找到启发”就是学习牛津树的节奏。把牛津树全都刷满难免有一些无趣。因为有太多故事我们可以在现实生活中陪孩子去经历，经历之后以学英语为目的，再回来看看那些经历过事情英语怎么说就好。
心灵、情感的启迪更多靠家庭和社会的亲身体验。所以牛津树建议挑着学，作为次主线教材，可以在孩子对RAZ学习有点疲劳的时候作为调剂阅读。它的故事性对低龄孩子来说比百科更容易安抚学习疲劳。
I can read——个性、情趣 促才华
I can read，顾名思义，应该翻译成“我能读”，还是“我可以读”，或者是“我会读”呢？其实I can read系列有很多IP角色，比如饼干狗、皮特猫、丹尼与恐龙、小毛怪等，如果你们家是女孩子可以买fancy Nancy。这很明显就是一个角色扮演的分级阅读嘛！所以选择I can read就是表达“我想读...”的意思吧。
I can read最容易上手的也算相对著名的应该是饼干狗和皮特猫。一只可爱温暖的狗狗，一位美国味十足的个性小猫。每个孩子都可以在自己身上找到这些IP角色的相似点。换个角度说，就是找到孩子共同的个性特征、乐趣或同理心。所以I can read作为主线教材难免有一些个性强迫，更加适合孩子自己来选择书中的角色。作为兴趣引导绘本，了解每一种个性的玩伴都有哪些别具一格的故事。
当然I can read同样也有自然拼读等专属技能培养的阅读书籍，和牛津体系的自然拼读比较其趣味性更多一些，适合早期自然拼读启蒙。总的来说I can read是一套生动的分类小小说，不同的IP诠释了对生活的不同理解，对个性塑造的培养和对自我才华的启迪。我们并不需要精读，更多的用来作为兴趣阅读。买孩子所爱，一起玩一起互动吧！
国家地理——自然、科学 树梦想
我们这一代家长是从小看《动物世界》，大一点看《人与自然》、《Discovery探索频道》的一代，这些都是激励我们梦想和开拓世界观的节目；这些都是科学家货真价实的求知和探险经历。
《国家地理》儿童版只有真实精美的现实照片，没有卡通，是对生命与科学的终极追求，一丝不苟。它更是当之无愧的人类认知历史遗产。对学龄前的孩子来说《国家地理》略有一点深，特别还是用英文原版阅读。但它的价值不仅局限于百科知识和专业英文的学习理解。还有利于孩子的成熟与自知的培养。怎么解读这句话呢？如下：
人会长大三次 ，
第一次是在发现自己不是世界中心的时候；
第二次是发现即使怎么努力，有些事还是令人无能为力的时候；
第三次是在明知无能为力，但还要尽力争取的时候；
世界之大无奇不有，《国家地理》的世界观满足这三次长大启蒙。虽孩子还小并不自知，但潜移默化的在塑造他的价值观。终究他要迎接这个世界，面对现实与梦想的平衡。
《国家地理》儿童版虽是分级阅读，但更多还应兴趣入手。您带着孩子去探索了什么，孩子就可能对什么自然与科学产生兴趣。《国家地理》适合有丰富百科基础的孩子自主阅读，也许RAZ分级阅读就是对国家地理的早期启蒙。如果太早阅读，会因为难度太高而导致孩子自信受挫。
总结起来：
Reading A-Z
百科知识和英语学习阅读的主线教材，坚持本本刷
（2-3岁即可起步，初中内都可按级入门）
牛津阅读树
作为社会与生活的感知启蒙，学会英语对话，支线挑着刷
（3岁后可开始，小学内都可按级入门）
I can read
是孩子个性塑造和喜好的熏陶，作为泛读兴趣刷
（3岁后可开始，小学内都可兴趣入门）
国家地理
客观知识、梦想乃至世界观的启迪，作为兴趣扩展刷
（4岁后可以开始，成年人都可入门）
孩子学习兴趣入手，每个孩子各不相同。分级阅读不要求背诵，不是应试学习。丢了兴趣的坚持会适得其反。风趣幽默的你激发孩子的联想；一起学习的你是孩子的榜样；虚心求教的你给孩子做老师的自信。有时候无法超越家长也会泯灭孩子继续学习的自尊。所以做一个戏精家长很重要，我们一起学习、践行。
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