《爱和自由》的流传，不是因为潮流又或炒作，而在于思想的吸引力，这是一本可以改变孩子一生的书。

已经第四版了，每一次再版，在销量上都有一次质的飞跃。很高兴这种飞跃的产生，远不在于书籍的推广力度的提高，而在于，伴随着这一历程，整个社会的思潮，也正好在发生着一次又一次质的飞跃。就如同当年孙老师刚办学的时候，只有5个堪称“勇敢”的家长，冒天下之大不韪，把孩子送进这所“爱和自由”的幼儿园，而现在，整个社会都在探讨新教育的问题了。

已经有至少30万家长，读到了这本书。 　　

于13亿人口而言，还是很少很少的一小部分。但事情总是这样的，要改变一个世界，总是要从一个人一个人开始的！请相信，一个新的环境正在萌生，而这些家长，无疑是新环境的火种。 　

这本书最初的雏形，来自于孙老师早期的演讲录。这次再版，在第三版的基础上，有了较大的内容添加，整理了孙老师于2008年的公益讲座上对于“爱和自由，规则与平等”的科学教育的整体阐述，作为附录，希望可以让家长更加了解这一教育的理论架构。 　　

同时，也期待孙老师即将出版的新书——《完整的人》(暂命名)，那又将是一次思想的洗礼！

目录

第一章　儿童带着什么来到这个世界？ 　　

第二章　儿童认识世界的第一步 　　

第三章　智力来自哪里？ 　　

第四章　儿童必须自己感觉 　　

第五章　不同品质的智力 　　

第六章　为什么儿童喜欢重复做一件事？ 　　

第七章　智力的真正内涵 　　

第八章　感觉训练是儿童智力发展的唯一途径 　　

第九章　爱是土壤，爱是阳光，爱是儿童成长的一切 　　

第十章　从爱坡度向独立 　　

第十一章　“教”孩子可能就是奴役孩子 　　

第十二章　应该怎么理解孩子？ 　　

第十三章　自由与纪律 　　

第十四章　陈旧落后的教育经验 　　

第十五章　掌握知识与发展心智 　　

第十六章　爱和自由的应用 　　

第十七章　因为爱而愿意顺从，因为有意志而能够顺从 　　

第十八章　孩子达到顺从的三个阶段 　　

第十九章　儿童的优秀品格如何形成 　　

第二十章　怎样努力才能为孩子创造好环境？ 　　

第二十一章　吃的问题 　　

第二十二章　孩子的问题出在哪儿？ 　　

第二十三章　蒙氏教育思想适合中国的孩子吗？

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