每次讲到这个问题，都提醒爸爸妈妈，在家里千万不要把自己当老师，老师跟爸爸妈妈的角色是不一样的。我带自己的孩子的时候，也总是焦虑我是英文老师，我是英文绘本推广者，我的孩子不喜欢英语不喜欢阅读怎么办？
其实，把教书的责任交给老师，你跟孩子好好享受亲子互动，这个是比较重要的。我们的目的不是自己教英文，那是老师的责任。如果孩子的发音不标准，不要硬是纠正：“这个都不会吗？学校没有教你吗？“如果是用这样的方式跟孩子互动，孩子一定很反弹，下次你说，”来，妈妈说个故事给你听。“，他第一件事是跑掉，他一定想说等一下妈妈又叫我念念看，如果我念错妈妈又会说你上课时没专心吗？
那该怎么做呢，可以跟老师说：”我的孩子可能有一点状况，可不可以教他？“老师可以做教学这件事情，爸爸妈妈不需要，不需要为了这些破坏你们亲子共读的美好。
3.既然说到教孩子英文是老师的责任，那么家长该持有怎样的心态？
吴敏兰：珍惜亲子共读的美好时光。
共读时，如果觉得这本绘本有点难，那过一阵子再读好了，换下一本，那才应该是亲子共读。所谓亲子共读的美好时光，“美好”这两个字很重要，千万不要变成亲子共读的“紧张时光“。如果要求孩子今天这本书要听三遍，还要背单词，家长自己也是会有压力的。每天工作很晚，很想休息，但还得要把这个故事念三遍给孩子听，疲惫的状态下很容易情绪不好，而孩子会感受到，就会紧张。所以妈妈要坚持给孩子一个美好的亲子共读时间，而不是坚持把它当功课一样。
4.你做过这么多年的英文启蒙教育，再各国游历，对于大家都比较关注的早教班，是否在游历各国时寻找到一些启示？
吴敏兰：
我在开始教学的时候，跟很多机构的方式一样，用闪卡游戏在白板上玩，还有丢骰子的游戏等等，教了三年以后感觉很疲惫，为什么我每次都要带游戏教具去上课？每次上课还要教语法？而孩子只会问：”老师，我们什么时候玩游戏呢？“我很困惑，第一，孩子们都知道我的招术了；第二，为什么别的老师可以很优雅走进教室，我每次要大包小包带一堆教具进教室？我思考着要用什么样的教学模式。
后来到哈佛大学念书，见识到很不一样的全语文教学，也就是运用很多的绘本阅读带孩子进入语言的学习。很多孩子是爸爸妈妈去求学，带他们进入到美国当地的学校，可是这些孩子英语并不好，所以被放到第二语言学校的班级里面。我看到老师不是一坐下来就教英文，而是讲故事，讲着讲着孩子们会渐渐露出笑容。老师讲的故事里面重复同样的一句话，故事讲完孩子也学会说同样的这句话，语言能力慢慢累计。
这个情境对我来说是当头棒喝，原来语言教学也可以是如此的愉快和美好。后来我再次回去教学，使用类似的方式推广阅读这件事。刚刚我们提到的给孩子看闪卡背单词的学习模式，可能可以让孩子们语法会学得很好，考试考得很好，但是一旦停了以后，孩子会不会继续对英语有兴趣呢？！很可能他有能力可是并没有兴趣，这是我们做父母的需要去思考的。
5.都说兴趣是第一任老师，如何让孩子以后学习英语的兴趣不丢失？
吴敏兰：
回到”是不是能够引起孩子学习的动机”这个问题上来。我从小到大学过七种语言，真的用到的只有中文跟英文，我在韩国住了五年学会了韩文，现在除了看韩剧和韩国绘本，没有办法用这个语言。我在瑞典住了三年学会了瑞典文，可是完全没有机会用…语言就是这样，不用了统统还给你，可是我今天再回忆当时学瑞典文这个过程，还是很愉快的，我应该还可以学好。但我之前学德文的过程是很痛苦的，我可能不太想要再学德文了，没有动机了。
父母亲在帮孩子选学校的时候，很重要的是要看”给予的方式“，两三岁的小小孩根本不应该进入学英语的状态，我们的幼儿园也是到了小班，3岁以后才加入英文元素，因为小小孩母语是很重要的。很多年前有人说“3到6岁是学习语言的关键期“，所以爸爸妈妈们都想，孩子是不是要赶快去学英语，要不然英语学不好了，其实这个理论很多年前就已经被推翻了。
三岁到六岁是学习母语的关键时期，这个时期孩子需要强有力的母语表达能力，孩子需要用母语去思考去沟通。虽然在学校会听到英语或者看到英语，都只是建立语感，孩子沟通学习的语言还是母语。有了好的母语基础之后再接触英语，母语会成为强有力的沟通后盾，如果为了让孩子学英文而减少中文的接触，那就是本末倒置。
爸爸妈妈要做的，是同步给孩子外语聆听的环境，给他接触到其他语言的机会。在这个阶段让孩子去听英文、德文、西班牙文等等，孩子学着哼唱出来，会在这个过程锻炼舌头发音的肌肉，当他将来有机会学习这些语言的时候就会学得比较快。我们发现大人学第二语言可能语法学得很精准，可是发音总是怪怪的，这就是口音。小小孩比较不会有这样的问题，因为他在发出各式各样好玩的声音，对他来说不知道这是西班牙文还是英文，他就是在发出这些声音，运用到这些肌肉而已。
如果今天有个学校说，“来上我的课吧，我会让孩子在一年之内把自然发音学好！“，那你要去了解，他是怎么教自然发音的？孩子的学习方式是不是不断练习不断复述反复跟老师说？学习的方式能否让孩子有内在的学习动机吗？
所以，两三岁的孩子不建议去上正规的英文课程，但是如果让他上英文故事班听英文故事，让他有机会接触外语，这是非常好的。
孩子的英语启蒙主要来源于父母对其兴趣的培养和亲子陪伴，启蒙并不是学习，有好的开始才会有好的未来。
希望以上对各位家长在孩子英语启蒙方面有所帮助。
（注：问答采访来源于搜狐母婴快讯）
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