《朗文国际英语教程》(Sideby Side)是一套面向青少年学生的初级至中高级美式英语教程，在亚洲地区销量已突破1800万册。这套教材以交际对话为主线，注重语言知识和交际能力的协调发展，辅以其他各项技能的综合训练，以语法和功能为核心，教授50个语法点和50种常用交际策略；内容贴近日常生活，材料真实有趣；训练方式多样：通过听力，口语，阅读，写作，文化介绍等多途径提升孩子的学习热情和兴趣。全套四册共五十个单元，比较适合小学四五年级到初中阶段的学生学习。 学生认真学完这套教材，可掌握3000个词汇量，英语水平吸达到高中水平。

 

 

SBS与新概念有什么区别？  

新概念：以阅读形式输入，注重阅读、语法、阅读词汇的积累；

SBS：以听力形式输入，注重听说、交际、听说词汇的培养。

 

SBS适合什么年龄段的学生呢？

SBS一上适合小学低年级学生或者英语几乎零基础的初学者；

SBS一下适合小学低年级学生或者500左右词汇量，想要提高听说能力的英语学习者；

SBS二上适合小学中年级学生或者1000左右词汇量，想要提高听说能力的英语学习者；

SBS二下适合小学中高年级学生或者1200-1500左右词汇量，想要提高听说能力的英语学习者。

 

 

学习SBS对基础口译有帮助吗？

有帮助的。我们发现一些学完新概念二册的孩子在做基础口译入学测试的时候，阅读部分的得分率较高，说明在词汇量和阅读理解方面掌握的还是不错的；但是由于缺乏听说方面的基础训练，听力得分率较低。所以在学习新概念二的同时，结合学习SBS二，不仅可以让孩子的英语听说读写全面提高，而且可以对后续学习基础口译奠定一定的基础。

 

SBS相对于其他的听说教材，有什么优势吗？

教材既重视语言结构，又注意培养交际能力。内容贴近现实生活，训练方式多样且扎实，难点分散，循序渐进，处处以全面提高听、说、读、写能力为目的，尤其是听、说。另外它的词汇量很大，对统编教材是很好的补充。所以很多市重点中学，将是否学习过这套教材作为招生的条件之一。

 

 

交际能力”和“语法能力”之间的平衡是现代英语教学中的“充分且必要”的条件。一般而言，以语法为主线的教材重视句子的熟练程度和准确程度，但是往往忽略对于孩子交际能力的培养和口语的锻炼。而SBS教材正是这样的一套结合语法能力和交际能力的教材。

 

SBS教材是一套以语言的语法，词汇，发音编写为主，以交际功能为辅来编排的教材，版面设计生动活泼，印刷精美，打开一本书就犹如打开一本儿童动画书，有易于营造一种宽松的学习气氛。小学段学1册2册，初中段就可以学3册4册，这样学生不用更换太多教材就可以学习，同时SBS教材的交际语法也非常有特色，我们也有推荐给有一定基础的成年人学习。

 

 

听：每一篇文章有一部分的听力，当然在练习册里也会反复出现练习的。

说：每一个章节都会有一个主题，以交际能力为主线地串插在每章节的不同部分。

读：定期地会有一篇阅读，阅读的文章语法不重复，但是朗朗上口。每隔三课出现一期的“公报”（Gazette），则以灵活，多样的形式为学生提供了富含文化信息的阅读材料, 在扩大孩子海外文化知识的同时也恰如其分地给予了一定的锻炼.

写：定期地和阅读相配，有篇写作，从摹仿出发，立足于语法的贯穿和英语交际功能的运用自如。

 

 

SBS朗文国际英语教程用书是分为教师版和学生版的

下面我们一起走进SBS第二级学生用书.练习册，这部分可以看作是看图写作的铺垫，标题中已经给出了话题，方框中还给出词组，根据图片造句，减少了难度，让学生可以很自如地完成句子，找到英语写作的灵感和感觉，听力练习，难度循序渐进，句子同样是符合该单元的主题。让孩子真正做到听说读写不分家。

 

这部分是时态的反复练习。根据图片给出的情景，在选对词组的基础上，同时要兼顾时态的正确性。对同一个句型进行时态对比，反复练习。SBS第一第二册已经涵盖了小学所有的语法。这部分涉及了小学的三个时态：一般现在时/一般过去时/一般将来时（该单元还没有涉及现在完成时）。选词填空的同时要注意图片给出的意思，判断肯定句和否定句的区别用法。  这部分是对上面练习的拓展，在学了本单元句型的基础上，结合实际造句，真正做到学以致用。

 

 

朗文注重培养学生的交际能力，语音语调也是交际中一块很重要的方向，养成学生良好的朗读习惯，分清重音轻音，摆脱中国学生常见的“哑巴英语”,让孩子说地道的英语。情景模拟，目的在于锻炼学生的理解能力，以及考察学生的单词掌握度。时态对比练习。这边是一般过去时和一般将来时的对比练习。代词的主格和宾格练习。（每个单元都有不同的语法点）基数词的掌握，不仅要求认识单词，还要求会写会拼，会读会听。

 

 

动词的变化形式，本单元考察的是动词的过去分词。大量练习让学生轻松自如地掌握动词的变化规则。放在情景文章练习，而不是枯燥的直接填写过去分词。短文填空以后，对短文内容的一个理解过程，考察阅读理解能力。