英语的学习就是一个简单的语言输入(Input)、处理(Process)和输出(Output)的过程。阅读在英文学习中是一个重要的真实语境输入环节。这个输入的过程对于语言架构的搭建，语法的规范(语法、语序)和输出语言(孩子说英文、写英文)的逻辑都有重要的意义。Sight Words这个推动英文阅读的神助攻

 

 

阅读的准确性、速度和流利度是提高阅读能力的三大关键。自然拼读赋予孩子相对准确解读单词读音、拼写的能力，当它与Sight Words完美结合的时候，孩子在面对英文阅读的时候就不再惧怕龟速阅读了。

 

如果一本读物有85%~90%的内容孩子能够读懂，那么这本读物就算匹配孩子当前的阅读水平（也就是我们常说的i+1的难度，比孩子当前水平高一点级别），读起来也会饶有兴致；但如果一半以上的单词是孩子不认识的，当然孩子可以挨个查字典阅读，不过阅读的难度大过孩子的水平就很容易让孩子受挫而失去兴趣。这就是为什么Leeson老师鼓励孩子进行分级阅读，孩子的水平在哪儿，就读哪个对应阶段的读本。既有趣又能学东西！

 

 

如果宝妈宝爸们已经让孩子接触英文儿童读物，宝贝也已经听过不少英文故事，那这个时候宝贝对这些Sight Words 应该是相当熟悉了。只要能读出声音，或者指一下这个词，宝贝就能辨认单词的意思。如果孩子没有前期听力和阅读的累积而直接学习Sight Words的话就比较困难，要记忆的东西也比较多。所以最好还是按顺序先积累了听、读能力之后再进入这个阶段的学习。

 

Sight Words五步教学法：

边看边说——当孩子在卡片上看到这个单词的时候，他可以顺着单词卡箭头的方向，边指边读。

边拼边读——孩子先说出这个单词，然后再把单词拼出来，接着再重复一次这个动作。

手臂节拍——孩子一边说一边拼单词，踩着节奏轻拍自己的胳膊，接着再重复一次这个动作。

隔空描摹——孩子先说出这个单词，然后再在单词卡前描写单词。

跃然桌上——孩子先在桌上拼出单词，然后看一眼单词卡检查拼写，之后凭着记忆再在桌上拼写一次。

 

 

幼儿阶段(40 words)

a, and, away, big, blue, can, come, down,find, for, funny, go, help, here, I, in, is, it, jump, little, look, make, me,my, not, one, play, red, run, said, see, the, three, to, two, up, we, where,yellow, you

 

学前阶段(52 words)

all, am, are, at, ate, be, black, brown, but,came, did, do, eat, four, get, good, have, he, into, like, must, new, no, now,on, our, out, please, pretty, ran, ride, saw, say, she, so, soon, that, there,they, this, too, under, want, was, well, went, what, white, who, will, with,yes

 

 

小学一年级(41 words)

after, again, an, any, as, ask, by, could,every, fly, from, give, going, had, has, her, him, his, how, just, know, let,live, may, of, old, once, open, over, put, round, some, stop, take, thank,them, then, think, walk, were, when

 

小学二年级(46 words)

always, around, because, been, before, best,both, buy, call, cold, does, don’t, fast, first, five, found, gave, goes,green, its, made, many, off, or, pull, read, right, sing, sit, sleep, tell,their, these, those, upon, us, use, very, wash, which, why, wish, work, would,write, your

 

 

其实Sight Words很简单，只是系统地学习，可以让孩子轻松不少。这些不遵循自然拼读规则的高频词汇，能够完美助攻孩子的英语阅读。何乐而不为呢？