这种接近真实生活的阅读，才会真正引发孩子的阅读兴趣。正是这种描述接近真实的亲子关系故事，提供一个情感流通的渠道，从而增强了父母与孩子的亲情。父母和孩子，脸上带着微笑入眠，才是最好的睡前教育。
“等一等再睡觉！”类似的话，可能每个妈妈在哄孩子睡觉前，经常听到过，那个玩了一整天的淘气包，好像不知疲倦，在上床睡觉前，花样百出，妈妈们只好拖着疲惫的身体，继续陪那个兴致勃勃的小家伙。也许有的父母有疑问，这个绘本难不成是要教孩子睡前淘气吧？当然不是。故事虽然说的是小熊睡前的淘气活动，但是，却是孩子真实想法的表达，给了我们孩子一个情绪出口。而且，这种接近真实生活的阅读，才会真正引发孩子的阅读兴趣。正是这种描述接近真实的亲子关系故事，提供一个情感流通的渠道，从而增强了父母与孩子的亲情。父母和孩子，脸上带着微笑入眠，才是最好的睡前教育。今天，我们就来讲一个这样故事的绘本，这本绘本的名字叫《等一等再睡觉》。
“忙碌的一天结束了，小熊巴尼和爷爷一起往家里走去。”故事以这样一句平平常常的句子开始了，像极了我们的现实生活，而小熊巴尼和熊爷爷，他们背着包，提着水桶，满载而归，这样的语言和画面，很容易调动我们的代入感。这个时候，可能所有的父母都想赶快回家，睡个好觉，休息一下。但是，孩子的想法却不一样，这从小熊红色的靴子上就显示出来了。整个画面是一种傍晚的灰暗，只有小熊家的窗户里透出温暖的灯光，增添了一种对回家的快乐和焦急感。这时，小熊脚上的红色靴子就显得格外明亮，儿童特有的活泼和旺盛精力，一下子表现出来了。
“回家后我们做些什么呢？”巴尼问爷爷。“回家后我们就该睡觉了，巴尼！”爷爷这样回答。可是，我们看看小熊那活泼的眼神和脚上那红颜的靴子，就知道，小熊的好戏，就要开场了。果然，回到家，熊爷爷想让小熊上床睡觉时，小熊说“等一等”，他一会儿要喝麦片粥、洗澡，一会儿要听恐怖故事，还要在床上蹦蹦跳跳，直到把床跳塌了，他还说要“等一等”，因为他还有一个要求。
整个故事就在小熊巴尼的一次次“等一等”中推进。小熊巴尼的要求，一次次都很意外，但是又非常符合孩子们的逻辑，而且，每次搞得房间里乱七八糟，这完全就是一个小孩子的睡前大戏，不但小孩子都很熟悉，爸爸妈妈们也会感同身受。比如，小熊巴尼要喝麦片粥，当熊爷爷答应的时候，画面是小熊拉着熊爷爷往餐桌边走，而熊爷爷一手拿着一盒麦片，一手掐腰在微笑着，小熊的迫不及待和熊爷爷的慈爱与无奈，展露无疑。
而接下来的画面，可能就会引起小孩子咯咯地笑声了：小熊巴尼把蜂蜜倾倒在已经堆满麦片的碗上，粘稠的蜂蜜正缓缓流出来，而麦片已经被弄得桌子上、小熊的身上、头上，到处都是了。对这一切，小熊巴尼是“哎呀呀”地笑了，而熊爷爷只能无奈地看着这一切。小孩子们看到这里，也会咯咯地笑出声来吧：小熊巴尼不是真地想喝麦片粥，他就是想要玩，拖延上床睡觉的时间。
接下来，大家可以想象，小熊巴尼洗澡、听“可怕的”故事、在床上蹦蹦跳跳等活动，可能会出现什么情况，绝对是意想不到，却全都在孩子们的期望之中。而且，每个情节中，绘本的图画展示，在细节表现上也非常有张力。比如，在熊爷爷给小熊巴尼讲“可怕的”故事时，画面就充分表现出来故事的“可怕”小熊巴尼和熊爷爷两人拿着故事书，躲在被子里读，他们头上盖着被子，脸部以下都被故事书遮住了，只露出透着惊恐的大大眼睛，传递出故事的“可怕”性。
而且，蓝色的被子被扯起来，遮住熊脸的故事封面也是蓝色的，画面这种冷冷的主色调，让紧张气氛似乎从纸张上弥漫开来，增强了读者对故事“可怕”的感受。而旁边的玩具熊也胡乱倒放着，表达出一种慌乱。最有意思的是，两只熊拿的故事书，封面上就写着“吓唬熊的故事”。画面的这些细节设计，让孩子们对故事的“可怕”性有了代入感的同时，也感到非常有趣，避免了对“可怕”的极端现象，也是对孩子心理健康的一种保护。最后小熊巴尼和熊爷爷相互搂抱着，脸上挂着微笑，睡到了大天亮。
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