健康的心情能陶冶一个人地情操，使人充满活力。如果一个人开朗乐观，不论他遇到什么困难或遭到什么不幸，都能过得洒脱、自如。所以，作为幼儿教育者，更有义务让每一位幼儿有健康的心理。儿童心理健康。
健康的心情能陶冶一个人地情操，使人充满活力。如果一个人开朗乐观，不论他遇到什么困难或遭到什么不幸，都能过得洒脱、自如。所以，作为幼儿教育者，更有义务让每一位幼儿有健康的心理。儿童心理健康：
六个标准：
一、智力发育正常，正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称，是心理健康的重要标志之
二、稳定的情绪，心理健康的青少年，在乐观、满意等积极情绪体验方面占优势。尽管也会有悲哀、困惑、失败、挫折等消极情绪出现，但不会持续长久，他们能够适当表达和控制自己的情绪，使之保持相对稳定。
三、能正确认识自己，对自己有充分的了解，清楚自己存在的价值，对自己满意，并且努力使自己变得更加完善。对自己的优点能发扬光大。对自己的缺点也能充分认识，并能自觉地努力去克服。有自己的理想，对未来充满信心。在学习、工作等方面不断取得新的成就。
四、有良好的人际关系，心理健康的少年儿童有积极、良好的人际关系。尊重他人，理解他人，善于学习他人的长处补己之短。并能用友善、宽容的态度与他人相处。他们能在他人面前真正做到真诚坦率，从而能够容易的得到别人的信任，并建立融洽的人际关系。在集体中威望很高，生活充实，是同学们的知己。
五、稳定、协调的个性，人格亦称个性，人格表现为一个人的整个精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，对自己有正确的认识，并能对自己进行客观的评价。对自己的个性倾向性和个性心理特征进行有效的控制和调整。
六、热爱生活，心理健康者热爱生活，能深切的感受生活的美好和生活中的乐趣。积极憧憬美好的未来。能在生活中充分的发挥各方面的潜力，不因遇到挫折和失败而对生活失去信心。能正确的对待现实的困难，及时调整自己的思想方法和行为策略以适应各种不同的社会环境。
影响儿童心理健康的因素：来自社会的影响、父母教育方式的不当、教师教育方法的影响、遗传因素：家庭结构简单、生活空间狭小、采取的应对措施。
1、用爱心拥抱孩子，是对孩子进行心理健康教育的先决条件。
2、老师要注意自身言行对幼儿潜移默化的影响。
3、教师要合理安排学生活动，充分发挥儿童的积极主动性，培养儿童的自信心和社会交流能力，促进儿童的身心健康发展。
4、家园共育，促进幼儿的心理健康发展。
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