尊重孩子的阅读模式,营造合适的阅读环境。不同孩子有不同的阅读习惯,为了避免孩子的逆反心理,家长在亲子阅读中应该是起到适当引导作用,而不是一昧的监察督促。一般来说,孩子在阅读时通常有以下两种情况。
帮助家长找到《牛津阅读树》的正确打开方式!作为家长,您的阅读观正确吗?在此之前,家长们需要了解的亲子阅读前提是:尊重孩子的阅读模式,营造合适的阅读环境。不同孩子有不同的阅读习惯,为了避免孩子的逆反心理,家长在亲子阅读中应该是起到适当引导作用,而不是一昧的监察督促。一般来说,孩子在阅读时通常有以下两种情况。
持续默读(Sustained Silent Reading),只要孩子喜欢读本,那么他拿起读本默默地看、静静地欣赏,也是可以的。因此不要指望孩子每次拿起一个读本一定要出声地朗读。不过,家长需要注意的是,观察清楚孩子是在捧着读本发呆,还是被里面的情节所吸引而引起的一段时间的沉默。
自主自愿阅读(Free Voluntary Reading),这类孩子往往就是家长所称的“别人家的孩子,他们会主动要求家长给其买书,或者去书店、图书馆进行阅读。家长已经无需刻意创设家庭阅读环境,因为孩子自己已有强烈的阅读欲望。
我们都希望孩子学英语,是目标明确、高投入产出比地去学的,而不是永无止境地去消耗时间、精力和金钱。应用语言学界现在的共识,是不再去求所谓的“最佳”方法,而是要根据学习者个人的实际情况,综合各家方法之长,帮助学习者发展自己的学习策略。作为最了解自己孩子的人,父母应该站得高一点,首先就得了解自己孩子的阅读习惯,一个好的阅读习惯养成对于孩子的阅读爱好培养是密不可分的。家长可从以下维度全面了解孩子阅读习惯:
阅读速度:50-60词/分;80词/分;120词/分,阅读容量:词汇量,阅读态度(兴趣浓度):积极探索本故事所提出的问题,逐层深入,阅读情绪:是否积极主动地区了解问题,阅读思维:是否能有针对性地提取故事中关键信息,然后进行思考,阅读外因影响:是否有其他外部因素的影响,阅读效果:能否解决所提出的问题,关于家庭阅读,这里有五个建议!
“三个固定”培养良好的阅读习惯,分别指固定时间、固定频率、固定地点,这是养成良好阅读习惯的客观因素,养成习惯以后会像吃饭睡觉,变成生活的固定路线一样。阅读前需要有充分的准备,在和孩子一起阅读时,家长若有充分的准备,让孩子乐在其中,阅读兴趣就这样培养起来了。如图片环游,需要家长对文本(文字部分)进行深入挖掘,或者充分利用好读本配套的其他资料,如家长指南等,以提问的形式邀请孩子进入故事中。
绘声绘色地讲故事,语音语调、语速和音量大小、肢体语言都是给孩子讲故事的调料。自己“制造”一点夸张的音效,如出现动物,可以模仿动物的叫声和形态。还可以用不同语调、肢体语言和表情把不同人物角色的对话演绎出来。
保留故事中的动词,阅读时,如果孩子认为文字太多,不想读出英语,可以以理解图片意义为主,省略到文字的学习与阅读,但是建议将每页中的动词特别指出一下,让孩子听听动词的发音,用爱贝亲子点读笔点一下,并鼓励孩子重复一下。
阅读时间让孩子把握,别拿阅读时长限制孩子,只要满足了固定的时长,孩子还想再读,鼓励孩子想读多久就读多久。当然如果孩子持续坐不住、不想读,这需要家长引导,需要付出心力与时间。
小贴士,具体阅读时长安排,第一遍,听音频或家长念,欣赏故事,约15-20分钟,第二遍,再次阅读,细品故事,针对画面细节来提问孩子,有练习题可以做练习题,建议30分钟,第三遍,回味故事,时间不定,亲子互动小帮手—点读笔玩法专为中国孩子设计的点读功能,大大增添了亲子阅读之间的乐趣!(本网站有售,想要了解更多详情,前往了解吧!)
ORT的阅读路径及详细指导,牛津阅读树有着庞大而精准的学习体系,每一级别、且每个级别里的每一类别都“分工明确”。而同一级别里的读本也有着明确的阅读顺序,如图所示,也就是从上至下的顺序阅读。每一本的封面、封底内页都有牛津大学出版社拼读顾问Debbie Hepplewhite给出的详细亲子阅读指导。
同类别读本给出的互动建议是相同的,以1+阶段为例:1.Teach Phonics,首先从Teach Phonics(自然拼读教学教材),即Floppy's Phonics Sounds and Letters系列开始。打破传统英语学习的字母A—Z的顺序,从最高频的自拼规则开始学习,让中国孩子也能享受与英语母语国家的孩子一样英语学习习惯,是目前欧美国家更有效率的方法学习方法。
在教材系列读本封面内页给出的7条亲子阅读互动建议:一起读出本册重点学习音素;让孩子用手指画出字母字形并读出来;让孩子指出单词对应的关键图片;让孩子读出单词清单中的单词;找到书中重点学习音素的相关单词;和孩子讨论,插图描绘了什么故事;让孩子尽可能快速地读出每页底部的音素,这样孩子阅读基本不会有什么问题!
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