这个小级别叫做 patterned stories（模式化故事）。也就是说，在这个级别，每一页的故事情节都是类似的，只是主人公不同。这样的话，书中的文字会使用相同的句式，特别方便孩子们认读。
这个小级别叫做 patterned stories（模式化故事）。也就是说，在这个级别，每一页的故事情节都是类似的，只是主人公不同。这样的话，书中的文字会使用相同的句式，特别方便孩子们认读。而且，牛津树的螺旋式上升在这里也有很好的体现。书中会出现同一级别中其他书出现的一些词汇，短语，孩子在阅读的时候能够互相印证，融会贯通。
阅读提示：
1. 我们的解析和互动，给大家作参考，每个孩子的性格不同，大家要灵活掌握哦。有的孩子不喜欢问问题，那就多和孩子说一说能看到的小细节，有的孩子喜欢爸爸妈妈提出小问题，那就可以多问一问。
2. 图片下方配的英文和中文，是为了让大家看得更清楚，理解地更清楚，不一定要读给孩子听。书中的很多句子重复多次，同一个句子，孩子听几遍就可以不用再解释中文含义。
3. 关于指读，孩子如果已经认识字母了，并且不反感，则建议家长指读。
4. 关于跟读，我认为根据孩子的兴趣来，不要求，不强迫孩子跟读。以免打扰孩子学习英语的兴趣。
5. 这册书爱贝亲子点读笔可以直接点读，亲子阅读可以和自己点读结合起来哦，相信孩子读过二十本之后，有些出现频率很高的小词，已经能认识了呢。总之，在孩子英语阅读的路上，从亲子阅读开始，家长读，点读笔读，听音频等开始，指读和跟读根据孩子的乐趣和喜好，慢慢一步步来，尤其是年龄大一些的孩子，中文比较强势，更不能强迫，先让孩子爱上英语阅读，而不是将英语阅读当做任务来完成。
牛津树学校版1+级别36本书目录：
1. Hide and Seek
2. Reds and Blues
3. Big Feet
4. Look at Me
5. Go Away, Floppy
6. Kipper’s Diary
7. Presents for Dad
8. Top Dog
9. What Dogs Like
10. Go away, Cat
11. Go On, Mum!
12. Look After Me
13. The Box of Treasure
14. Chip’s Robot
15. Floppy’s Bone
16. Hook a Duck
17. One Wheel
18. The Sandcastle
19. The Ice Cream
20. Can You See Me?
21. Good Dog
22. What a Din!
23. See Me Skip
24. The Mud Pie
25. The Headache
26. At the Park
27. Fancy Dress
28. Push!
29. Good Old Mum
30. The Pet Shop
31. What a Mess!
32. Who Did That?
33. Goal!
34. The Journey
35. Making Faces
36. Shopping
带孩子读出题目：The Pet Shop
They go to the pet shop.
他们去了宠物店
There are so many pets.
有好多宠物啊。
Dog, frog, squirrel, mouse, fish......
狗狗，青蛙，松鼠，老鼠，鱼...
Guess! What did they want?
猜一猜，他们想要什么?
Let’s read the story!Everyone wanted a pet.
每个人都想要一只宠物。
解析：指一指商店上大大的pet shop，再给孩子读一遍。这个故事的重复句是：...wanted a...“Oh no!”said everyone.因为重复性高，大家可以尽量全英给孩子读哦。指一指开门的店主：
This is the shop keeper.
这是店主。
Do you want a pet?
你想要个宠物吗？
Chip wanted a rat. “Oh no!”said everyone.
Chip想要一只田鼠。“哦不！”每个人都说。
解析：Rat和mouse的区别：Rat 和mouse严格来讲，不是一种生物，rat是大鼠，mouse是小鼠。在文化上来说，rat会带有一定的贬义，带有粗俗的，邪恶的感觉。Mouse经常表示一种比较好玩的形象，小巧的，可爱的，鬼鬼祟祟的，像绘本中，卡通中的老鼠，大部分就是使用的mouse。
互动：指一指妈妈，爸爸，Kipper, Biff，让孩子观察他们的表情。They didn’t want a rat!他们不想要一只老鼠！Why?为什么？Do you want a rat?你想要一只老鼠吗？Biff wanted a spider. “Oh no!”said everyone.Biff 想要一只蜘蛛。“哦不！”每个人都说。
解析：Spider其实经常出现在英美文化中，像很多歌谣，绘本，经常有小蜘蛛的形象。万圣节也少不了它哦。互动：Do you want a spider?你想要蜘蛛吗？Let’s count how many legs of the spider!数一数蜘蛛有几条腿！8 legs!8条！What does spider eat？蜘蛛吃什么？
指一指其他人：Did they want the spider?他们想要蜘蛛吗？Mum was scared!妈妈好害怕！
Kipper wanted a snake. “Oh no!”said everyone.Kipper 想要一条蛇。“哦不！”每个人都说。
解析：原来最劲爆的在后面啊！A big snake!一条蛇！A big green snake!一条大绿蛇！Kipper love it!Kipper 喜欢！But the others didn’t want it.但其他人不喜欢。Look at Mum!看妈妈！Mum didn’t want to watch it!妈妈都不想看到它！
这个故事非常简单，亲子阅读的时候，我们的口气可以夸张一点，每个小宠物出现后，也可以学着这个小动物的动作，逗一逗孩子。比如spider.可以将手指伸开，学着蜘蛛爬的样子，边动边发出斯斯的声音：我在吐丝哦，要抓小虫子喽！这样可能会更有意思哦。......猜一猜，最后他们买了什么宠物呢？
玩法介绍：准备一些小动物的图片，打印出来。讨论每个人想要的宠物是什么。重点练习I want a...孩子如果不说英文也没关系，爸爸妈妈可以直接说出自己的喜好。
例如：I want a dog.I want a cat.I want a bird.I want a turtle.I want a bunny.爸爸妈妈在用英文表述自己的想法时，孩子也会内化这些句子，当他们觉得毫无阻碍时，熟悉的英文就会脱口而出。当然，讨论自己想要的宠物，还可以加深讨论，如果真的养一只宠物，怎么养，吃什么，喝什么，谁给他洗澡，谁要带它玩，都可以引入话题哦。
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