学习童谣低效率的模式，就是老母亲会采用的日常模式，放着给娃听，美名磨耳朵。根据听出英语力（磨耳朵）需要可理解性输入的原则，可以推断盲听童谣磨耳朵是无效的。儿童语言发展方面的研究专家 Patricia K. Kuhl 做了实验研究，让9个月大的婴儿单纯看外语录像带，听录音，结果表明，婴儿辨别外语语音的能力并没有提高。他认为婴儿的外语学习需要情感(affection)，意愿(motivation)和互动(interaction)。可见单纯地用干听的方式磨耳朵，缺乏对内容的理解，基本等于听天书。

 

Jack and Jill went up the hill,

To fetch a pail of water;

Jack fell down and broke his crown,

And Jill came tumbling after.

 

就上面这首歌放八百遍你指望娃听懂这段话？怎么懂？最起码得知道一些核心词吧，hill ，fetch ，water 等等。在给孩子进行英语启蒙的时候，娃爸娃妈们都会通过放童谣，看英文动画，读绘本故事进行磨耳朵。但是，不同娃娃效果竟然完全不一样！ 有些孩子听着听着竟然能够自己说出来，有些磨了一年也还是磕磕巴巴几个单词。 是娃娃的问题吗？ 不，是方法的问题！我把近年来给孩子磨耳朵的秘籍统统整理了出来，一次性分享给你。

 

 

你掉进的磨耳朵误区

误区一：我给孩子放着音频，看着原版动画片，让他听着看着就行了，你有没有这样的经历，在网上给孩子找了很多的资源，也不管适合不适合，每天不停地给孩子放着，周末电视放着英文动画片，焦虑地等待着孩子的第一句英文脱口而出。

 

我曾经给果果也试过这样的方法，打开童谣，让她边玩边听，我在一旁坐着干我自己的事情。刚开始，确实有效果，果果听了几个月就能跟着音频里的声音哼唱起来了，再慢慢地，她竟然也能时不时冒出几个单词来。到这里，一切完美，我对我果的磨耳朵方法轻松有效！可是，奇怪的是，再往后，果果一直就停到了这个能哼唱，会说几个单词的地步了，怎么都没办法往前了，大量的输入，似乎没有办法再有效的输出了。

 

慢慢地，我才知道，孩子在1岁之后会对声音的辨识度会大幅下降，在给孩子磨耳朵的时候，要选择适合程度的童谣和动画进行泛听，并且在孩子2岁之后，加上父母引导性的精读。 用童谣和歌曲进行泛听，用绘本和动画的音频进行精听。泛听+精听=有效的输出。

 

误区二：我每隔两三天都会给孩子放放音频磨耳朵，怎么一点点效果都没有？先不来谈有没有给孩子泛听+精听的结合，磨耳朵是一件特别认真的事情，需要我们父母提前制定好规划，并且坚持不断地执行。三天打鱼，两天晒网，孩子会忘的速度会比记的还快。每天给孩子计划半个小时的童谣，坚持亲子阅读，坚持下去，然后静待花开。

 

 

误区三：在给孩子精听的时候，我就把绘本给她读一遍，让她跟着我读一遍，然后重复不停地放绘本的音频给她听。 听起来上述的观点没有什么问题，但是却让我想起来好多年前我在做外教主管的时候，身边有好多老外都在中国呆了好多年，但是他们却仍然只会说寥寥无几的中文。

 

为什么？ 他们身处全中文的环境，为什么几年时间还是不会说中文？ 很简单，任何一种语言的学习都需要情感+意愿+互动，最后才能输出。 给孩子精听，本身没有问题，但是精听的过程中需要孩子对内容的理解，需要家长的引导和互动，要不然，孩子听了，也许最终也跟着背会了，但是却无法进行有效的转化。

 

磨耳朵小秘籍

秘籍一：和孩子一起边听边动起来，如果是2岁以下的孩子，在放童谣的时候，和孩子一起拍拍手，跳一跳互动起来。 记得在孩子2岁我们一起学清华英语里的歌曲的时候，我们俩基本放音乐的时候就没闲着， 唱now tall now small 这首歌的时候, 我们一会蹦高高，一会蹲下来走路，一会把自己变成一个大圆在地上滚来滚去。唱row your boat, 我们就一起手拉手划船，还随着音乐的节奏一会快一会慢。 和孩子一起互动，用动作去演示单词的意思，孩子学起来会特别会，而且能够直观有效的输出。

 

秘籍二：和孩子一起做游戏，各种游戏，家长可以和孩子一起选择一个时间段，然后一起来做游戏。 我和孩子从2岁到4岁，一直都坚持有游戏环节。 我们约定好每天5点-6点这个时间段，用当天学的（最近学的）歌曲里面的东西拿出来做游戏。 2岁的时候，我们把歌曲里面的单词拿出来做游戏。 比如我把单词的图片打印出来，然后藏到家中不同的地方，我用英文读出来某个东西，让她自己去找。

 

 

2岁的游戏推荐：你藏我找，钓鱼游戏，跳格子，表演单词的含义，找家家（一个单词的图片分成两半，孩子找到一起），3岁之后我们的游戏难度就会增大，比如说我们会歌曲接龙，串烧，角色扮演（我们提前买个道具， 然后弄个小剧场，邀请家里其他人观看）， 用指定的单词自编歌曲等等。

 

秘籍三：做手工和画画，做手工和画画是果果在3岁之后学英文中最喜欢做的事情。 我们听到一个purple cat with blue eyes, 果果觉得很神奇，就自己动画画出来看看到底长的什么样子，画出来觉得恩，好看，再剪下来剪成一个hat, 自己带到头上美滋滋的。 唱the wheels on the bus 的时候，我们会把儿歌内容用画画出来，果果一边画一边唱," the wheels on the bus go round and round... ", 自我感觉好极了。 游戏，手工，画画都是为了最大限度地激发孩子的兴趣和记忆力，保证输入的内容是可理解的，有效的。

 

秘籍四： 精听和泛听的有效结合，2岁之前，我对果果的磨耳朵纯粹是童谣+动画+游戏，我对童谣不要求她全部能听懂，只要她听着高兴，能够培养韵律节奏和听音辨音能力就行，反正她听一段时间就会跟着韵律自己哼唱了。 2岁之后，在泛听的基础上，我加上了精听的部分。 我们采用以绘本为主，动画为辅的方式。通过上述游戏，手工等方式精讲绘本，让孩子理解其意思，然后再通过音频对其内容进行大量的精听。

 

 

在理解了意思之后，再放音频果果特别愿意去听，并且在精听的过程中，她能把音频和画面对应起来，下次再遇到相似的场景就能迁移运用过去，从而达到运用的目的。

 

写在最后：

廖彩杏的有声书学习法，也是通过大量的英文听力的输入，自然而然地学会英文。 同样，在对孩子磨耳朵的时候，不妨参考赖国全老师提出的“137学习法”

 

1：每天最少听一遍，最多听7遍。总共不超过30分钟。

2：每天最多听3样东西，不得超过7样。

3：就是连续7天听重复相同东西，不管孩子是否熟记，听完就可以进入下周计划了。

 

其实，简单通俗的来说，孩子的磨耳朵若要见效，需要父母的陪伴，引导和参与！和孩子一起学习吧，从现在开始！