分级读物的特点：

1.分级明确，让孩子很容易找到适合自己阅读水平的书

2.从简单的单词开始，很快就进入句子，然后是段落，配合简单的图画。句子一般都是从简单的句子慢慢过渡到难一些的句子。对孩子后面的整体阅读理解也是非常有帮助

3.一本一本的书，都不长。每读完一本书，孩子都非常有成就感。

4，词汇的难易程度也控制的非常好，按级别逐渐升级。

 

英语分级的选择原则：

一只手，五个手指头的简易鉴定法，也就是说，如果一页书有五个字以上是生字，这本书对孩子而言，便是有点难了。不过因为英文对于国内孩子而言是第二语言，所以一般来讲，都会建议如果一页有三个字没学过，这本书对孩子就有一定的挑战。

 

 

读分级阅读应该注意哪些问题?

同一时期要读同一水平的不同素材，尽量不要一套分级一直刷到底，孩子容易失去兴趣，进阶太快也容易造成困难，孩子一直是纵向的走向，没有横向的平行阅读不行，宽度跟不上，到头来纵向还是会遇到瓶颈。分级要遵循孩子的年龄，因为分级也是故事，故事就有情境，三岁多读一年级生活的情景书，无论如何也理解不了内容的，而一年级去读认知类的分级毫无兴趣感可言。几岁读合适时，和孩子本身的英文阅读基础也有关系，孩子开始的越早，就越容易缩短和读物本身的差距。

 

单靠分级读物获得的阅读营养是不够的，一定要靠其它读物做调剂，做补充。不能指望分级能解决一切问题。但是没有分级的量做累积，就没有质的飞跃。点读笔真的是刷英语分级的神器，尤其是支持分级读物广泛的爱贝笔。当担心自己发音不准，或者自己读太累时，这个神器的作用很大。分级一定要坚持刷，这里考验父母的耐力，可以使用工具，比如小花生，记录每本书读的次数，回首以下就会发现有神奇的效果。海尼曼、牛津树、raz 是分级读物里面的三巨头，今天主要为大家介绍这三套书。海尼曼作为最适合小小孩启蒙的书籍介绍应该放在最首位，先说海尼曼。

 

海尼曼有3个等级分别为gk，g1，g2。其中gk为基础版，里面分为abc；g1由60%小说故事以及40%非小说，里面有分为a-j等级。这里要说下，g1是海尼曼的精华，因为她是开始转化看绘本的中间物，也就是说g1看完了，你家孩子，就能看懂简单的绘本了。g2又分为c-L等级，60%小说故事以及40%非小说，每本书都清晰标有书号、级别组成。g2国外大概是8-9岁读的，大家读完了g1，还是可以考虑g2的。

 

 

首先说内容。海尼曼的科普文可以通过非常简单的文字以及图片，就将一个个知识点，给孩子讲的非常透彻。这是介绍动物宝宝的一本，通过一张张生动有趣的图片，列举了7种小动物，使小宝宝们一下子就get到了动物宝宝都是什么样子。而这样的科普如果用文字去描述，是相当枯燥且乏味，甚至无从去说明的。是不是很厉害？故事类的文章也同样很优秀，比如下面的这篇：有趣的画面，很容易就将小宝宝带入故事中，一起说起来：I like ……

 

其次，说下文章的词句设计。不知大家是否发现，每本书的文字几乎都是相同的句式。比如上面举例两本书中出现的：Come and see……，以及I like……。是的，海尼曼的每一本书，几乎都是这样的风格，通过同一句式的反复出现，可以在阅读中，让孩子非常容易的就记住了内容。而且，这些句式还结合了sight word（高频词），比如：come、see、I、like。是不是要再次感叹这套书的厉害了？

 

阅读心态：分级读物每一个系列都是在不断的持续进行的，就是说同一水平的状态下会阅读很多分级读物，而不是揪着一套读物不放，那样孩子的知识水平受制约，兴趣感也会降低，像机灵狗、兰登、RAZ、加州、培生等泛读，通过大量的泛读提高语感！

 

 

牛津树，牛津阅读树系列是由牛津大学出版社出版的儿童分级阅读材料，作为英国家喻户晓的英语母语分级读物，牛津阅读树享有了the nation’s favorite reading scheme的美誉，它是英国小学里使用最广泛的阅读材料，几乎每个学校的小小图书馆里，都会有整套的牛津阅读树书籍供孩子们借阅，当然在中国也拥有大量忠实的粉丝。

 

牛津树主干系列以Mom, Dad, Biff, Chip, Kipper, 还有家里可爱的小狗Floppy为主人公, 体系感强，故事轻松幽默，从最先开始的无字书读本，到Biff一家人的故事，内容不仅仅有生活趣事，从易到难；还包含了历史、幻想、科普等方面的内容，目前全球有133个国家用它作为外语学习教材。让孩子哈哈一笑的同时，也能学到很多的学科知识。这套读物适合4-11岁的孩子阅读，可以作为4-5岁学龄前儿童的入门级读本。

 

1. 先说牛津阅读树Oxford Reading Tree的整体结构：

树干被纵向一分为二，一半是Non-Fiction（非小说类，也就是社科类、自然科学类），一半是Fiction（小说类）。树干被横向一分为二，下一半是正常的Oxford Reading Tree（stage1-stage 9）,上一半是Oxford Treetops(stage 10-stage 16)。 Copyright www.i-bei.com就这样牛津阅读树Oxford Reading Tree被这两刀一劈，就被分成了四项对吧：

Oxford Reading Tree的Nonfiction（主要是fireflies系列）。

Oxford Reading Tree的Fiction（主要是Biff这一家的各个系列）。

Oxford Treetops的Nonfiction（主要是Treetops Nonfiction和Time Chronicles系列）。 

Oxford Treetops的Fiction（主要是Treetops各个其他系列）。

 

 

牛津阅读树中的Biff一家系列

官网称为Biff,Chip&Kipper Stories,也就是牛津树的主干系列；故事围绕Biff, Chip and Kipper这三个孩子还有一只叫做Floppy狗狗展开。例如牛津阅读树stage1级The Big Egg那本，floppy被鸟、鸭子鹅和鸡那些小动物欺负坏了，画面真是生动可笑；且是dad为了给kipper和孩子们一个惊喜才弄出这个大鹅蛋的，dad前面用手托着腮就是在琢磨想点子，然后又和农场主交流，给农场主钱,之后才出现kipper去孵蛋的地方发现一个大鹅蛋，它前后有一系列的线索去做铺垫的，看似好像没有几句话，没有几个单词，但画面的内容很多，这个就要靠小朋友去观察分析故事里的各细节啦！

 

牛津阅读树分级重点：

第一个阶段主要培养孩子阅读兴趣。

第二至五阶段教受阅读技巧。

第六至十六阶段让孩子透过阅读学以致用。

 

难度介绍：

1级从几个词汇到简单的句子，适宜阅读启蒙，看画面为主.

2级开始增加到二三个短句，承接一级和三级，词汇开始增加。读完后，可以带着孩子一起回顾几遍，孩子能复述是最好的（中英文夹杂复述也不错），如果孩子不能复述，也不要着急，爸爸妈妈说大头，让孩子补充个别单词也可以。

 

 

3-5级是孩子打基础的重要阶段。这时孩子应该能听懂和看懂一些内容了，所以复述会相对简单些。建议先听音频再和孩子一起看书。复述的时候如果孩子还是依赖爸爸妈妈，还是爸爸妈妈说大头，孩子补充小头或重复率高的部分。3级句子难度明显高于二级，从3级开始，阅读要慢下来。如果父母本身英语水平还可以，多找些相关主题的游戏、动画、儿歌等配套学习。不要赶进度，有趣地慢慢学，横向拓展很重要。好在，本套材料的趣味性非常好，是教材里面数一数二的，所以，也不担心孩子会觉得枯燥。

 

4级基本就没有纯粹的主谓宾这类简单结构的句子，基本都有定状补成分。复合句出现的几率也变高。继续慢读，横向拓展，游戏和其他视听资源的补充非常重要。

 

5级孩子应该基本认识所有sight words了（大多数应该能运用，少数虚词可能把握不准确），有一些拼读能力，能简单自主阅读。视听资源和游戏的补充依然重要。6-9级孩子需要慢慢成为复述的主体，开始训练简单的写作能力，比如补全句子这类，练习从非常简单的句子翻译到能写两三句的小段文字了。词汇量当然要相应的扩充才行。

 

牛津阅读树和海尼曼有什么区别呢？

牛津是故事，作为孩子英文阅读启蒙是非常好的，如果孩子有了一定的听力基础，牛津1-5一气呵成可以读至少一两年，孩子都不会逆反，但是如果毫无基础，就介入牛津也是有一定困难的，因为他太生活化，不是教授你什么，而是让你产生兴趣的故事类别海尼曼，是教授小孩子语言的分级读物，但是因为内容丰富编排得体，所以被大众以好评，分级的趣味性没法和故事比，但是已经算是分级中的精品了。他和牛津有不同的功效，就是说读了海尼曼孩子语言有进阶，有收获，然后就更有能力领略下一个级别牛津的风采了。

 

 

怎么学习牛津树呢？

家长可以指着封面的图片，问孩子一些问题，What can you see from the front cover?（也可以直接用中文问，封面上都有些什么？） What happened?（发生什么事了？） What was the dog doing? (小狗在干嘛？)

 

Where was he?（小狗在哪里？）What was under the bridge?（桥底下是什么？）家长提出的问题孩子想怎么回答就怎么回答，不用拘泥于是否对错，这个没有标准答案，天马行空的想象更有趣哦，一开始如果孩子不愿意回答，也不用强迫，家长可以自问自答，英语不好，也不用非得用蹩脚的英文凑合，直接用中文或者中文加英文的方式都可以。

 

看正文的时候，先不用提问，就让孩子看着图片上的内容怎么想就怎么说，如果孩子不肯说，说不出来，家长再用提问的方式引导一些，问一些很浅显的问题，孩子一看就能说，关键是鼓励孩子说，这样就能养成互动的习惯，孩子越说越能发现很多有趣的东西。家长可以指着图片，问孩子一些问题。What’s in the picture?（图片中有什么？）What were they going to do?（他们要去干嘛？）How do you know?（你怎么知道他们是去钓鱼呢？）Who enjoyed the most?（谁最开心呢？）……

 

What’s the boy’s name?（你知道这个小男孩叫什么名字吗？）What was he doing?（他在干什么呢？），What happened in this picture?（发生什么事了？）What’s the girl’s name?（这个小女孩叫什么名字呢？）What was she doing?（她在干嘛呢？），What happened in the right picture?（发生什么事了？）

 

 

What’s the boy’s name?（这个男孩叫什么名字？）Guess, who would be the next?（根据推断，下一幅图会是谁坐那儿钓鱼？）……以此类推，用这样提问的方式，引导着孩子一起把整本故事看完，孩子会发现这个故事好有意思啊，很幽默，这也是牛津树的一个特点，只要孩子读了几本之后，他就会爱上Kipper一家还有那只叫Floppy的狗狗，后面的书孩子会带着很大的兴趣去阅读，直到把牛津1-12都读完，孩子的英语就已经达到了剑桥少儿英语三级的水平了。

 

第二步：再一起读一遍这本书，复习的性质，这次采用图片与英文的单词短句相结合的方式，进行情景对应。为了让孩子养成很好的英文思维能力，提高阅读理解的能力，这个环节就尽量的不要说中文了，可以用简单的单词和短语跟孩子一起再重温一下这个故事，让孩子队词汇和短语有一些输入。在做情境对应时尽量用完整的句子进行表达（比如，想让孩子记住dog，可以用整句表达This is a dog.）。因为孩子有整句输入的体验，将来才有可能整句输出。

 

Raz-kids是美国1万多所学校采用的在线分级阅读产品，分为aa-z，27个等级。raz可以说是最全的百科分级。对于刷词汇量来说，raz是最全面的，也是最推荐的一套书。

 

RAZ起源于美国、加拿大等发达国家，在香港、台湾地区发展了十几年，是根据儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为不同阅读水平的孩子设计的具有科学性和针对性的读物。英文分级阅读，就是综合考虑孩子的英文水平、心智、兴趣爱好等要素，为不同英文水平的孩子提供不同难度的英文读物。它旨在帮助孩子找到适合孩子水平的级别，通过在同一级别下的大量阅读逐步提高孩子的阅读能力。

 

 

RAZ 的内容是非常丰富的，你可以找到像《三只小猪》、《小红帽》这样的经典故事，也能收获有关历史、科学、自然、地理的知识，在高级别的RAZ书里还能看到各种传记。使用RAZ，孩子不仅仅能提升英语阅读能力，同时对各方面知识的积累，开拓视野也是有很大的帮助的。从aa级别开始，我们慢慢学会阅读，learn to read；随着级别的不断升高，孩子们会转变为从阅读中学习，read to learn。如果学完全部的级别，那么阅读能力和美国小学毕业、国内英语四六级的水平相当。

 

内容设计符合孩子的认知和兴趣，一直特别感慨RAZ书的内容设计，低级别的虽然受限于内容难度，但是它也尽可能设计出一些很有意思的故事情节，让孩子对阅读产生兴趣。比如aa级的《Jump over》，前面几页讲了各种小动物们跃过篱笆、跃过石头、跃过木头等，最后一页是一个小女孩正在跳水坑。这个情节对于小孩子来说是很有共鸣的，他们也喜欢去踩水跳水坑，读到这样的书对孩子来说就是一个快乐有趣的经历，虽然是英文书，但孩子喜欢去读，能激发孩子英语阅读的兴趣。

 

再比如aa级的《Water》这本书，从Water、The ocean、The lake、The river、The rain、The snow、The ice、Water，短短14个单词加配图，就给孩子潜移默化了水的不同形态，有经常看到的液态：海水、湖水、河水、雨；还有固态的雪和冰。孩子不但是在读英语，锻炼英文阅读能力，还能自然习得各个方面的知识，构建认知。

 

 

内容循序渐进、循环上升。aa级别作为最初始的级别，每页主要以单词和短语为主，随着级别的上升，句子会越来越长，有更丰富的表达，词汇也越来越丰富。而对于相同的主题，高级别的书会引导孩子进行更深入的思考。以B级的《Where is water？》为例，和aa级的《Water》进行比较，我来给大家做个分析。

 

总结

牛津是故事，是欣赏，是听力，是兴趣，海尼曼是studying，你可以让孩子跟读，可以学习的，一个可以精，一个可以泛，当然你要是想让牛津精也是可以的。raz前面4级是海尼曼gk的升级版，raz的aa，a，b，c包含了海尼曼的gk，海尼曼的gk是70本，raz的aa，a，b，c每个等级都在70左右。raz的4等级和海尼曼的gk区别就是量的区别。刷分级想全，还是首推raz。

 

牛津分级，共有12等级，其中1-2级，一共有157本，3-5级有136本，6-9有74本，10-12有20本，6-9的拓展DD有24本。海尼曼gk有70本，g1有110本，g2有118本。raz，aa-z每个阶别都有70-80本。一共大概有1800+。

 

无论是海尼曼还是raz与牛津阅读树等分级阅读书相比，最大的特点就是：同级别内部，读本之间难度基本没有差异，不会出现前几本简单，越往后越难的状况。这样设置的好处是，阅读难度维持在一个稳定水平上，有利于扩展孩子的阅读广度，增加背景知识储备。小小孩英文启蒙初级建议选择海尼曼gk作为入门。因为亲子英文学习有一条主线，就是重复重复再重复，语言的学习就是在不断的重复中被掌握

 

培养孩子终身阅读的兴趣比让他学会英文阅读的技巧更重要，赢在起跑线可能输在终点。除非孩子有语言天赋，否则我不建议过早让孩子自主阅读。建议最早四岁才开始让孩子学习自主阅读。但四岁之前家长可以与孩子亲子共读，培养孩子听英文故事的兴趣，让孩子知道文字与声音之间有关联、有意义。为了培养孩子对英文的敏感度，您可以让孩子多听、多说，让孩子听原版的英文歌曲、童谣或故事书，与孩子进行互动。