本书介绍0-8岁儿童英语启蒙，一年52周130本英文绘本听读计划。孩子阅读英文绘本有方向与目标。本书读后关键在于孩子如何着手学习，父母坚持，本书PART2 行动篇按章节分类介绍绘本，并按顺序介绍。建议下次阅读时间：在学完第一阶段绘本之后

 

书中关键内容总结：

01.P03 我深信，只要掌握“材料”与“方法“”，学习可以事半功倍。

 

02.P06 持续不断地听，是为了建立声音记忆，达到直接联想的目的。无论句子结构简单还是复杂，只要有不断重复   的语音输入，学习者就能慢慢将其内化，就可以在意识中形成“记忆”，最后无意识地脱口而出。

 

03.P07 专业录制的CD不但声音表现力丰富，节奏掌握得宜，而且情绪营造恰当，能够完整传达语言的精致内涵。

 

04.P08 插画与内容紧紧相扣，每幅插画都想镜头对准一般，用主题集中的图像，凸显故事里的重要讯息，不仅带来，新奇迷人的视觉感受，而且帮助识词不多的孩子了解故事情节的发展。

 

05.P10 教养孩子要“把握原则”，但更要“保持弹性，英语故事播放的黄金时刻，一是早晨起床后，二是夜晚上床前。

 

06.P15 我建议可从Hop on Pop和The Foot Book 这两本书入门，接着再听GreenEggs andHam，One Fish Two Fish Red Fish Blue和Dr.Seuss’Sabc

 

 

07.P19 最得青睐的英文图解词典，Word byword Basic Picture Dictionary-----暂时未到此阶段，无需购买。

08.P20 启动开口说话的关键，是“听到真实的语言声音”，而不是辨识文字符号。

 

09.P21在学习英语初期，孩子的角色是“听众”，父母的任务是“提供质，量并重的英语输入”，让孩子习惯英语的丰富声音。

 

10.P23 孩子聆听大量条理清晰，结构严谨的故事，自然会受到影响，说出个是合情合理的句子。

 

11.P24 请不要剥夺孩子与生俱来的自我学习能力。耳读目染，触类旁通，才是孩子自然而然学习英文的关键。

 

12.P26 每周固定聆听三本英文书，就能持续接受发音清晰，内容精彩的英语输入。

 

 

13.P27 把零碎的时间加起来，就能使一整天的故事聆听时间累积到一小时以上。*许多预期的阻碍，往往是自己凭空想象出来的。对于自己重视的事情，我愿心意坚定跨出第一步。

 

14.P28 要不漏痕迹地执行，让英文故事慢慢渗透到家庭生活里。

 

15.P29 定时，定量的播放，是前端的原料输入，孩子口齿清晰的英文朗读，是后端的成品输出。每次播放都是在补充养分，每次聆听都是在吸收不同营养。以每个月为大单元，以每一周为小单元，一周选拨3-4本英文书，合计一个月播放12-16本书，之后两周再将上个月的有声书重复播放一次。经过第一个月定时，定量的聆听和吸收，在进入第二轮的重复阶段时，一般而言孩子是有能力朗诵的，这时家长可尝试引导孩子展现成果。

 

16.P30 无论孩子念得生涩还是流畅，发音是否标准，都要鼓励孩子，不要纠正，不要苛求。

 

17.P33 在我心里，外交的职责不是“教英文”，而是“陪读故事书”。我希望外交把孩子当美国孩子对待，语调语速都不必调整。听有声书，平均一天3次，每次30分钟，一天工1.5个小时。一周算6天。

 

18.P37 An I Can Read系列的编辑用意，在于训练，培养孩子自身独立阅读英文的能力。这套书对语感已建立的孩子来说是很不错的选择。----暂时未到此阶段，无需购买任何孩子的语言基础都是建立在童谣、韵文上的。

 

 

19.P39“培养听力，辨识单词，独立阅读”是有声书所发挥的三大功效，而且这样的成果是孩子在循序渐进地聆听后，自然而然地取得的。一开始，有声书帮助孩子习惯英语里丰富的声音，并引发孩子的好奇与兴趣。第二阶段的再次聆听和阅读，帮助孩子从“熟悉语音”自然过渡到“辨识词形”。

 

20.P42 若希望孩子有完整，完善的学习，重点不在于几岁开始，而在于让孩子重回简单的环境，让孩子的心思回归朴素单纯。M&M，Materials（学习材料）与Methods（学习方法），有了引起孩子兴趣的内容，加之激发孩子热情的方法，自然就能够让孩子建立学习动机，树立正面积极的学习态度。为什么孩子不愿意开口说英文？我认为至少有三个原因：一是传统的英语教学，总是纳入音标学习，单词背诵，语法记忆，系上不断的考试与订正，易使孩子养成“怕犯错”的心态。孩子一会担心发音是否标准，一会害怕用词是否正确，愈怕越不敢讲，愈不敢讲，就愈讲不好。当英语与功课，处罚等划上等号时，“怕犯错”的潜在压力，使得孩子迟迟开不了口说英语。其次，中文翻译的干扰也是重要原因。当习惯“用中文学英文”时，大脑思维就依然围绕中文转。碰到英文对话时，我们会习惯于先用中文想一下该如何回答，然后在翻译成英文。转译的过程不仅干扰思考，拖延回答，而且万一找不到恰当的英文，说的也结巴别扭。第三耽误孩子开口说英文的原因，在于孩子接受英语输入不够多，不够有趣，孩子自然就无话可说。

 

21.P44在家聆听几个好处。一是可以不必再奔波赶场，二是不需要一定有好友相伴，三是不需要额外的预习和复习。真正的双语，是有能力使用两种语言来思考。双语者可以在两种语言之间进行“思维切换”，也就是说他们不仅能有能力任意使用两种语言中的一种来进行听说读写和思考，而且能毫不费力地进行两种语言间的“交替诠释”既然英文年龄是零岁，那就得按部就班，循序渐进，从最基本的开始，请他们把自己当成嗷嗷待哺的英文婴儿，把英语当成木来学。

 

 

22.P47 四不一没有原则：不必先认单词，不必先学音标，不必先学语法，不必中文翻译，没有抽问考试。

 

23.P54 孩子最初的英语经验，不在于懂不懂和会不会。孩子热情地生活体验才是他们关注的焦点，而童谣勾勒出了儿童活泼喧闹，欢乐嬉戏的生活。

 

24.P55 鹅妈妈经典童谣，全长约46分钟，按照编辑方式将三个章节（Chapter One：Jack and Jill，Chapter Two：As I Was Going to St lves，Chapter Three：The Moon Sees Me）拆分成三次听，每次15分钟每次不道20首童谣。鹅妈妈有53首童谣。

 

P61 鹅妈妈童谣，就是这样悄悄打开孩子心门。第一遍，孩子用自己的耳朵侧耳倾听；第二遍，他们用自己的嘴巴反复跟念。紧密连接“倾听”和“跟念”这两个步骤的，便是联系起耳朵和嘴巴的和谐声音。先是听到，然后说出。不需要任何加强联系与严格督促，孩童依照自己对声音趣味的感受，随心所欲的哼哼念念。…鹅妈妈引诱孩童“开口说英语”的最佳启蒙经典。耳朵听，手翻阅，自然认识单词。不论学习何种语言，在开口说话的初期，童谣都是最适合用来发展听觉与口语优势的材料。

 

25.P64 耳朵带领眼睛，让word family自然深入记忆：竖起耳朵之后就会睁大眼睛，听，停，看，是人类对于奇妙声音的自然反应。….通过word family认识字母组合及熟悉拼读规则，这才是大量，迅速累积词汇的科学方法。声音刺激是语言学习的起点，而押韵所产生的和谐优美的音调是激发学习兴趣的保证。

 

 

26.P94 孩子不经能听到正确的发音，流畅的故事，还能听到语气，语调背后的余音。….以声音引导孩子，是语言学习的成功秘诀。

 

27.P103 一方面，家长利用歌谣可培养孩子自然连音的习惯，避免刚开始逐词念英语时的生涩断音，另一方面，与说话相比，脸部肌肉在歌唱时有最多连续，快速的变化，因此多唱英文歌，孩子就能尽快习惯使用脸部的“英语肌肉”，并说出地道又流利的英语。Chid‘s Play入门系列：由其出版的The Wheels on the Bus，Ten Fat Sauages，Down by the station,Five Little Men in a Flying Saucer,Here We Go Roung the Mulberry Bush,I Am the Music Man,Five Little Ducks,Down in the Jungle和Dry Bones是我推荐给各位家长的儿歌绘本首选。

 

28.P107 曾出版过We All Go Traveling By,Walking through the Jungle,The Journey Home Form Grandpa’s The Animal Boogie,A Dragon on the Doorstep,Port Side Pirates!,creepy Crawly Calypso等童书，文字比Chid’s Play系列有更多的变化，这些是我推荐的第二套英语儿歌。

 

29.P113 如果只推荐一本儿歌绘本，….Over in the Meadow会是我唯一选择。虽然有很多插画版本，但从色调，造型，构图，光影喝笔触各方面几乎算得上是艺术品。

 

30.P115 WeeSing:Nursery Rhymes and Lullabies共收录了78首儿歌，韵文和晚安曲，其中有许多此前介绍过鹅妈妈童谣，是孩子大量聆听歌谣和韵文的好素材，非常适合假日亲子共游时在车上播放。

 

31.P120 法国文豪雨果曾说：“人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是字母，一把是音符”。….问世超过50年的经典字母书Ape in a Cape:An Alphabet of Odd Animals,是我推荐给孩子的首选图书。

 

32.P126 一个单词串联另一个单词，一个意境开启另一个想象，同时提供更多创意与想象的灵感。从一个小小的点出发向外发散直至最终进行整合，这是孩子深入思考的关键。…….“天赋真的是一种思考，归纳，找出相关性和做出选择的能力”。Roeper Review中也有如下叙述：“有天赋的青少年能够深入地学习。他们能在各种不同的数据中找到关联，建立观点，也善于把不同观念加以整合，主动分析，将事实在组合成新的数据……”。阅读一本好书，正式发展天赋的最佳途径。

 

33.P128 只要接受足够丰富的刺激，孩子英语与母语的学习机制，其实可以同时发展，也就是说，英语的听说能力，可以和母语的听说能力同时进行。……单纯地聆听喝接受丰富的英语刺激，这才是使孩子发音标准，字正腔圆的不二法门。

 

34.P147 任何科目的学习本事就是由浅入深，循序渐进的过程，孩子通过简单，熟悉的素材慢慢吸收崭新，陌生的信息。

35.P149就语言的听，说，读些而言，听力词汇是一切语言文字的基础，能同时丰富口语词汇，阅读词汇与写作词汇。

36.P187 父母若希望自己的孩子有丰富的英语词汇，就必须通过优质的英文儿童文学作品（chidren’s literature）,让孩子接触字斟句酌后的语言典范。

37.P207 不但情节的起承转合，来龙去脉和前因后果，会直接影响到孩子的思考能力，而且节奏紧凑，环环相扣的严谨布局更可以培养孩子逻辑推理，组织架构的能力，这些都是很重要的大脑训练。

38.P221 口齿伶俐包括两个层面，一个是语言的流利程度，另一个是更重要却经常被忽略的语言内涵。