RAZ、牛津阅读树Oxford Reading Tree、海尼曼……分级阅读怎么选？

RAZ、牛津树、海尼曼……分级阅读怎么选？

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# o3 m: V; r7 I  |关于分级阅读的一些知识点
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为什么要进行分级阅读？

# k5 M( G/ z( ?* u分级阅读，简单来说，就是按照孩子在不同年龄段以及智力和心理发育程度，为他们提供相应难度等级的阅读材料。

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1 ^: K1 x4 I3 C4 }& a虽然并没有严格规定说，大龄学习者不能阅读分级读本，但整体来说，分级阅读的学习对象，还是以幼儿园和小学阶段的孩子为主。

那些母语本来就是英语，或者从小生活在沉浸式英语环境的孩子，在进行分级阅读时，是为了从日常生活中的口语启蒙向科学、系统的语言学习转变。
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但对非英语母语国家的孩子来说，分级阅读的主要目的是为他们建立英语的语感和思维方式，让他们产生学习兴趣。

所以，我认为在选择分级阅读材料的时候，要充分考虑孩子的生活环境和学习环境。

有些分级读本内容很有趣，名声也很大，但是不一定适合自家孩子，读起来的学习效果自然也就不好。

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) a- f0 x* [  Z! ~( Z分级阅读中常看到的蓝思指数、DRA是什么意思？

" [+ F+ u, |) D! S% \分级阅读是19世纪初提出的，随着这一理念在欧美国家的语言教育领域广泛使用，各种分级阅读体系也应运而生，并得到不断的完善。在这些阅读体系中，逐渐形成了相应的评价体系，用于评估受众的阅读能力和文本的难易程度。

蓝思、DRA都是目前国际上普遍使用的分级阅读体系，它们也研发了相应的测评系统。
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蓝思（Lexile Framework）分级阅读体系诞生于美国，目前全球有超过180个国家的学生都在使用蓝思进行阅读能力测评。

蓝思指数是从词汇、句法、语义和结构等四个维度，对读物难度和读者阅读能力两个方面进行衡量，用数字加字母“L”作为衡量难度的度量标尺，难度范围为0L~1700L，数字越小表示读物难度越低或读者阅读能力越低，反之则表示读物难度越高或读者阅读能力越高。
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+ w- Z8 p, [) X7 O# N) `/ G根据蓝思指数，读者可以很清晰地了解自己的阅读能力，从而选择适合自己的读物。

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! N- H) ~5 r. [& ]) cDRA (Developmental Reading Assessment 发展性阅读评估) 分级体系也是常用的分级阅读体系之一。DRA测试是从阅读融入度、朗读流利度、理解力和连续性/专注力等四个维度考查阅读能力。

这一体系同样发源于美国，通常由学校统一组织学生进行测评，老师可以根据成绩来为学生选择合适的读物。DRA测试成绩与学生的年级水平、蓝思值等指标都可以产生关联，所以目前也被广泛使用。

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4 ^3 A# C' |# C% W2 \除此之外，还有GRL、AR、ATOS等多种分级阅读测评体系，也都是比较常见的。这次我们评测分级阅读，会以蓝思指数为主要参考标准，一方面是蓝思体系现在是使用最普遍的体系之一，另一方面，蓝思覆盖了大多数常用的分级阅读素材。
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各大分级阅读体系对照表

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2 C( O$ F  E9 p* Y值得一提的是，大部分英文图书——即使不是标准的分级读本——都可以在蓝思官网使用“Find a book”功能（https://hub.lexile.com/find-a-book/search）查到所对应的蓝思指数。

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有些宝妈说，当给宝贝用英文儿歌“磨耳朵”之后，宝贝经常会突然哼唱起来，或者某天指着一件物体说出它的英文，“还”自己一个惊喜。当宝贝对英文产生深厚的兴趣之后，我们就可以为宝贝选择英语分级阅读绘本了。


) F: j/ d% n8 R; k# Q3 i目前比较主流的分级阅读绘本有海尼曼、牛津阅读树、RAZ、兰登、培生、美国国家地理、图书馆系列、DK分级阅读等等，每一套都有几十上百本，到底应该怎么选？
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先来给大家发一个表格，这个表格上可以看出，适合启蒙的英文分级绘本有海尼曼、RAZ、培生
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5 ?0 B; r+ u! F/ X  p# @大名鼎鼎的牛津树不适合0基础的孩子进行阅读。

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海尼曼
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海尼曼分级阅读的主题内容涉及自然科学、人文、地理等，大量的实物和绘画配图，为幼儿当做认知百科兼具英语启蒙也是不错的选择。


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其中，GK系列适合零基础人群阅读（0-7岁），共有70本。G1系列，适合幼儿园至一年级孩子阅读（5-9岁），共有110本。G2系列，适合一年级至三年级孩子阅读（7-12岁），共有118本。每本书约在十几页到二十几页之间，很薄，开本并不大。


! W1 [% h. z" F6 g( N* W以GK系列为例，涵盖了LEVEL A、B、C。

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通常情况下，LEVEL A一个句子一幅图，这个句子由3-5个单词组成。

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例如：BOOK11书名为《Mom》，句子全部由3个单词组成，格式全部是：Mom is +动词ing。
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; h9 E" Q, o* t0 yMom is walking. Mom is reading. Mom is swimming.
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LEVEL B的句式略长了一些，加入了形容词或介词。

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例如：BOOK 31，书名为《Playing Together》，格式全部为：We like to play with +名词。
' c  e/ X% m, C5 ]6 CWe like to play with the dolls. We like to play with a ball. We like to play with the cars.
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LEVEL C往往由一幅图片2-3个句子组成。

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例如：BOOK 55书名为《Our Pets》，格式为：This is +名词，I like +名词。
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This is a little pet. It is a mouse. I like this little mouse.

This is a yellow pet. It is a bird. I like this yellow bird.

9 s  T$ F: h, ]3 a2 j; S% F( j3 SThis is a wet pet. It is a goldfish. I like this wet goldfish.


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  V& X' e/ C; J7 o5 T- P% W大量的重复，相同的句型，仅仅换了一个关键的单词。内容简单，句子简短，非常适合低年龄段或启蒙的孩子。
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牛津阅读树 Oxford Reading Tree

! K0 Q* \3 u3 v# {$ ~: D& g) c接下来，我们来介绍大名鼎鼎的牛津树

. |) n( |& J; e5 b牛津阅读树被称之为“树”，是因为它像大树一样，拥有许多分支体系，也能让孩子在学习过程中像爬树一样拾级而上，循序渐进。它由牛津大学出版社出版，主要围绕三个孩子 Biff、Chip、Kipper还有他们的爸爸妈妈，每一本书都是他们的一个故事。


牛津阅读树分为Non-Fiction（非虚构类）和Fiction（虚构类），内容涉及科学、诗歌、日常、历史、童话、侦探故事、文化等多个层面。
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! c) \/ ^9 l$ b  R/ \6 B整套牛津阅读数超过20个系列，内容有一定的关联性，像在看电视剧一样。1-4级内容多以一家人的日常生活为主，从5级开始，随着“剧情”的变化，孩子们开始了探险故事。
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8 E6 H2 p- n' `( e与海尼曼比较起来，牛津阅读树的趣味性更强，故事性的内容也很容易吸引孩子的注意，每一本书都是不同的内容也不会让孩子感到枯燥。一句话总结就是：海尼曼是教科书，牛津阅读树则像课外兴趣阅读。
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牛津树适合最少需要已经系统学习英语半年以上的孩子进行阅读。
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ABC time美国小学同步阅读 RAZ-Kids
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什么是Raz分级阅读呢？
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" g" b; ]+ v. E3 \# [& n: rRaz即ReadingA-Z的缩写，它是一套教授英语阅读的教材，是美国1万多所学校采用的在线分级阅读资源，是让孩子从能听说到进入阅读的一个工具。

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, p6 L7 I' }6 S/ R其内容涵盖的范围也非常广泛：常识，天文，地理，历史，童话，人文，动植物等方面均有涉及，深受家长和孩子们的喜爱。


书目的内容由浅入深，对孩子理解能力的要求逐级提高，再配合阅读量的逐步加大，循序渐进的打牢孩子们的英语基础。


内容上不是孤立的单词、句型、语法，而是活的、生动的、应用的生活英语。
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+ S( K$ a$ Q, w! x8 S( W它以阅读为主线，通过大量的阅读，让孩子对书上的字词产生熟悉感， 在读书中提高对英文的掌握。

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RAZ目前有AA、A、B、C直到Z、Z1和Z2共29个级别，每个级别都有几十本，全部加起来有上千本。其中，aa级是最初级的启蒙阶段，Z级已经可以达到大学生的水平了。

RAZ的优点都有哪些？
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' s$ F9 n; A. ~3 a4 ^1、内容全面，单词、短语、句式量大

: E- N+ B2 r- R0 m  q  R内容风格上，RAZ类似海尼曼，分为科普和故事两类。其具体内容，同样覆盖人文、地理、认知、童话、传说、小说等方方面面。不夸张的说，相当于一套从易到难的儿童百科全书。
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: @& p9 B6 m& E% `7 \国内小朋友年龄对应表
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0 {" P5 j$ \9 H: }  X/ k! ~: }5 v每本书的文本，采用一个句式多次重复出现的风格，在阅读时候既能熟悉句式，又能了解一个“单词族”。同时，因为文本的数量多，所接触的单词和句式在数量上也会很多。有了这些丰富的资料，无论是父母在家带着孩子进行泛读还是精读，都可以快速上手。

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由于分级比较多且细致，所以每个级别中的难度相差不多，跨度较小，孩子在进入下一个级别的时候不会有无所适从的感觉。



D级开始出现两句话
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F级开始出现小篇幅段落，I’m visiting a Chinese garden. I enter a gate without doors. I see a lot of water. It looks as smooth as a mirror. I can see things in it.

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5 I$ ^& a8 T( Z" f, r从J级起，开始出现十句话左右的大段落。
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3 o/ u0 |+ U7 I" e以上分级阅读都是可以用爱贝点读笔进行点读

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) |) w1 o2 W  N- w$ l* Z& a; ^对于英语不太好的麻麻，配一只点读笔还是很有必要的~
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综合评测结果和孩子们的阅读感受，我会建议大家这样购买：
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: _( y  q* R# I, W( o" _) P+ G$ a如果你只想买一套：
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: G6 I7 e# `- ~0基础的孩子，请买RAZ

非0基础的孩子，请买牛津树

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如果你准备买两套：

0基础的孩子，请买RAZ+海尼曼
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非0基础的孩子，请买RAZ+牛津树
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2 i- \# w' k; @# P& n* s如果你准备买三套及以上：
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土豪，请随意组合
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- \2 O, h0 g% O- ^' k6 yRAZ一定是主线，因为RAZ的词汇量整个体系都非常的庞大，多选一个分级阅读也是给孩子换换口味，不会看腻。
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比起天马行空的绘本故事，分级阅读注重的是实用性和功利性。通过对内容的排兵布阵，帮助孩子掌握常用单词和句子，应该说，分级阅读是从亲子共读迈向自主阅读的阶梯，也是真正进行英语学习的开端。

: b5 H) x0 L7 M( J) T4 k3 o" p因此，很多家长问我“几岁开始进行分级阅读比较合适”时，我都会建议从幼小衔接阶段开始。多数分级读物的推荐年龄是3岁+，我个人认为会有点早，这个阶段更适合进行亲子共读，给孩子建立英语阅读的兴趣，这样在幼小阶段开始分级阅读的系统训练，才会更容易，效率也会更高。

然而，分级阅读是不是必须的呢？我的观点：不必须，但必要。
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要不要让孩子进行分级阅读，一方面取决于家庭的实际情况，毕竟全套分级读物买下来，真的挺贵的，另一方面也取决于孩子的接受程度，特别是在英语启蒙阶段，比起认识多少单词，会说多少句子，刷过多少读本，保护孩子英语学习的兴趣才是最重要的。
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( N% I# P0 z5 v; H, q1 @* Q从学校层面来说，并不会强制要求孩子进行分级阅读。但是从长远的英语学习来看，分级阅读在建立英语思维方面又是极有必要的。
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无论是出于应试的目的，还是希望孩子将来出国深造，亦或是为了帮孩子打开视野，分级阅读都是很重要的工具和手段。
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不过，现在有一些家长在孩子进行分级阅读时，一味地强调阅读数量。这一点，我也是不认同的。

与其执着地强调阅读数量，不如把重点放在阅读质量上。我做这次评测的目的，也是希望能够帮助大家选出1-2套最适合自家孩子的分级读物，然后进行深读、精读，让孩子真正形成英语的阅读习惯和思维方式。我觉得，这才是分级阅读真正的价值所在。
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13132016265  评论于  2021-6-23 17:25:56

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