关于廖彩杏书单,这些坑,你可以绕道 & D% x% H8 s+ \ j- y! H# U/ O
作为新时代在焦虑中摸爬滚打的父母,可能都无法躲过英文启蒙这个梗。
1 I: k2 D& W8 {$ l- _% [
$ d+ w2 k/ p* E, J- n( ^9 d- c/ K市面上的早教机构数不胜数,可是质量和方法参差不齐。同时,越来越多的人要说宝宝英语启蒙要趁早,3岁以前要在家磨耳朵什么的。于是,在家做英语启蒙成了很多家庭(主要是妈妈们)特别关注的事情。' J( C+ {* V1 I/ ?% k4 [
- ~- f' @$ X w6 _' a/ i$ F
正式的英文启蒙,方法只有一个---坚持看、听廖彩杏书单。' Q+ g% J8 d) V6 E
2 E* X* f: P4 p7 t+ O" {
不得不夸,这种方法省时省力省钱,效果特别好,在口语、跟读、单词上都有很大的进步。
; c* f5 Y( ~" k! u; k. J3 ]: i5 s* E I! @2 E, c! x J
3 v" x4 p5 K4 o当然,没有一种方法可以“包治百病”,个体不同,成长环境不同,指望书单解决英语学习中所有的问题,也不太现实。
6 [' B" F- T% v% O! A+ x( a r, O6 O3 B- [8 Z5 [' u
在执行书单的过程中,我们也遇到了一些问题,我走过的坑,或许看了这篇文章后,你可以绕道而行!
' l1 e; `0 w, Q- j! A( b9 |( D- p: |% G: Q% o
# R1 t4 g- W5 W8 [( P6 W
" H3 h5 a6 I7 ~1 M8 L# ~4 A
读绘本的时候需要翻译成中文吗?
8 c: O$ v5 q/ X3 c* F. O. l3 k- ?
/ L- M/ R- u3 Z' ?0 }
这是家长对廖书单最大的争议所在,其实三大书单(汪培珽书单、廖彩杏书单、吴敏兰书单)对”是否需要中文翻译“这个问题也是有分歧的。% D! v7 O: n! e5 h
5 M9 S1 U( m+ R( V+ Y
廖彩杏主张“没有母语翻译,孩子也有能力在自己的摸索下,看懂和听懂英文故事”。' z5 ?! c, j( M9 {$ u! H* M' }
' ^% N6 j# f9 S7 w" ]0 R汪培珽建议对于中文非常强势的孩子,为怕一开始就排斥英文故事,可以一句英文一句中文,但等到孩子对故事熟悉了,就可以不用逐字翻译,直接念英文;: u- |! o. w# z. h9 d. \
- W- R3 P" M. d' k而对于小一点的宝宝,无论跟他讲什么语言,对他来说都是一样的,可以直接读英文,不需要任何的翻译。吴敏兰责强调父母和孩子的共读,让孩子爱上绘本。
/ s! f G6 ?9 \4 ~
/ I5 l. U% t9 U3 A. E: t& v S+ e8 U8 W- G
! f% f& \0 M- Z3 G: ~9 y: a
综合两个小白鼠的英语启蒙,我更倾向于汪培珽的观点,2岁的女儿刚开始读英文绘本时,不会有翻译的需求,中英文的接受程度是一样的,比如《Brownbear》这本书,你给他指Duck,她下次看到这张图就会说duck。2 g; B9 R( Z, g3 g
) K+ h8 m# r4 k) B# V0 z
1 B. @6 ?+ v9 m$ ]& G! h但5岁才开始听有声书的儿子,中文已经很强势,往往会提出这样的需求,特别是完全没有英语基础的孩子,比如《Go away,Mr wolf》时,第一遍读who’s that knocking at our little front door时,儿子会问“什么意思”,画面上是三只小猪手里拿着玩具,眼睛望向同一个方向,图片信息解释不了句子的含义,这时就要用孩子听得懂的语言翻译过来。( d/ d) ]' G# _- K! a3 v
0 }, N( ^" ?; }1 u# v5 b& t `1 Q$ [2 G2 W9 x
读懂是首位,如果所有的信息都是靠看画面,难免会出现理解偏差,读懂了也才会读出趣味。6 _+ L5 c3 L% l
; M. v& I6 n" D- n5 m' ?$ v% N, @0 j
% e% L0 x' j. w4 y4 p/ l1 |( P2 \1 e% k$ h
( C7 W% i+ r. i7 K
在英文绘本阅读中,中文只是媒介,是一根拐杖,中文的作用是看懂意思,所以借助中文,而不是一字一句的翻译解读。+ B e( \4 H b
) n' l' A5 p7 l" j# ~6 S
到20多周后,英文单词已经有一定量的积累,有些句子他自己能读懂,也不会要求你每句都翻译。
( p9 [/ ]" N( C) q" y. Q5 s w; r0 r7 W8 |$ \
既然中文只是个拐杖,就不要养成依赖性,基本上1个故事最多中文解读2遍,孩子也就听懂了意思,这个时候就可以用全英文读或者听。
3 Z) ^ U& c' R& [: O& i; S6 f; Q- I- l* m% Y
+ f4 i6 C; @: T) a+ }. Y
书目的顺序可以打乱吗?$ I' H( a6 K" \/ i
5 K: {8 C, u4 x2 n% n
绘本的难度与小孩子的英文水平相适应,太简单激不起学习兴趣,而太晦涩难懂,又会挫伤积极性。. H- G" B# B# |1 g
' }7 O* [* v7 |/ D! |
廖彩杏书单上的顺序安排确实是经过深思熟虑的,由易而难,比如Eric carle的 Brown bear 是安排在第一周,而Polar Bear 里面的动物名称比较长,明显难度更大,这本书就被安排在了第19周。0 y5 y Y3 d' U. b+ ^
7 Y2 ^' t: k L但实际上绘本并不像分级读物,相互之间的难度分界线并不十分清晰,书目的顺序也没有必要完全遵守。$ u2 |7 U6 s* U
) v8 F4 o- L3 T- ?( @' l7 r7 j
- H' S& H. W9 o: e0 N' [/ b
这个书单里很多书的内容是有关联性的,比如:
+ W. J2 O' T2 A8 ?/ }/ E6 N& V G ~8 F% M$ X% C1 A
Ape In Cape、Dr.Seuss's ABC、Kipper's A to Z 是关于26个字母;' G7 C& U W- j0 ?7 D! W- z) C
3 R5 M. L& \7 }- V4 A; H& W
Today Is Monday、The Very Hungry Caterpillar 是关于星期的表述;
3 ]* {- g/ w1 q) P/ y
1 X' G1 W1 F. b% cDown In The Jungle和Walking Through The Jungle 画面音律极其相似;3 M4 R! \9 [% x. h( V8 J0 n
! I$ f3 ^( Q/ p以至于我第一次看Walking Through The Jungle的时候,误以为这本书已经看过了。
+ d9 ^6 P+ e: w3 ]+ {
2 D2 P9 l2 Z5 S6 M A- A/ ~. r1 l把相似内容、相似难度的书放在一起,可以加深对同一事物的印象,掌握起来更快,场景化的应用也更加灵活。
% C3 X$ M( z5 c8 |' U& L# c! Y1 r* l, \
比如前面提到的Today Is Monday提到星期的表述是 Today is Monday,而The Very Hungry Caterpillar用的则是 On Monday,两本书结合在一起看,学会了至少两种星期的表述。7 R' O: c, w) i' I/ U+ O
, W/ M8 Y( F/ a+ S8 Q$ B$ ]0 j d
% ?; P$ {; U' a5 l3 ?; R& K
G! I* _: @0 Z2 Y! J1 t
% I, V8 z3 w) a6 Z$ o& ~* L. V 0-8岁的孩子都可以用廖彩杏书单吗?
3 k0 @$ D! | n& n
* D0 w( ?6 h3 O' j+ N廖彩杏书单的定位是0-8岁的小孩,但对于2岁以下的小孩,廖彩杏书单的接受难度还是有点大。9 r( | d# W% g
% I6 ]& g# a' u6 a2 l' L( G从语言学习上来说,低幼儿童很难接受大段大段的单词组合在一起,他们的认知还停留在单个单词或者简单句子的重复。
7 s2 h4 s5 k+ i2 P( i& m* T) c$ q4 t$ p. }
像书单里的鹅妈妈童谣《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See》低幼儿童还勉强能接受,
: W ~# A) |$ ]) E5 z, w' R2 k3 D5 c" S- S/ B% K2 j
但第二周的《Go away,Mr wolf》每一页的单词量在10-20个,全书重复的句子仅有knock,knock,knock,who’s knocking at ourlittle front door! go away
! S: d' a: ]4 G5 b |3 g" G* ^/ v b8 Z3 k8 n
这对于低幼儿童来说,词汇量过多,而画面信息又不足以串起一个故事,这样很难激起阅读的兴趣。
6 r" H2 v- E! Z/ `" [: v9 b8 i) z% F+ Z+ o
+ V: ?/ [ I5 W再比如《Five Little Monkeys Jumping On the Bed》这本书里面会提到了一些数字,5岁的儿子理解起来比较容易。( L% n7 p, n! w; K
% J8 E7 X2 A: i6 f" w/ Z但对2岁的女儿来说,如果是歌曲版,勉强能听出来一些韵律,但实际上不太明白为什么One fell off and bumped his head之后,猴子的数量会减少。
% b& L! G- C* D, _, u0 O$ \
/ I9 K& Y4 u g9 k2 X+ }4 D: ^- M实际上,廖彩杏的2个女儿也是5岁才开始采用这个方法的。
# x) e, ^- I1 a4 X; H$ B4 x6 g' K7 S7 e* H. q
8 Y/ H1 ~6 H" {6 z/ R+ F# _1 I: B2 f
只听书单,会产生有效输出吗?. W! a1 T& ^; ?1 m
" S9 Y4 f' P2 {
以我们听的时间来说,还没到能产生有效输出的时候,但仅仅听绘本,无疑产生有效输出的时间会很长。
% z/ g0 A, A6 @- B6 r( f( a6 o) a3 s" w" W4 N2 O
8 I* r A5 t# @# }! A9 `" c
廖彩杏也提到,他每周都有请外教给孩子们读绘本,而读绘本的时候,孩子和外教之间必定会有语言的交流。- b$ F* C) t0 E7 j+ U! ]
, I% H+ |3 G3 f: G; m这种面对面的交流会减少开口说英语的恐惧,对绘本知识的掌握也会更加灵活。; \2 z5 n$ s9 M* I5 R! Y' d" \
0 j1 ?! Q& c) |) i3 u- ?- W想想小孩子学母语的过程,一开始是听,但从小孩子说出第一个字开始,父母在不断的尝试让他说出更多的话,这里面最重要的就是相互之间的对话,你说我听,我说你听。
# C% k# x% p" ~7 f' z6 V, v
* `( R: K8 ~; ^, ~& a' m% f- o# v% U9 r* |4 J
如果坚持不下去,怎么办? g, i/ S, S- d( a
, x2 c3 k9 W" t! I! Q
在读到25周之后,儿子的阅读进度明显慢了下来,甚至2周都无法完成3本书的阅读3 B. W' S0 o" N5 r
! A( C" G' w, D3 U3 H
一方面是因为后面的书难度比较大;
9 H! f1 ?0 W' U) |; ~" f
' a2 k8 E6 S0 R4 D- V# b- ?另外一方面,孩子兴趣点越来越多,注意力越来越分散,这种灌耳音的效果就不是很好。
/ t- ^ h4 C5 ~0 b
& G( t: U$ {$ D+ Q这时候我们停下来,把之前感兴趣的书目重新拿出来,去做书目的衍生- Y* D5 C( J0 M+ p$ f
+ j# n G4 t8 U' V9 |- T
x) j* M/ J) Y
廖彩杏书单的精华其实不在于一年52本书,而是她提到的MM法则,即掌握“材料”(Materials)与”方法”(Methods),学习可以事半功倍; h' g& _6 p; _ {5 S- K
0 M$ n& U' m8 Q; f廖彩杏书单只是给我们打开了英语启蒙的大门,往长远来看,1年52本的绘本读完之后,家长也需要选择更多适合孩子的英文书籍。. O+ q( _4 s* t! M8 D
4 } x3 C, n5 j1 n* i+ }9 U
如果书单进行不下去,适当根据小孩子的兴趣去配套其他的书籍,实际上还是在坚持廖彩杏的理念和方法,只不过换了内容而已。4 t) j0 I0 B2 U* x* S
. B! N& Q1 n6 j' E4 T$ Q: o
! P$ h3 V5 k4 I4 Z: A, F
配合自然拼读法,效果其实更好
1 P# ?0 G& D6 d5 d2 \5 `+ h! L9 r$ u; M+ Z O
廖彩杏主张“孩子聆听大量条理清晰,结构严谨的故事,自然会受影响,说出各种合情合理的句子”完全不用学习音标,语法。
, r8 J/ H; g; v2 ?0 O- m3 ~0 p3 R0 D' w3 n! V+ L4 b! c
但语法、音标实际上是英语规律的总结,作为非母语的语言,了解规律性的知识,非常有助于阅读和写作。
% J, J1 |9 T+ m2 A+ g$ M# `5 `3 Z& ~' H; L- \
6 l' _/ v4 P; u+ Y语言学家曾对加拿大的浸入式课堂进行研究之后发现,外语学习者即使接触了大量的语言输入,仍然会犯很多语法错误,靠大量输入培养起来的所谓“语感”实际上并不靠谱。
$ f; K6 r9 f( k3 d7 u5 z9 q4 k q( N4 @+ f" F, V
自然拼读法总结了英文单词发音和拼读技巧,5岁的儿子因为在幼儿园就开始接触了26个字母以及字母的发音(letter sound);对于简单的单词,他自己也能拼读下来,这样无疑阅读速度会加快不少。- ?$ c1 o% o! O' }
5 b# K# f: u4 C/ D- k4 i/ w! n' _
, ?4 P7 }. o7 }! U: ^ D 结语:0 [7 a8 F; L3 J$ M8 b1 D, _
& c) h3 w+ J# Q+ T养育孩子就像是打怪兽,偶尔会有花朵奖励,这是父母和孩子前行的加油站。偶尔也会遇到小怪兽,小怪兽有时张牙舞爪,有时东躲西藏。7 d3 ^' c6 v# K9 D* l6 N
3 ?1 O* y+ g2 g. s4 Y' t2 [
父母一定要睁大眼睛,去发现成长中的烦恼,和孩子一道寻求解决的方法,齐心协力打败小怪兽!
& B+ w! a9 \* e' R! J
6 T% v2 i- ?8 t) z, ~( `+ {英语学习也是如此,一开始发现廖彩杏书单,如获至宝,但读着读着也会遇到问题,父母要细心观察,寻找适当的方法和教材,让孩子把英文学习继续下去。
: N$ L# ~' E; Q
" Z8 P( o* I- i" B! G; J8 S) L5 X
@: f" E5 \! T# n- l9 v0 z
0 ^. d8 _+ c1 k8 u, b( D4 Y- S. g8 |& C5 j 0 I8 r! s) x% |9 ?/ K v* {
廖彩杏书单团购链接来啦!! Q. o: M* a% ?+ R& V2 v( h* N
想了解
5 _ g' W- i6 p3 Q+ {
) S1 K/ _: }' ^2 a. i" a( C
/ x3 b9 e+ P9 q1 `1 S4 M/ x% |+ G {& R. c$ r ?; o/ I" r
|
|