关于学习牛津阅读树Oxford Reading Tree的各种问题解答汇总% N' { @3 A7 u5 W, [
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问：牛津问读树讲的是什么？9 e% n+ C& u0 ^6 e; j- j
答：牛津阅读树系列阅读书籍是由牛津大学出版社出版的儿童分级阅读材料，在英国家喻户晓，也是小学使用最多的阅读材料之一。几乎每个学校的小小图书馆里，都会有整套的牛津阅读树书籍供孩子们借阅。
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牛津阅读树系列最大的特点就是它的连贯性。读这些书就像看一部精彩的电视剧，看了一集又一集，总是放不下，必须看完才肯罢休，就是咱们常说的爱不释手。这些书里的故 事非常贴近生活，有的时候就像是讲述自己的一次旅游经历。然而，这些故事又不局限于日常生活琐事，会掺入想象的成分，于是就有了一系列的魔法钥匙 （magic key）引发的幻想故事（时光穿梭）。更令人百读不厌的还有一个原因：即使是幻想故事也会给孩子们很多启迪，同时也能学到很多历史知识（譬如英国的维多利 亚时代人的生活和历史背景等）、了解诗歌体裁、以及很多的考古知识等等。
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9 G* H0 E8 I& {$ }% W9 n3 x牛津阅读树系列就像一家人在给大家讲故事，这一家人就是贯穿整个系列书的主人公 Biff, Chip, Kipper, Mum, 和 Dad，同时也不能忘记他们的那条可爱的小狗 Floppy。牛津阅读树 里的故事就是围绕着他们一家人和他们的朋友们展开的，介绍他们生活活动的方方面面：去游泳、去沙滩、堆雪人、小朋友一起玩各种游戏等等。
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8 @6 G. H1 \# b2 V牛津阅读树 系列阅读等级共分16个阶段，第一级（stage 1） 一直到 第16（stage 16），整个分系列阶就像是爬一棵大树，一步一个台阶，这也是系列书名称（Oxford Reading Tree）的由来（参考以下图片）。2 K+ C+ Y8 c$ c' g& M. I
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系列的第1级到第11级系列叫做 Reading Tree，孩子的阅读水平达到11级的时候，就应该可以非常自信（confident reader）、通畅地（fluent reader）阅读同等水平的故事书、报章、诗歌等等。从第12级开始，系列名称变成 TreeTops（第12级到16级），相当于孩子的水平已经达到树顶了，接下来主要是根据构建好的阅读计划，在树顶上读更多的书壮大词汇量、扩大知识面。
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# O6 T( C1 v+ @" G) DTrunk Stories(树干)包括阶段1至9是整个阅读计划的核心，均有小男孩Kipper,其家人，爱犬Floppy和同学贯穿起来，儿童读来培增亲切感。阶段1至4为生活故事，在阶段5，Kipper得到一把魔术钥匙，故事便从此进入多姿多彩的幻想。
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: N- n# ^: ]' n8 p& k这16个阶段（Stages）,循序渐进，由学龄前的无字书到中学程度包括了韵文、故事，小说，传记，常识等不同体载。牛津阅读树Oxford Reading Tree，像爬树一样拾级而上，学习到大量地道的生字，文法和英国文化，建立起学习英语的信心，享受到阅读的乐趣。故事的插图细致，幽默，不但提高孩子的阅读兴趣，更有助于培养孩子的观察力和理解文意的能力。" P/ W9 X0 Y8 D& i- J
k+ ^" P: B2 \8 D, [问：牛津树的阅读分级标准是什么？$ C+ R' c) ^1 X# v4 w5 ^
答：牛津阅读树系列的分级标准，主要是根据英国国家制定的小学英语课程教学标准（national curriculum）来划定的。譬如，牛津阅读树 第一级（stage 1）的书籍相当于国家课程教学标准（national curriculum）的学前要求（foundation stage），也就是level 1；stage 1+ 还有一些书籍，这些相当于国家课程标准的 level 2。这个阶段主要是培养孩子的听说能力和看图说话能力，所以这个阶段的故事书通常字非常少，有的甚至没有字，只有图画。下面的这幅图就是选自 牛津阅读树 第一级（stage 1）的一本无字书 《在学校》（ At School ），适用对象就是英国4到5岁的孩子。
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. g+ Y4 Z9 [& _1 R' [' o牛津阅读树 读本《在学校》At School; N) N4 D5 P1 M& w6 `0 p& {% w' j: A
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另外，牛津阅读树 系列书在每个阶段都还有扩展故事集（extended stories），这些书是为了那些进步稍微慢一些的孩子们设计的。有些孩子已经把所在阶段的主要的计划内书籍都已经读完了，但是还没有达到进入下一阶段 的水平，或者还不够自信（not confident enough）或者不够顺畅（not fluent enough），这样他们就可以再读一些同一阶段的其他书籍，譬如：第3J或者第四级的Sparrows 系列、第五级以后的 Robins 系列等等。6 L* e' T% F. R0 x3 s3 n( O
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1 a8 Y% s& F- T9 Y+ y% U这些系列书都用采用“关键字 /词”（keywords）的概念，也就是说每本书或每个故事都有一个或多个需要练习或学习的“关键字/词”，每个阶段 需要掌握的关键字 / 词一般会重复出现在这个阶段的每一本书或故事里，慢慢地，孩子们就会认识和读出这些关键字或词。家长或者老师在指导孩子读书的时候，会特别注意这些需要学 的 keywords，帮助孩子们练习和巩固。譬如说stage 1的The Pancake 书里面就有一些有关做 蛋饼的原料名称关键字（flour, egg, milk, butter），通过读这本书，孩子们既学会了这些原料名称的英文单词，又学会了如何做蛋饼，可谓是一举两得呢。& c1 {8 P8 c" W
3 R" N: U1 L9 C1 a9 W0 \在学习关键字 / 词的同时，孩子们还可以通过阅读 牛津阅读树 系列书来提高自己的口语发音技能，把文字和图片相关联的能力，理解和掌握故事的结构特点的能力，练习预测故事内容的能力，练习用自己的语言复述读过的故事 的能力（既练习了记忆力，也练习了编故事顺序的逻辑思维能力）。对于小学刚开始的孩子们来说，更重要的一点是帮助他们巩固了老师已经讲过的音标和音节知识 （phonics）。/ O0 L' k3 M& \% ]+ p' r4 H
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问：牛津树适合多大小孩？
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1 d) x! Q( R! D; l/ o答：在英国，主要是针对4-11岁的小孩，在中国，视英语基础而定。不同的基础/年龄对应不同的级别，具体参考下图5 k$ V2 P3 z% Q) h$ L0 t. A- E
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问：牛津树怎么读？能不能分享一下阅读方法0 o1 J9 z8 z# y: s- X; z5 b
答：牛津阅读树各种学法都有，看家长是怎么定位的？' K1 q' S! A+ }4 B# s
1，如果是目标为大量 阅读,那么就听得懂会说就算过了。
1 E0 N; n+ a. a; }8 J8 Z2，单词要会认会写,这样可以快速积累单词量以及一些语法。家长也比较省心。$ |& s$ Z$ h- J Z
3，如果目标是精读,那么就需要研究指导书。
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+ O0 a7 i) P+ }6 }; [+ U牛津树阅读基本思想如下
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无字书的部分：
! e0 C2 K0 E6 y+ a) q1 l1，能看懂插图，能通过插图理解整个故事的意思,3 m6 O# W( j4 W5 g7 ]
2，能听懂音频中的高频词，高频词一般会在封一里列出来
8 K$ j/ G( ?( h/ a) D# Z1 G3，然后引导孩子自己讲述这个故事，用自己的话讲述。
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, J8 R. E2 u. w) D, l+ x$ P有字的书的部分：1 Z3 G, u+ H* X+ Q. t" ~
第一步也是看插图，先看封面的插图，
3 v/ P: m4 g1 N9 X! T/ e& f; _1 F然后推测这个故事是讲什么的故事，接着看内容里的插图，通过上一幅插图推测下一幅插图会发生什么。2 s; }* t$ m% V4 f1 H4 X* U
以培养孩子的观察分析以及推理的能力
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1 X/ G+ e/ v2 ]- U+ k1 R- k第二步插图全看完之后，让孩子听音频，也就是让他用点读笔去点书上的句子，点到他会说了为止。- | o a7 `* S6 r9 w" N
) k0 V- R, r: l# {- C3 a第三步接着让孩子用自己的话，1-2句话去概括这个故事，培养孩子的总结概括能力。然后引导孩子去归纳，这个故事开头是怎么开始的，中间是怎么发展的，最后结果是怎么样的，以培养孩子对故事构成元素的理解，为今后写作打基础) v3 g9 z6 ?; s
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第四步陪孩子去模仿表演故事里的情节,简单说就是表演故事，
6 Z6 \' {; ?+ w: Z牛津的故事都非常有趣，几乎每个孩子都喜欢里面的小故事的内容，大部分都喜欢把扮演这样的故事，这样等于培养了孩子的英语学习兴趣，同时也锻炼了孩子的想象能力。因为故事的扮演是需要道具的，这些道具需要孩子自己去想象设计采用什么来模仿。
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! ~; {* w) S! n Z& `( V- p9 [之后是根据每个故事的具体要求，做简单的写作基础练习，比如，从写自己的名字，写一句话，写一个标签，写一个菜单写一个寻物启事，写一个简单的童谣等等。- }6 Z; I8 s$ c- i: Y4 C
! D0 _, ?% B! w甚至还有的故事会要求孩子自己制作书，自己制作插图，用一张A4的纸分成4份。要求写上标题，配上封面插图，以及内容插图和说明，还要求写上作者的名字，然后可以把孩子自己制作的这样的书给他装订保管起来，将来长大了很有纪念价值的。" z/ d# l' s4 x; b: o- s# U( M
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雷达卡
