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昊空 评论于 2014-3-23 13:02:44
有网友曾经问过孩子曾经参加一些线下亲子活动，但是情绪不是那么高，参加活动亲子活动时，孩子都是由家长带着，共同活动的。
许多家长能在事先做好物质的、精神的，特别是情绪方面的准备，这一点往往比活动本身更重要。它不仅是参加活动的内在动机重要组成部分，而且贯穿整个活动中的情感将在活动中得到提升，从这一点上亲子活动是为了增进父母与孩子，孩子与教师，孩子之间的情感 智商教育。家长对无活动兴趣的孩子，在对情感上调试后，应努力培养孩子参与活动的主动性、积极性。教师对活动设计要符合儿童年龄特点、心理特点外，为能促进孩子的发展，更要强调游戏化，并重用多种的感官训练，使活动多样化、情趣化。对从家庭环境封闭养育方式中来到亲子网的孩子，对这陌生的环境能提供充分活动的空间， 无疑是具有吸引力的，能产生浓厚的兴趣，激发出内在的活力。首先,对哭闹的孩子，不急不躁，冷静对待。这是孩子因为突然改变熟悉环境不适应的表现，所以首先可以在活动室内让其尝试活动，鼓励其玩滑梯、坐木马、推龙珠…这些并非每个家庭均有的设备，这种接触，会使孩子产生新鲜感，这不同的情感体验将逐步过渡到好玩，使他们快乐起来—开心、愉悦。
其次，是积极的劝慰和有效的开导。较小的婴儿可采用转移注意力的方法，而较大的孩子则可用夸奖的方法来批评：“你可是个听话的好孩子，不哭了就能去玩 了。”这种正面教育将是一种有效的引导。
家长还应分析其它原因，并及时解决。需大小便、饿、渴…但注意不可横向对比：“看看，人家孩子多乖、多好！”甚至 打骂孩子，这是对儿童的不尊重，让他们当众出丑、受辱、打在皮肉上，可能打掉孩子的自尊心和产生逆反的心理，不要觉得孩子小就没有自尊，其实孩子也是有自尊的，如果在这次课上家长让孩子的自尊受到了严重的伤害。那么从此孩子会对参加亲子活动会更加反感。有是可以带着孩子先停止活动，或是先离开活动场地或者带着基本绘本这个时候可以和孩子一起进行亲子阅读缓解孩子情绪，使 孩子情绪有所缓和、改变后再进行劝诱，带其活动室。最后，每次活动结束后，均可以对孩子情绪是否愉快，活动是否积极，与其他同伴能否配合、交往，对教师有无礼貌，能听懂指令等，用不同语气及时肯定、表扬，虽然活动中及时的肯定、表扬寻孩子是有激励的作用，马上让孩子感觉到自己做的是对的，有一种成功感和自豪感。
这样孩子才会喜欢亲子活动课。但活动后的概括 是再次的整体强化，将使他们知道什么是对，什么是好，什么是该做，什么不该做，这无疑是亲子活动中抓住时机的父母的正面教育 |
雷达卡