牛津阅读树如何带孩子精读?超牛的牛津阅读树精学阅读指导来了
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翻开书就能看到前面三部分的内容,故事结束的最后一页,是读后讨论。跟着引导列出的问题和孩子一起讨论吧: {$ l+ a- P$ R" C, g
Z. g- {: n& ^0 p以这本The Scarf为例:) S1 a( X8 }( E( U5 `
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No.1 故事梗概$ R( B2 ]# c/ z% T
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Anneena织了一条很长很长的围巾。她戴着围巾和伙伴们出门玩,在结冰的池塘边看到一个小男孩在冰上走。
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. j9 X; g9 u. x+ h# Y1 I9 yAnneena妈妈提醒他危险,但男孩并未在意,随即他就掉进了冰窟窿里。大家用这条长围巾救了他。) M! H% {2 Q! b8 `8 ?5 c {
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【读前 】
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( Q. H+ X0 A1 L: m) b这本书的读前引导有3个问题,引导孩子看封面,结合实际思考问题,观察阅读图片。6 x/ b& m7 q; ^6 @- l' C2 \+ m# q
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No.1 封面和标题- s- J3 k/ a' [" A- P! Q# ~
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封面和标题是读前非常重要的部分,它揭示了故事的主要人物和内容,给它留时间非常必要。可以和孩子一起看,提问引导。一般来说,有描述型问题,推断型问题和预测型问题。
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这本书中的问题是:; n5 T/ J- C7 }
6 U! \9 I# A* U, i; R$ Y) z! |9 KWhat time of the year? How can you tell?(这是一年中的什么时节?你怎么知道的呢?)+ b! s0 z% m1 x' F4 W% ^
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这是一个推断型问题,需要孩子观察图片并思考。如果孩子不能一下说出答案,可以引导他们一起看看封面图人物穿了什么衣服,这是什么季节穿的呢?
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, [5 {6 S0 b- l% p* u7 pNo.2结合生活实际
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“纸上得来终觉浅”,要让孩子对故事感兴趣产生共鸣,得和孩子的生活实际联系起来。孩子们对这类问题会非常感兴趣,常常滔滔不绝谈起自己的家当。
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书中的问题是:
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Talk about what that are worn in winter. (冬天穿什么?)
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% I! u& Z# d' L1 G) k这时可以直接和孩子掰手指头数一数冬天的服装,也可以玩简单的游戏如我说你猜,还可以直接打开衣柜,一边看一边说。
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No.3 读图; \% b+ ]7 Z$ q& c# V
( R" s- J, ^9 q' O7 I阅读文字之前先读图,是吸引孩子阅读的重要手段,更能引发孩子想象和思考。7 w* q7 |$ O0 X. F T& T3 {5 i8 E7 k
( U: _$ C. H3 U( y6 |9 C- X5 @书中的建议是:6 P4 y0 h- v2 _9 T' F
3 Q1 ]" W. U0 [- n0 D7 ^! gRead through the pictures. (阅读所有图片)
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牛津树系列的图画内容细节非常丰富,仔细观察孩子们除了对故事情节了解外,还能发现很多有趣的“问题”。' @. S6 J q" k9 S
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& a1 p, V0 R1 O& L孩子如果不爱读图,家长也可以提前阅读先找到作者埋好的彩蛋,引导孩子一起探索发现。
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比如第5页,妈妈手里拿了一个白色的袋子,如果问孩子,这里面装的是什么呢?孩子会在第8页找到答案,原来里面装的是准备喂野鸭的食物。' E6 F: t' |* |8 R( V, V$ L. s1 s
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第5页还有一只猫在爬围栏,如果提问孩子,它能成功吗?
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. C; F" E1 E+ o0 @在第7页,孩子会在角落发现一只猫尾巴。这样读图,不但非常有趣味性,孩子的观察和思考能力也会提高哦!
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【读中 】9 b# a. w. W% Z
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9 ^8 y- m, v& p% o8 T, d v读中分为两个部分,词汇和理解。这能解决大部分家长最常见的疑惑:不会的单词要不要讲?阅读的方法和要求是什么?: N, N- t' q/ K9 o
W' P! J: ?3 V1 e: q7 kNo.1 词汇
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不会的单词要不要讲?$ W( k1 M4 k& @5 e3 X/ Y4 B8 J
6 C* j6 s0 p/ M I词汇是文章的组成单元,掌握词汇是阅读的基础。这本书的阅读指导很贴心地列出了有难度的词汇。提前带着孩子拼读,或者阅读完成后根据文章大意猜词都是合适的选择。
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2 S3 n( Q" X# G2 w* c: }- N9 v. q以The Scarf为例,书中将词汇分成两类:
, g! @, _: d% f7 X2 u6 h
1 \! U0 T. v0 y8 @4 L D: f: mShould be able to sound out and blend. * j6 U' |, \3 s# g) }
' ~* ^- ^) L; a1 y9 S6 [& H需要掌握,能读能拼。
& l2 S. ]- p$ m. x6 |2 a, m J6 ?, V# P) i5 j+ e' m
May be more challenging. Encourage or model blending, then read. . l* O% p; U- a! \' q+ l1 B
7 g; k8 y. ~# b2 R' m4 z2 T拓展词汇,鼓励或教孩子拼读。
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9 y( D* y* C1 |9 ]6 X这个功能类似单词表,需要掌握的单词以及掌握的程度一目了然,方便拼读词汇和复习。1 u9 b) D8 F$ b5 r( K
, w5 }: ^/ d( w# H( B+ J* q( sNo.2 阅读指导
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" H1 Z( `& K% h% w2 }. p5 t阅读的方法和要求是什么?
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0 N: y3 m& S: v$ {阅读方法比较广,阅读指导会有一些针对这本书的细微的小贴士。而阅读要求,就是理解文章。
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9 f7 ^( ~- r6 ]' x, Z/ P; k5 `以The Scarf为例,指导分为两方面:拼读技巧和阅读理解。. t3 u! ~: [+ Q+ w* C( |; y
' P5 T5 P2 J3 T$ k/ Q6 ^4 H
1、阅读技巧,书中给家长的建议有:
! S Z/ X, p/ G. C% K
4 }9 K+ K5 L! L% v+ HSound and blend from left to right.6 r* [( h9 } X1 H$ I
. _ N3 X8 T+ b0 c从左往右拼。
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# Q0 q/ {, j3 TLook for compound words.
! s5 M+ J. ]1 J' R) q" m/ b w) k5 V# J( p
找出复合词。1 A& [3 u) A5 C# i6 k+ } I% R
0 I8 P* O, [0 f都是非常实用的小技巧,每本书会有细微差异,一个系列读下来,阅读的小技巧也会掌握不少哦。. Z7 c" i7 N9 K
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2、阅读理解,书中的建议是:
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4 x. a: C) o+ H4 [# e$ jRe-read to focus on their meaning.
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再读一遍,理解文义。4 b9 D9 O! A# r
8 d3 t1 x& E5 E; {* [* j5 i* s这里更多是在提醒,提醒家长在孩子熟悉词汇的基础上,再次阅读,并理解文章的含义。书读三遍,其意自现。! T7 T6 S4 `: N2 }" L. T& G
! B. c% @- r. Q/ ^" R【读后】 ( B0 X; C+ ?* n
& s5 ?2 b8 b4 c; M! |/ y% F6 m
6 o/ @+ r- g i* S" }, `2 d( y2 Z读后主要是提问讨论。' G5 }$ T9 L0 J
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教育家布鲁姆的目标分类理论提出:认知领域的高层次目标是分析,综合和评价,因此读后讨论非常重要。; V) j; z( Y6 g4 |+ r
5 j6 {9 H* U7 _/ B& Y! Q3 ~% [; I孩子对故事内容了解后,可以通过讨(聊)论(天),达到更高层次的认知目标。
5 ?2 C- z2 n& K S/ [+ }1 X- C: G, `
# V+ L7 @; B6 P$ `: ]' X
9 o6 P0 i; z" h而这本书中给出的建议是:
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2 m+ X/ y% l1 c: G/ f6 c3 A2 @#1提问:
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2 t* H3 B/ i$ g& e& CTurn to page 24 and ask: why did the boy go in the ambulance? 2 q u% Q7 W! A4 q" M
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为什么男孩会被带进急救车?: J! j( F3 l# s; n7 P
5 G5 P0 j3 B9 X5 G/ T: k; z/ U* L#2提问:
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1 v& M: |% \8 E+ m5 fTalk about why a frozen pond is dangerous. ( G. {! K- U( p
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聊聊为什么结冰的池塘很危险?3 g) O, a3 F( k) F& ^/ d
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#3提问:& F+ G" i2 w3 ?6 A5 R
" A; g* a# y$ x$ S8 G) DTurn to page 12. Ask: Was the boy being brave walking on the ice or was he being silly.
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这个男孩在冰上走是勇敢还是傻呢?
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这三个问题就是引导孩子进行简单的分析和评价,学而不思则罔,阅读后的思考是提高孩子阅读质量的重点。
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家长可以试着先回答这几个问题,然后再和孩子一起讨论。7 {" m' M9 ^$ _: r* D; ^& w
( {0 C# \ }" x$ H7 @# }+ V注意:提问题不是测试,而是用引导的方式和孩子聊天,孩子的每一个回答都很珍贵,值得家长的肯定和鼓励。
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比如问题1:为什么男孩会被带进急救车呢?有孩子会说他掉进冰窟窿里了,得去医院,也有孩子会说因为他不敢回家,还有孩子说,救护车会带他去吃好吃的。
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! T# A# s) l) Q% O- a2 q- E e [% `脑洞一打开,阅读的魔力就会在孩子小脑袋里闪耀最独特的光芒。
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牛津树的每一本书,都会有这样系统的建议,这是专家团队的智慧结晶,而且就印刷在书里,没有额外花费,提取方便。日积月累,孩子将享受一场阅读和思维的饕餮大餐。
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当然,和孩子读书最重要的是让他们爱上阅读和思考,书中的建议只是参考,根据孩子的情况调整。
7 u/ ?! D/ {: O+ O4 t还没刷牛津阅读树赶紧刷起来,一起交流学习: q6 O2 |; W" W& t" ]
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牛津阅读树1-6配套练习册8本
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牛津阅读树1-9级Classic stories经典故事系列点读版. C' M/ v" d: H% [7 }1 h6 t
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