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| 牛津阅读树如何带孩子精读?超牛的牛津阅读树精学阅读指导来了( k; F  H* {, j4 A2 }: G. e& A( y" D 
 " Q! L2 D0 Y  P, P/ H翻开书就能看到前面三部分的内容,故事结束的最后一页,是读后讨论。跟着引导列出的问题和孩子一起讨论吧:
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 3 y9 v5 _, p, F2 v$ f1 i以这本The Scarf为例:
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   ; }0 O* F- ?+ |3 U. k  ?( }
 3 \4 P, S7 n" Q& D
 ' p5 d- P  u- T, LNo.1 故事梗概# h3 r! h% Z$ ~1 {0 c
 
 + R6 y; P$ ~- b. F' b2 fAnneena织了一条很长很长的围巾。她戴着围巾和伙伴们出门玩,在结冰的池塘边看到一个小男孩在冰上走。  b2 Q" V$ e# `8 M/ E
 
 ' b& e- T3 U: ]4 bAnneena妈妈提醒他危险,但男孩并未在意,随即他就掉进了冰窟窿里。大家用这条长围巾救了他。  Y% N1 Q3 F# i% f
 
 3 W; U/ N! f! H2 w【读前 】. N# \) I' e% M; g+ x# [1 q# k
 
 ) q9 d3 w/ D# p2 T0 k, R5 {1 T
  ; U1 X' l, s* A8 p9 ~5 B+ a* l, f 这本书的读前引导有3个问题,引导孩子看封面,结合实际思考问题,观察阅读图片。
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 No.1 封面和标题5 T! p+ {# A0 n
 & j  _) }$ ^! }% O
 封面和标题是读前非常重要的部分,它揭示了故事的主要人物和内容,给它留时间非常必要。可以和孩子一起看,提问引导。一般来说,有描述型问题,推断型问题和预测型问题。2 r( \* J7 ?- \
 
 % C: r5 G; c+ }6 g  b这本书中的问题是:
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 What time of the year? How can you tell?(这是一年中的什么时节?你怎么知道的呢?)* j& m9 P+ f$ t, p6 z
 
 8 v( _3 l0 `* P. x# G! P1 q& f9 F' a8 ]6 a0 d& b
 这是一个推断型问题,需要孩子观察图片并思考。如果孩子不能一下说出答案,可以引导他们一起看看封面图人物穿了什么衣服,这是什么季节穿的呢?8 ^8 ]6 J% s1 J( i
 
 7 }* b. Z+ j: C$ k8 hNo.2结合生活实际, R" Y# N: w1 t# w4 e' A
 $ j) k0 s4 R8 q: f; G
 “纸上得来终觉浅”,要让孩子对故事感兴趣产生共鸣,得和孩子的生活实际联系起来。孩子们对这类问题会非常感兴趣,常常滔滔不绝谈起自己的家当。
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 书中的问题是:/ h( @# X% [% I7 D) m' `
 
 " w& ?/ W! F/ |/ w9 y% }& FTalk about what that are worn in winter. (冬天穿什么?)
 1 Z$ p9 {. c% |( v9 @8 S( Q/ E, V8 |" ?8 F# `5 Z; _+ y
 这时可以直接和孩子掰手指头数一数冬天的服装,也可以玩简单的游戏如我说你猜,还可以直接打开衣柜,一边看一边说。  r, }& D- O1 Y1 k1 W" U, [
 
 & R  [+ O( j$ |No.3 读图
 ' C, ^+ @+ Q6 {% m
 * \" h, g$ T! y阅读文字之前先读图,是吸引孩子阅读的重要手段,更能引发孩子想象和思考。
 8 i. a/ R8 h, R
 $ ]! e; v% ^) R书中的建议是:
 6 U1 W! w+ s/ C+ w
 . F9 h" G, z$ Q. e+ k, N- FRead through the pictures. (阅读所有图片)
 ' c# s3 V: C, X4 C; m  U5 V+ Z! g
 8 t+ O5 y' q0 u) a' c  N牛津树系列的图画内容细节非常丰富,仔细观察孩子们除了对故事情节了解外,还能发现很多有趣的“问题”。+ t7 f) a  u3 k- K
 
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 孩子如果不爱读图,家长也可以提前阅读先找到作者埋好的彩蛋,引导孩子一起探索发现。
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 比如第5页,妈妈手里拿了一个白色的袋子,如果问孩子,这里面装的是什么呢?孩子会在第8页找到答案,原来里面装的是准备喂野鸭的食物。' m4 I6 j2 t' C- D5 ?
 ) U. z. n6 S, J8 t) ?/ o
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 第5页还有一只猫在爬围栏,如果提问孩子,它能成功吗?
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 $ P: V& x: e& _" |$ d在第7页,孩子会在角落发现一只猫尾巴。这样读图,不但非常有趣味性,孩子的观察和思考能力也会提高哦!
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 2 {2 T7 L9 Q7 ^' T8 Q; F【读中 】
 " ~' U' [8 `( F5 N
 ! x$ ?, r; S0 m( g* |0 G
  ) N0 i' q/ W, b. b8 D* h/ ? 读中分为两个部分,词汇和理解。这能解决大部分家长最常见的疑惑:不会的单词要不要讲?阅读的方法和要求是什么?: \4 F, E1 b* i
 
 . D; A! e# l: Z$ P- d* m3 I0 INo.1 词汇- i$ C4 M$ d9 p0 v% ^% ]
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 不会的单词要不要讲?
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 词汇是文章的组成单元,掌握词汇是阅读的基础。这本书的阅读指导很贴心地列出了有难度的词汇。提前带着孩子拼读,或者阅读完成后根据文章大意猜词都是合适的选择。
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 ! h0 [. i" A. U$ Z+ l0 Y以The Scarf为例,书中将词汇分成两类:
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 ' ~) n1 r1 @) b4 H; yShould be able to sound out and blend. 5 J- U! h2 ^, a6 X
 
 7 ]- l" }) Z. X2 n5 p5 O需要掌握,能读能拼。
 4 @* t8 k3 F. o& w, U9 ^- c- G* P( K
 " ]+ }5 v% J) ?3 f- UMay be more challenging. Encourage or model blending, then read.
 + \# r6 l1 f7 C4 S' @' B
 5 h) J1 U2 o$ L拓展词汇,鼓励或教孩子拼读。
 , l$ e: c5 t) W
 ' U: F8 @8 w3 K, V这个功能类似单词表,需要掌握的单词以及掌握的程度一目了然,方便拼读词汇和复习。
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 - [1 O) u1 M& w2 J# cNo.2 阅读指导' g# L" m- \, _* r. {. w# O3 _2 {) @
 6 w# D, f: \$ h0 h9 g/ \
 阅读的方法和要求是什么?; Z: B$ j3 Q' F  B% }9 d9 }
 
 7 L4 A& ?- N* P- R3 |( p阅读方法比较广,阅读指导会有一些针对这本书的细微的小贴士。而阅读要求,就是理解文章。8 W. p7 u: y* w) e& r; @
 
 $ O$ ~# ^$ j; @+ g' g4 x. v' ?以The Scarf为例,指导分为两方面:拼读技巧和阅读理解。
 7 p) A- d, p# |) p2 B
 * W3 ^6 A+ _% l4 J+ }& o8 g1、阅读技巧,书中给家长的建议有:
 8 X( Y( J4 b$ D/ T
 " b- Q% W0 }  f! i" X2 Y) Z% K' o+ ?5 \Sound and blend from left to right.
 9 h5 Q" |! }; l% {( b, ?5 n# n2 ^/ l
 4 G" u; w* C4 n从左往右拼。
 . }. W/ [8 X# s4 ]9 w! b9 h
 : T2 V; n* ?( w7 _. L" q. {9 _! t2 SLook for compound words.
 0 g7 q: c3 ?9 _
 8 |$ b% p9 f" Y5 F找出复合词。0 l  G* j: H! }$ L6 m1 B8 F5 ?$ `
 
 * H# f. `; u4 Y/ _* C6 U' w都是非常实用的小技巧,每本书会有细微差异,一个系列读下来,阅读的小技巧也会掌握不少哦。/ _! P. u  u! k$ j$ y' \  v
 D! K; ?6 u9 S5 @' S
 2、阅读理解,书中的建议是:
 / u% ?# C5 ?1 s4 {3 H( W& f, p! O7 g& l, G
 Re-read to focus on their meaning.
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 ' x0 A: `3 j6 y# f再读一遍,理解文义。
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 这里更多是在提醒,提醒家长在孩子熟悉词汇的基础上,再次阅读,并理解文章的含义。书读三遍,其意自现。
 * a) G0 z1 S) C/ h9 y- L9 g4 D8 H8 K& b; C  M
 【读后】
 - R+ Y) `: F; l* @0 M
 : |2 d3 [+ {4 w* k8 w# s$ J
  ! a" H: u3 ?: a* R  t, {/ m- F 读后主要是提问讨论。# A( b5 T( {/ e
 
 # L# h: Y/ z; `  Z( q. Q+ A* F* W教育家布鲁姆的目标分类理论提出:认知领域的高层次目标是分析,综合和评价,因此读后讨论非常重要。
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 . V+ ?) I2 U/ A0 j% w; C8 `! K% N孩子对故事内容了解后,可以通过讨(聊)论(天),达到更高层次的认知目标。
 % x$ }, C0 i: H6 _' m" ^# `% W- X: i: ]$ A! `" ], s, Q* {9 [
 
  ; Q- a% D# U. _3 T' G) u/ D# a 
 1 J0 K( V4 z3 E& D而这本书中给出的建议是:
 * q- I+ C' K7 z: N# Z: ]1 e
 & n4 C) l' x' A. r( f#1提问:
 1 c/ k8 X# e2 W" g; _$ l
 8 ]2 O- G, Q* i" m7 k- ?9 lTurn to page 24 and ask: why did the boy go in the ambulance? : R4 C/ _7 x# B: Q! o: q+ l
 
 ( b% a8 C( V" G$ y9 X1 l' T- D为什么男孩会被带进急救车?
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 ; |) Y1 k' v9 I. }#2提问:! N1 d, T% o, t. [. h
 $ c/ s! o* }5 j5 _6 h* j/ z
 Talk about why a frozen pond is dangerous.
 6 B+ _- X. H! w3 d' e5 g2 v9 h3 z! i* X3 f& r% s7 W( g
 聊聊为什么结冰的池塘很危险?
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 ; x6 {5 R, t% y8 o3 s6 {) b' h#3提问:
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 4 J3 r- ~+ {) d' |Turn to page 12. Ask: Was the boy being brave walking on the ice or was he being silly.
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 这个男孩在冰上走是勇敢还是傻呢?
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 : P# O8 [+ e& `7 k3 u! r. L这三个问题就是引导孩子进行简单的分析和评价,学而不思则罔,阅读后的思考是提高孩子阅读质量的重点。
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 * V3 t1 x& W/ u: u0 }; h# y9 u家长可以试着先回答这几个问题,然后再和孩子一起讨论。& O) j' A9 R/ @) P/ ^
 0 i8 f% E5 q* {0 q- Q
 注意:提问题不是测试,而是用引导的方式和孩子聊天,孩子的每一个回答都很珍贵,值得家长的肯定和鼓励。3 A- o0 n$ e0 d3 t$ S$ H6 K
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   5 @9 p# m, G' B( X0 X
 1 A3 P" @- y  M# b- h8 H1 {# ~比如问题1:为什么男孩会被带进急救车呢?有孩子会说他掉进冰窟窿里了,得去医院,也有孩子会说因为他不敢回家,还有孩子说,救护车会带他去吃好吃的。
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 + H+ {8 u0 ]4 r. S0 H, [/ J  Q6 Y脑洞一打开,阅读的魔力就会在孩子小脑袋里闪耀最独特的光芒。  Z. D2 l2 F9 e* h1 U$ @: l
 
 9 E* u6 j/ d0 h# ?2 P! j牛津树的每一本书,都会有这样系统的建议,这是专家团队的智慧结晶,而且就印刷在书里,没有额外花费,提取方便。日积月累,孩子将享受一场阅读和思维的饕餮大餐。
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 当然,和孩子读书最重要的是让他们爱上阅读和思考,书中的建议只是参考,根据孩子的情况调整。
 
 ( E3 Y# Z+ J' o3 `! h还没刷牛津阅读树赶紧刷起来,一起交流学习! y) Q% d" V. O5 J# y8 W
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