牛津阅读树如何带孩子精读?超牛的牛津阅读树精学阅读指导来了

牛津阅读树如何带孩子精读?超牛的牛津阅读树精学阅读指导来了
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$ y2 ?) l, J- l' b翻开书就能看到前面三部分的内容，故事结束的最后一页，是读后讨论。跟着引导列出的问题和孩子一起讨论吧：

以这本The Scarf为例：



+ P' i1 K# p3 l; ]1 I
0 X, s* V6 B, W9 m! e1 LNo.1 故事梗概

0 k/ ^  S% u5 h5 a# D( _( YAnneena织了一条很长很长的围巾。她戴着围巾和伙伴们出门玩，在结冰的池塘边看到一个小男孩在冰上走。
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4 x2 o) ]$ c' }" Q' @' pAnneena妈妈提醒他危险，但男孩并未在意，随即他就掉进了冰窟窿里。大家用这条长围巾救了他。

【读前 】


, M: L1 Y) a* B这本书的读前引导有3个问题，引导孩子看封面，结合实际思考问题，观察阅读图片。
- A3 h2 T$ Y; S2 E2 P6 F6 Z
; U8 C: K2 E4 H- A1 h% L- k0 pNo.1 封面和标题

封面和标题是读前非常重要的部分，它揭示了故事的主要人物和内容，给它留时间非常必要。可以和孩子一起看，提问引导。一般来说，有描述型问题，推断型问题和预测型问题。

这本书中的问题是：

What time of the year? How can you tell？（这是一年中的什么时节？你怎么知道的呢？）


这是一个推断型问题，需要孩子观察图片并思考。如果孩子不能一下说出答案，可以引导他们一起看看封面图人物穿了什么衣服，这是什么季节穿的呢？

No.2结合生活实际
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“纸上得来终觉浅”，要让孩子对故事感兴趣产生共鸣，得和孩子的生活实际联系起来。孩子们对这类问题会非常感兴趣，常常滔滔不绝谈起自己的家当。
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书中的问题是：
$ }# w( J, t5 P4 A
) v1 F6 {6 f5 Q! {) R2 B. m- DTalk about what that are worn in winter. （冬天穿什么？）

这时可以直接和孩子掰手指头数一数冬天的服装，也可以玩简单的游戏如我说你猜，还可以直接打开衣柜，一边看一边说。
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No.3 读图

* |& N. E( U; @阅读文字之前先读图，是吸引孩子阅读的重要手段，更能引发孩子想象和思考。
/ @( @3 z# {4 T/ a, h
书中的建议是：
4 A4 m7 |' |+ |
  w7 q6 S( y1 uRead through the pictures. （阅读所有图片）

牛津树系列的图画内容细节非常丰富，仔细观察孩子们除了对故事情节了解外，还能发现很多有趣的“问题”。
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7 ~+ X' r" Q, z) p3 I; P+ I孩子如果不爱读图，家长也可以提前阅读先找到作者埋好的彩蛋，引导孩子一起探索发现。
* p- ]  e0 v0 S; b
' u+ v5 G- }& W4 |+ E比如第5页，妈妈手里拿了一个白色的袋子，如果问孩子，这里面装的是什么呢？孩子会在第8页找到答案，原来里面装的是准备喂野鸭的食物。
) W& e9 H/ E2 Y" x0 w- f
, p& \: B+ j, `; j, I6 {
第5页还有一只猫在爬围栏，如果提问孩子，它能成功吗？

# O% z2 O( ^( z# I; [- J' c" @0 \5 F在第7页，孩子会在角落发现一只猫尾巴。这样读图，不但非常有趣味性，孩子的观察和思考能力也会提高哦！

1 p3 I7 P/ ]2 S1 C: c3 A# R; F【读中 】

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读中分为两个部分，词汇和理解。这能解决大部分家长最常见的疑惑：不会的单词要不要讲？阅读的方法和要求是什么？

; S" B4 R2 C: W7 Y% Q$ y1 h* QNo.1 词汇

+ W, _. Y, |, V1 w2 V, K$ Z8 P不会的单词要不要讲？

词汇是文章的组成单元，掌握词汇是阅读的基础。这本书的阅读指导很贴心地列出了有难度的词汇。提前带着孩子拼读，或者阅读完成后根据文章大意猜词都是合适的选择。
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以The Scarf为例，书中将词汇分成两类：

Should be able to sound out and blend.

- `% b3 J2 [# T; P需要掌握，能读能拼。
/ Q! p/ w2 p4 `5 F- l. m
9 [. p/ T3 c) R3 N# KMay be more challenging. Encourage or model blending, then read.
" _" F, U: l5 D! u+ K- L" T" A
4 Y3 q  G; _% u. g拓展词汇，鼓励或教孩子拼读。
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这个功能类似单词表，需要掌握的单词以及掌握的程度一目了然，方便拼读词汇和复习。

No.2 阅读指导
; p' L! g" x: ~2 n8 ^) E
' D, |% |0 }& `阅读的方法和要求是什么？

0 s) O7 `! _& y" e( L% ~阅读方法比较广，阅读指导会有一些针对这本书的细微的小贴士。而阅读要求，就是理解文章。

以The Scarf为例，指导分为两方面：拼读技巧和阅读理解。

1、阅读技巧，书中给家长的建议有：
. h' a6 s+ s* K3 U& M, i
Sound and blend from left to right.

8 ^* h' i) h  x& P8 w从左往右拼。
( O" D% N7 _; R
/ d2 a3 L- g- k* lLook for compound words.
% v$ T: s/ \! w+ w- ]! H
. g) L, J& H0 _+ e找出复合词。
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都是非常实用的小技巧，每本书会有细微差异，一个系列读下来，阅读的小技巧也会掌握不少哦。
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2 u4 y; _/ Z; Q* V* C: p# y2、阅读理解，书中的建议是：
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Re-read to focus on their meaning.
% y* m5 {: A% }  I4 S  j8 [" X1 u$ ?
& I' |" a9 j* d3 n3 b! ~$ @再读一遍，理解文义。

这里更多是在提醒，提醒家长在孩子熟悉词汇的基础上，再次阅读，并理解文章的含义。书读三遍，其意自现。

【读后】
  y: Q; k: ?* F% w/ W
+ k9 e: ^2 p4 U0 Q. g7 w" z
读后主要是提问讨论。
6 [9 B5 |* m& C! \: `# y8 Y
教育家布鲁姆的目标分类理论提出：认知领域的高层次目标是分析，综合和评价，因此读后讨论非常重要。
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; x+ D* e! D7 f$ s  s5 u4 M孩子对故事内容了解后，可以通过讨（聊）论（天），达到更高层次的认知目标。

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4 _, Y5 E1 X  g! H# w  G3 [而这本书中给出的建议是：

& `) A1 k+ W& w: d; x+ _  ~#1提问：
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Turn to page 24 and ask: why did the boy go in the ambulance?
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为什么男孩会被带进急救车？
) I7 a9 G$ R' f( D5 v2 U
#2提问：

; W1 r0 i% ]$ l2 n) E; JTalk about why a frozen pond is dangerous.

聊聊为什么结冰的池塘很危险？
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#3提问：

Turn to page 12. Ask: Was the boy being brave walking on the ice or was he being silly.

这个男孩在冰上走是勇敢还是傻呢？
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; C6 g: c& X- @4 B# ?$ d, o# o这三个问题就是引导孩子进行简单的分析和评价，学而不思则罔，阅读后的思考是提高孩子阅读质量的重点。
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家长可以试着先回答这几个问题，然后再和孩子一起讨论。

2 k( ~) J3 E+ N! U8 r注意：提问题不是测试，而是用引导的方式和孩子聊天，孩子的每一个回答都很珍贵，值得家长的肯定和鼓励。
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0 V, g0 Z  `% l+ b( d比如问题1：为什么男孩会被带进急救车呢？有孩子会说他掉进冰窟窿里了，得去医院，也有孩子会说因为他不敢回家，还有孩子说，救护车会带他去吃好吃的。

脑洞一打开，阅读的魔力就会在孩子小脑袋里闪耀最独特的光芒。
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牛津树的每一本书，都会有这样系统的建议，这是专家团队的智慧结晶，而且就印刷在书里，没有额外花费，提取方便。日积月累，孩子将享受一场阅读和思维的饕餮大餐。
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* o3 G4 o) h6 O' Q5 {% o# i4 m- C当然，和孩子读书最重要的是让他们爱上阅读和思考，书中的建议只是参考，根据孩子的情况调整。

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8 N! ^' Y2 b/ Y4 k+ R; i还没刷牛津阅读树赶紧刷起来，一起交流学习
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