牛津阅读树如何带孩子精读?超牛的牛津阅读树精学阅读指导来了

牛津阅读树如何带孩子精读?超牛的牛津阅读树精学阅读指导来了
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( J3 N/ u) z+ \" u; g' G) ^+ N翻开书就能看到前面三部分的内容，故事结束的最后一页，是读后讨论。跟着引导列出的问题和孩子一起讨论吧：

- Q) J4 L; W. O  |  q1 ?: S: m' Y3 d以这本The Scarf为例：
3 A+ G+ g9 [, t: W: d7 q2 B1 P2 a
* |1 I+ ~3 B4 U9 |. q

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1 x9 y! R' y' M. H# qNo.1 故事梗概
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6 w+ k8 N! G6 n% M7 U" x9 nAnneena织了一条很长很长的围巾。她戴着围巾和伙伴们出门玩，在结冰的池塘边看到一个小男孩在冰上走。
- K6 x& z: t/ _' g4 ^, F
Anneena妈妈提醒他危险，但男孩并未在意，随即他就掉进了冰窟窿里。大家用这条长围巾救了他。
* @6 r+ f* G! z/ [& z# h3 M
【读前 】


" M" i; }( [( C2 j$ j- q这本书的读前引导有3个问题，引导孩子看封面，结合实际思考问题，观察阅读图片。

2 Q  M2 n  G  q- X' qNo.1 封面和标题
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" c4 \- D) Z+ z& Y: l封面和标题是读前非常重要的部分，它揭示了故事的主要人物和内容，给它留时间非常必要。可以和孩子一起看，提问引导。一般来说，有描述型问题，推断型问题和预测型问题。
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; g9 l3 F1 F5 Y* Z: U这本书中的问题是：
8 H$ |# {) Y# Z$ ?
What time of the year? How can you tell？（这是一年中的什么时节？你怎么知道的呢？）
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这是一个推断型问题，需要孩子观察图片并思考。如果孩子不能一下说出答案，可以引导他们一起看看封面图人物穿了什么衣服，这是什么季节穿的呢？
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No.2结合生活实际

“纸上得来终觉浅”，要让孩子对故事感兴趣产生共鸣，得和孩子的生活实际联系起来。孩子们对这类问题会非常感兴趣，常常滔滔不绝谈起自己的家当。

4 u% g6 T; U7 U# D' F& g书中的问题是：
4 |: s" [7 D2 ?5 Q+ q! h: }
" K3 u6 i! @8 ^: Z  b/ lTalk about what that are worn in winter. （冬天穿什么？）
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4 X0 P% U' w: \4 Y& v4 q5 ~这时可以直接和孩子掰手指头数一数冬天的服装，也可以玩简单的游戏如我说你猜，还可以直接打开衣柜，一边看一边说。
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$ m0 b8 y" ?' [9 W0 H: [No.3 读图

2 J8 s+ R$ Q, r& j阅读文字之前先读图，是吸引孩子阅读的重要手段，更能引发孩子想象和思考。

) `3 w- R1 _- l9 }+ Q( C" F书中的建议是：

7 A- K( z7 t# ^+ d) iRead through the pictures. （阅读所有图片）
) m/ m% J' h/ g0 K$ D
& [7 t$ m  J, K. ~4 U* i牛津树系列的图画内容细节非常丰富，仔细观察孩子们除了对故事情节了解外，还能发现很多有趣的“问题”。

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1 d/ K: g# g! J$ [( ?/ A! C孩子如果不爱读图，家长也可以提前阅读先找到作者埋好的彩蛋，引导孩子一起探索发现。

! U# a6 u1 a& t3 L% v比如第5页，妈妈手里拿了一个白色的袋子，如果问孩子，这里面装的是什么呢？孩子会在第8页找到答案，原来里面装的是准备喂野鸭的食物。
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第5页还有一只猫在爬围栏，如果提问孩子，它能成功吗？
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6 V$ D6 s" _+ z8 u3 f# s+ r9 e1 ]在第7页，孩子会在角落发现一只猫尾巴。这样读图，不但非常有趣味性，孩子的观察和思考能力也会提高哦！
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, {1 q$ t1 C+ l【读中 】
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读中分为两个部分，词汇和理解。这能解决大部分家长最常见的疑惑：不会的单词要不要讲？阅读的方法和要求是什么？

No.1 词汇

不会的单词要不要讲？

词汇是文章的组成单元，掌握词汇是阅读的基础。这本书的阅读指导很贴心地列出了有难度的词汇。提前带着孩子拼读，或者阅读完成后根据文章大意猜词都是合适的选择。
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8 G6 \, ~. D% N7 {6 z6 G以The Scarf为例，书中将词汇分成两类：

$ J* G+ z8 Q' f/ S6 r# L. UShould be able to sound out and blend.

需要掌握，能读能拼。
& ]" F) I7 e" a5 x1 N3 \+ n5 W
May be more challenging. Encourage or model blending, then read.

; W* H4 C- |* n2 S; ?; @& [8 _% E拓展词汇，鼓励或教孩子拼读。

( y4 D5 B/ e  ]8 U这个功能类似单词表，需要掌握的单词以及掌握的程度一目了然，方便拼读词汇和复习。

1 C# e3 F4 ?! G9 g( N: i6 a2 LNo.2 阅读指导

  f+ H& }0 n8 j# u$ [阅读的方法和要求是什么？

& h0 [7 [7 {5 D( E" ]7 T阅读方法比较广，阅读指导会有一些针对这本书的细微的小贴士。而阅读要求，就是理解文章。
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% j6 G+ }) @/ o6 U+ v' F以The Scarf为例，指导分为两方面：拼读技巧和阅读理解。
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1、阅读技巧，书中给家长的建议有：

Sound and blend from left to right.

% F5 L7 A4 n) A  ~2 j. Y从左往右拼。

Look for compound words.

找出复合词。
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都是非常实用的小技巧，每本书会有细微差异，一个系列读下来，阅读的小技巧也会掌握不少哦。
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2、阅读理解，书中的建议是：
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Re-read to focus on their meaning.
/ s& X+ j+ ?% R+ C4 ~
# ?, }) l- T# Y4 ], ^! |: s再读一遍，理解文义。

$ [; H: h" ?; ~, t7 ^这里更多是在提醒，提醒家长在孩子熟悉词汇的基础上，再次阅读，并理解文章的含义。书读三遍，其意自现。

【读后】

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读后主要是提问讨论。

教育家布鲁姆的目标分类理论提出：认知领域的高层次目标是分析，综合和评价，因此读后讨论非常重要。

$ P- E, U. U9 M6 ~6 p4 t+ r5 n& a5 X3 [孩子对故事内容了解后，可以通过讨（聊）论（天），达到更高层次的认知目标。
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3 X+ r" G3 c) r: p/ r! \
5 U5 _& V$ d8 c* ^. P0 r而这本书中给出的建议是：

#1提问：
: p) l4 y$ u$ h. z. V
) H) w$ M" _" j0 w: M* OTurn to page 24 and ask: why did the boy go in the ambulance?
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为什么男孩会被带进急救车？
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# j( n6 j- X, T#2提问：

Talk about why a frozen pond is dangerous.
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聊聊为什么结冰的池塘很危险？
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#3提问：
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Turn to page 12. Ask: Was the boy being brave walking on the ice or was he being silly.

这个男孩在冰上走是勇敢还是傻呢？

这三个问题就是引导孩子进行简单的分析和评价，学而不思则罔，阅读后的思考是提高孩子阅读质量的重点。
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7 W  j9 P, _+ |: K家长可以试着先回答这几个问题，然后再和孩子一起讨论。
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注意：提问题不是测试，而是用引导的方式和孩子聊天，孩子的每一个回答都很珍贵，值得家长的肯定和鼓励。
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/ X4 P( u# g& S比如问题1：为什么男孩会被带进急救车呢？有孩子会说他掉进冰窟窿里了，得去医院，也有孩子会说因为他不敢回家，还有孩子说，救护车会带他去吃好吃的。

2 f5 c' ^) }0 o/ z  m* ?6 G( n# `3 P脑洞一打开，阅读的魔力就会在孩子小脑袋里闪耀最独特的光芒。
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牛津树的每一本书，都会有这样系统的建议，这是专家团队的智慧结晶，而且就印刷在书里，没有额外花费，提取方便。日积月累，孩子将享受一场阅读和思维的饕餮大餐。
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当然，和孩子读书最重要的是让他们爱上阅读和思考，书中的建议只是参考，根据孩子的情况调整。

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1 r' s2 x8 b1 i5 E' ]; q& v还没刷牛津阅读树赶紧刷起来，一起交流学习
/ V1 b' K  m( `0 ^" ?8 I. q! ^$ Y买牛津阅读树可以去爱贝淘淘上，点读版特别方便

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