牛津阅读树如何带孩子精读?超牛的牛津阅读树精学阅读指导来了

牛津阅读树如何带孩子精读?超牛的牛津阅读树精学阅读指导来了

翻开书就能看到前面三部分的内容，故事结束的最后一页，是读后讨论。跟着引导列出的问题和孩子一起讨论吧：
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以这本The Scarf为例：




+ N3 F/ t3 E- t6 ZNo.1 故事梗概
1 p, \9 B. h2 z/ {  a4 Y
: ?) ?* a$ s+ \' c' Q# g) rAnneena织了一条很长很长的围巾。她戴着围巾和伙伴们出门玩，在结冰的池塘边看到一个小男孩在冰上走。

' ?) y5 U4 b; \9 \9 lAnneena妈妈提醒他危险，但男孩并未在意，随即他就掉进了冰窟窿里。大家用这条长围巾救了他。

2 N, J* l2 V. C- p: T( X【读前 】


6 Z  r+ y6 z2 n. w* ?这本书的读前引导有3个问题，引导孩子看封面，结合实际思考问题，观察阅读图片。

9 Z- j; ?& i; c  k3 D5 h7 k+ fNo.1 封面和标题

封面和标题是读前非常重要的部分，它揭示了故事的主要人物和内容，给它留时间非常必要。可以和孩子一起看，提问引导。一般来说，有描述型问题，推断型问题和预测型问题。
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这本书中的问题是：

5 S  _! s) }- E. z, @& hWhat time of the year? How can you tell？（这是一年中的什么时节？你怎么知道的呢？）
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/ Y0 V" }! k: @( e* J5 D这是一个推断型问题，需要孩子观察图片并思考。如果孩子不能一下说出答案，可以引导他们一起看看封面图人物穿了什么衣服，这是什么季节穿的呢？
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No.2结合生活实际

“纸上得来终觉浅”，要让孩子对故事感兴趣产生共鸣，得和孩子的生活实际联系起来。孩子们对这类问题会非常感兴趣，常常滔滔不绝谈起自己的家当。
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& m- s  x. w' C书中的问题是：
, ^* }* C6 }6 L# a( I% g
Talk about what that are worn in winter. （冬天穿什么？）

这时可以直接和孩子掰手指头数一数冬天的服装，也可以玩简单的游戏如我说你猜，还可以直接打开衣柜，一边看一边说。
- g) m. `/ k" Q& {
! B% I" k, S3 gNo.3 读图
" k" @4 q2 g  g3 J9 A  R
8 F+ z$ P6 M/ Z& S7 p5 R7 n) D阅读文字之前先读图，是吸引孩子阅读的重要手段，更能引发孩子想象和思考。

2 g; b' q4 G  j7 E  z5 Q书中的建议是：

2 }7 G1 _/ v: x+ u/ GRead through the pictures. （阅读所有图片）

牛津树系列的图画内容细节非常丰富，仔细观察孩子们除了对故事情节了解外，还能发现很多有趣的“问题”。


5 _9 L" h( V2 s# S8 z0 W5 f5 C4 Z孩子如果不爱读图，家长也可以提前阅读先找到作者埋好的彩蛋，引导孩子一起探索发现。
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比如第5页，妈妈手里拿了一个白色的袋子，如果问孩子，这里面装的是什么呢？孩子会在第8页找到答案，原来里面装的是准备喂野鸭的食物。


第5页还有一只猫在爬围栏，如果提问孩子，它能成功吗？
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0 }" a0 u( t2 ~4 R9 U2 }% Z6 g! [在第7页，孩子会在角落发现一只猫尾巴。这样读图，不但非常有趣味性，孩子的观察和思考能力也会提高哦！
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【读中 】


读中分为两个部分，词汇和理解。这能解决大部分家长最常见的疑惑：不会的单词要不要讲？阅读的方法和要求是什么？
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% ~2 C  U; Z0 r0 C* j) k7 m& B& Z* BNo.1 词汇
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! Y+ m& ?9 W9 l' |" ?6 f; w# Y! E不会的单词要不要讲？
' @. S, E( N; v
- x( L* k" K  d词汇是文章的组成单元，掌握词汇是阅读的基础。这本书的阅读指导很贴心地列出了有难度的词汇。提前带着孩子拼读，或者阅读完成后根据文章大意猜词都是合适的选择。
; J* m) P) x& u% A# i; v6 w. }. [
以The Scarf为例，书中将词汇分成两类：

7 n) E. W1 Z) z' X. C* Y+ Q* yShould be able to sound out and blend.

需要掌握，能读能拼。
+ p1 |2 ^; E* |3 O/ {
3 ]8 G# t2 Y' ?1 |0 wMay be more challenging. Encourage or model blending, then read.
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拓展词汇，鼓励或教孩子拼读。

这个功能类似单词表，需要掌握的单词以及掌握的程度一目了然，方便拼读词汇和复习。

1 h/ L1 N% W9 N4 T, t9 u- fNo.2 阅读指导

阅读的方法和要求是什么？

阅读方法比较广，阅读指导会有一些针对这本书的细微的小贴士。而阅读要求，就是理解文章。

. k  b; s- \+ O' n以The Scarf为例，指导分为两方面：拼读技巧和阅读理解。

1、阅读技巧，书中给家长的建议有：
. s' w8 E- A& x$ r2 [
Sound and blend from left to right.

; u' D  I8 B! B  m" G从左往右拼。
- v9 ^8 R- z5 j% P* f
Look for compound words.

, l6 R! E) U! F* A5 ~; k: T. {找出复合词。
) Y( I: ^5 Q4 z* Y
. w' k( W$ M. H; e# C$ B都是非常实用的小技巧，每本书会有细微差异，一个系列读下来，阅读的小技巧也会掌握不少哦。

6 L% X: @- t; ^& A2、阅读理解，书中的建议是：
2 ?( K; o* ~- X% }- M: U
Re-read to focus on their meaning.
2 @. c9 ]) l- U4 F: H
% \9 d' m' V* d# E3 ]再读一遍，理解文义。
) M7 N6 X5 r- W# Z" [
这里更多是在提醒，提醒家长在孩子熟悉词汇的基础上，再次阅读，并理解文章的含义。书读三遍，其意自现。
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【读后】
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# _1 ?) {* a7 m3 A% D$ t+ C2 Z读后主要是提问讨论。

4 g- t) G% W* z0 `& ]' m教育家布鲁姆的目标分类理论提出：认知领域的高层次目标是分析，综合和评价，因此读后讨论非常重要。

孩子对故事内容了解后，可以通过讨（聊）论（天），达到更高层次的认知目标。



而这本书中给出的建议是：
& G9 A9 Q  }( p  V. D
8 n3 n9 D' x& |6 P& h#1提问：

6 r1 d) z: W+ ^' |Turn to page 24 and ask: why did the boy go in the ambulance?
3 r, q" z7 c9 x  k! a' \9 ~
为什么男孩会被带进急救车？

#2提问：
4 I" z' T0 A) |( D5 T
& B9 q: V& H2 u, v  m" HTalk about why a frozen pond is dangerous.
% i( R/ V1 U) K
聊聊为什么结冰的池塘很危险？
, _1 [9 Q+ f1 f, C
+ J. t; z* P" x#3提问：

Turn to page 12. Ask: Was the boy being brave walking on the ice or was he being silly.

2 j. y) [. D2 K7 u这个男孩在冰上走是勇敢还是傻呢？
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+ V& R$ a, Y) ^9 v0 N7 x$ h这三个问题就是引导孩子进行简单的分析和评价，学而不思则罔，阅读后的思考是提高孩子阅读质量的重点。
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家长可以试着先回答这几个问题，然后再和孩子一起讨论。

% m3 h! ]( T, h4 j注意：提问题不是测试，而是用引导的方式和孩子聊天，孩子的每一个回答都很珍贵，值得家长的肯定和鼓励。
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9 [3 w/ ~% j: p比如问题1：为什么男孩会被带进急救车呢？有孩子会说他掉进冰窟窿里了，得去医院，也有孩子会说因为他不敢回家，还有孩子说，救护车会带他去吃好吃的。

脑洞一打开，阅读的魔力就会在孩子小脑袋里闪耀最独特的光芒。
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牛津树的每一本书，都会有这样系统的建议，这是专家团队的智慧结晶，而且就印刷在书里，没有额外花费，提取方便。日积月累，孩子将享受一场阅读和思维的饕餮大餐。

当然，和孩子读书最重要的是让他们爱上阅读和思考，书中的建议只是参考，根据孩子的情况调整。

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