英语启蒙的一点想法和英文绘本、桥梁书、章节书和分级读物的区别
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我们对于英文启蒙会面对很多问题:+ Y2 W5 J, u+ \) j" c3 q
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1、比如,英文启蒙到底从哪里开始?6 n: k( U. D# |
3 o1 u6 I r" ]7 R- F( T& r2、比如,为什么买了绘本还不够,还要买分级绘本?
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G/ h) n5 e, o, v3 S3、桥梁书、章节书又是个什么鬼?2 D8 j6 u. y& t- s- t. ~; u# v
, S/ B& Y" }! O. T! q4、买了书孩子不看怎么办?
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, K$ w0 l% w* m: t/ d' J, x5、最重要的问题,花了这么多钱,到底有什么用?
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我们一个一个问题来解决:
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( [8 D9 f' W2 m/ D L( f1、“英文启蒙”从哪步开始?
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6 W5 |2 l4 |( d6 C在搞清楚这个问题前我们需要明白我们的最终目标是什么?6 |; l6 A% ^/ d+ J" Z
5 e( J6 S8 g5 j1 F% C! k5 b因为大部分宝宝起步是大致类似的,零基础,非双语环境,但是最终目标却各不相同。
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有的只是随大流;1 E& t/ Z2 T) P( l9 b% f/ _
8 X0 f. V) u3 _$ Z0 ^) ^有的是希望小朋友在学校学之前有所接触,不致一无所知;- q. d; i- J% W8 q
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有的希望是在幼升小时加个码,能过得去面试;# [2 n( S: X5 d+ q3 h5 w
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有的家庭已经定下了未来升学走体制外路线,那英文是个绕不过去的坎,能多学点是一点;! \0 T6 ?2 ]$ c9 ]
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有的可能走体制内路线,但是希望孩子有原版阅读的能力;, `- D' e" @: l; N# j
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. l/ |: U6 T- c8 b这么多各不相同的目标,再加上各家财力各不相同,怎么可能选择同一条路径到达?1 T* R/ B, y' `2 w d6 `" ]
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当目标每提高一点,需要付出的努力和时间和精力都成倍增加,包括孩子,包括家长。4 ?/ O. J G3 ^- P
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先定一个目标,我们家的目标是:原版阅读,milestone就是《哈利波特》。6 \& B9 o$ @( W W" @& @
当孩子能读《哈利波特》时,意味着其英文原版阅读将得到质得的提升。无论是口头交流还是文本阅读,都将实现一定程度的自由。
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我们未来的升学路是走体制内的,但是我却贪心地希望她与此同时,还能get原版阅读的技能。
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希望大家在开始英文启蒙这条“长征路”之前都想一下,我们在哪里?我要去哪里?我们家里有什么?在路上我还需要带上什么?我要选择什么交通工具过去?
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4 }3 n7 I6 `: `+ m; Z: I. t“长征路上”的交通工具有哪些?" \0 T( e* m4 ^8 C# K
没错,英文绘本只是我们英文启蒙“长征路上”的交通工具,唱儿歌是,在外报机构是,看原版动画片也是。
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3 A" K. A1 ?. G3 `% P选好目的地远比你的交通工具是飞机还是自行车重要的多。不然岂不是南辕北辙。
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只不过在选好目的地之后,选择合适的交通工具,能更有效率地到达。% L4 |4 i5 f& \2 a3 T. e
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如果你只是想去村口溜达一圈,却听人忽悠买了张飞机票,就……对吧?有钱人也不能这么做啊。6 J' G2 k% \6 q# ?6 R- e( z
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就算是同一种交通工具,那也有车型和品牌不同。. k, d+ D h# F0 X% q# Y$ E1 s
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所以我们今天主要讲讲原版书的分类。
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& Y* `$ U' C* H一、绘本
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: _1 h- ]6 t5 @1 s [0 k) n绘本是发达国家家庭最常见的儿童读物,被国际公认为是最适合幼儿阅读的图书。绘本一般有两个特征,即绘画和亲子共读。, A# ]7 E2 `) g3 N& `: o
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绘画:绘本其实就是画出来的书,内容以绘画为主,并配有极少量的文字。6 ^* L; A7 ], }' u. Z
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亲子共读:陪孩子一起阅读,促进互动与交流,成为连接亲子的情感纽带。/ Y" p; u1 Z0 K2 r2 q
7 ]* ^" ~$ }6 P9 Z( f大部分小朋友的英文启蒙都是从一本本经典的原版绘本开始的,它们图画精美,故事有趣,文字优美简单,却又寓意深刻,不仅提供故事,还覆盖了儿童成长中的方方面面,在学习知识的同时也能培养孩子的多元智能,丰富孩子的精神世界。是小朋友接触英文,喜欢上英文的最好途径。
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绘本的阅读难度较低,且具备较高的艺术观赏价值,所以绘本门槛很低,也没有太强的年龄限制,只要是听懂话、看得懂图的孩子,甚至是成人,都可以是绘本的读者。( V& E: a1 F& |
1 f2 }& i! ^: p) U1 r; ^但是原版绘本有个最大的问题:没有连续性。即使世面上流传着各类“专家书单”,我还是觉得并不科学。毕竟每个绘本,都是独立的绘本艺术家创作的艺术作品,彼此之间没有联系。对于native的小朋友来说,不照书单读都没有问题。但我们不是native啊。可以类比一下,我们给小朋友们讲中文绘本时,当然不需要小朋友读过《四五快读》认识字、知道语法,因为我们有着天然的中文环境,孩子本来或者早晚能听得懂。
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! J' B. e: t/ @但是对于非英文母语的孩子来说,如果纯靠原版绘本输入习得英文,没有科学设计过单词出现频率,从简单到复杂的各类句型的不断重复,时态的逐渐增进,小朋友的习得效率就比较低,且效果不明显。
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所以靠经典绘本喜欢上英文,可以;
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# a, c9 U/ z! Y/ l0 N靠经典绘本构建构世界观,可以;
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靠经典绘本丰富阅读体验,可以;
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* @6 s1 g8 a/ X: N靠经典绘本实现自主阅读,很难。
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这一点只能靠分级来实现。
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二、分级阅读/ I/ M. c* M( u0 P& T' @) c
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孩子在不同的成长时期,阅读性质和阅读能力是完全不同的。而分级阅读倡导的就是,要有针对性地为孩子提供与自身英语知识储备相匹配的读物。分级阅读要求文章内的词汇、句型和篇幅等难度都具有较强的可控性,避免因知识点超纲而伤害孩子的阅读积极性。
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目前较常见的分级法有:A-Z分级法、蓝思分级法
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. {' d' f. t% yA-Z分级法:该方法将图书按A-Z进行分级,共26级,从A到Z难度递增,一级称为一个GRL。% h0 g/ o1 _0 ]8 H% [) J0 j
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蓝思分级法:该测评体系从读物的难度和读者阅读能力两个维度,
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2 B6 w* w' I/ A8 N/ t" c分级绘本最大的特点,就是科学地设计了单词、句型、语法等出现的频率、次数,帮助孩子迅速掌握4000个常用单词,以及基础句型,可以最高效地实现自主阅读。
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鉴于分级阅读主要是用来习得sight word的,我们基本可以这么类比,分级绘本就是native小朋友的《四五快读》。
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& P& u$ A: W& r5 U0 T只不过人家的识字书更成熟、更科学,分类更细致,而且在实用性的基础上,尽可能兼顾艺术性。- k1 i9 {: C# U6 P4 V1 v/ I# q
v# {( n; L. o; `5 p" M买了分级绘本后还需不需要买绘本书?, z+ Z$ d% V9 C0 b9 ?2 X8 h: r
我认为是要的$ l" m+ p1 O* `" I: L; u
8 P: \# m: ^/ l* c3 a" D+ w首先,在分级上认了字,最终是为了可以自主阅读。你可以通过孩子对其它绘本的阅读,了解及检测孩子对单词的记忆情况。; H# n) ]8 q. R8 y7 v
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其次,原版绘本的文字优美度,远高于分级,也高于中文翻译。这对小朋友未来的英文写作是有好处的。- k* x, i T8 C" @* |! ~
4 G7 P+ F+ A- d( Y1 t三、章节书
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" O! S: H- t$ A章节书把书划分为若干个章节,有些一章就相当于一篇文章,也有些一章又可分为若干个小节,这样的划分是为了方便孩子能够简单、有条理地理解文章的中心思想。随着阅读难度的提高,章节书的插图和色彩也会慢慢地减少,页面也基本以黑白为主,文字的编排逐步趋于成人化。4 P/ ^# h; |, l* f, b9 s- t5 X
1 @% u$ t1 j6 ]# [1 t" p4 y章节书通常针对的是7-10岁儿童的中级阅读故事书。根据难度,还要再细分成初级章节书(初章书)和章节书(中章书)。
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8 W" n0 A# s# O- n初章书还是以常用词和基础句型为主,比如其中的代表作《神奇树屋》,单词不偏,句子结构简单,内容较正统。大家可以感受一下。, o: O$ b& r1 S! V& U) \
# r& ?3 O J! \& K. V《神奇树屋系列》作为“欧美四国推进暑期阅读计划”重点图书之一,被认为对孩子的想象力开发有无以伦比的作用,适合有过英语启蒙经历的孩子阅读。) C/ q8 J; Z2 `& D4 @" ?
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而中章书用词更为丰富,句型结构复杂,需要一定的理解力,比如老鼠记者。
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再往后还有一类高章书,也有的分类里直接归成了青少年图书,比如纳尼亚、比如哈利波特。" t# {# | t1 {: Z$ s; F
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四、桥梁书
/ b& ?- K" Z6 y9 a0 x桥梁书应该出现在分级绘本与章节书之间。桥梁书是介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型,其实就是孩子刚开始识字,从读图过渡到读字,从共读走向独立阅读的一座桥梁。桥梁书适合阅读能力还不是特别强的孩子使用,书内形象而有趣的插图不仅可以帮助孩子理解文章,还能提高孩子的阅读乐趣,收获独立阅读的成就感。7 E! \' c* ~- `% ]' W
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它是孩子从家长陪伴下的阅读到独立阅读的第一步,也是从绘本到章节书之间的过渡。1 H0 \7 j0 G' U
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因此,它的最大特点是:% f8 N% b( c+ l
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配图变少、文字变多;
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' f2 U0 ?) G7 o以文字内容为主,而不是以看图作为理解的主要途径;
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书本大小从适于亲子共读的大开本,变成可以随身携带的正常开本,方便孩子独立阅读;5 M) ~3 \# x9 s. ]
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书本页数明显增加。
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0 V& S8 L8 w* X. X- g9 x: Q R四类书的分类及优缺点基本已经讲完了。; S% n* I" ~/ v1 m
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