发表于: 2021-6-23 13:07:33
英语启蒙的一点想法和英文绘本、桥梁书、章节书和分级读物的区别" d. v8 y3 Z' Y: r

0 Q4 B7 e+ }8 m( d; y/ i我们对于英文启蒙会面对很多问题:
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6 K9 Z6 j$ `0 V1、比如,英文启蒙到底从哪里开始?2 w8 J3 U. [) y/ G- e$ Y+ c
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2、比如,为什么买了绘本还不够,还要买分级绘本?
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) v, y' {- N1 U( m- f& ~3、桥梁书、章节书又是个什么鬼?0 q7 b0 N( a  v. y" e
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4、买了书孩子不看怎么办?
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5、最重要的问题,花了这么多钱,到底有什么用?
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' q/ p' c6 Y/ _6 ~! F, Z6 a1 {我们一个一个问题来解决:6 {5 i8 s9 _! ~) d, l+ E) s2 w' l

% C! x1 @9 F' j; b9 J: \8 }, C3 X0 o5 B1、“英文启蒙”从哪步开始?
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在搞清楚这个问题前我们需要明白我们的最终目标是什么?  q# b# S) ?) v8 b6 G
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因为大部分宝宝起步是大致类似的,零基础,非双语环境,但是最终目标却各不相同。- S: h8 \% @+ n/ \* O. D

6 |' U  y! v5 L/ G有的只是随大流;
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有的是希望小朋友在学校学之前有所接触,不致一无所知;. D9 m$ p3 A) q+ ?! V
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有的希望是在幼升小时加个码,能过得去面试;' e# v7 _- ?6 Z

( c5 b- h9 A% g. |$ D4 [有的家庭已经定下了未来升学走体制外路线,那英文是个绕不过去的坎,能多学点是一点;* j/ l. W, Q& A- Y- `. {
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有的可能走体制内路线,但是希望孩子有原版阅读的能力;
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……
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这么多各不相同的目标,再加上各家财力各不相同,怎么可能选择同一条路径到达?
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当目标每提高一点,需要付出的努力和时间和精力都成倍增加,包括孩子,包括家长。6 e0 p: x; C# O: n
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先定一个目标,我们家的目标是:原版阅读,milestone就是《哈利波特》。7 H+ E: R, W, G/ K8 S+ e
当孩子能读《哈利波特》时,意味着其英文原版阅读将得到质得的提升。无论是口头交流还是文本阅读,都将实现一定程度的自由。& Y4 X" W- p) t- B4 Z

7 A! G7 G- u1 [, _+ l2 k我们未来的升学路是走体制内的,但是我却贪心地希望她与此同时,还能get原版阅读的技能。
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希望大家在开始英文启蒙这条“长征路”之前都想一下,我们在哪里?我要去哪里?我们家里有什么?在路上我还需要带上什么?我要选择什么交通工具过去?
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7 H  N! v, t9 _1 X) \- B$ |“长征路上”的交通工具有哪些?" u9 S1 g! ^  y
没错,英文绘本只是我们英文启蒙“长征路上”的交通工具,唱儿歌是,在外报机构是,看原版动画片也是。3 ?, x0 \' P4 e1 e4 D  f$ |

5 ^1 n) x! w# ^3 f: H选好目的地远比你的交通工具是飞机还是自行车重要的多。不然岂不是南辕北辙。
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只不过在选好目的地之后,选择合适的交通工具,能更有效率地到达。4 n8 l% F/ J3 q! u! s& B

+ i7 _' m4 m' P. e6 u! ^如果你只是想去村口溜达一圈,却听人忽悠买了张飞机票,就……对吧?有钱人也不能这么做啊。) F+ H" U& T. s- @8 T. Z
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就算是同一种交通工具,那也有车型和品牌不同。! D# f7 L' r, m- s& E
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所以我们今天主要讲讲原版书的分类。' X/ N; l3 K7 Z8 Z: d

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3 Z/ W5 [# c' [" Q4 h+ ?( N! S+ u& O一、绘本5 Q  R- J0 Y0 _" n
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绘本是发达国家家庭最常见的儿童读物,被国际公认为是最适合幼儿阅读的图书。绘本一般有两个特征,即绘画和亲子共读。
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' r- k* w! t/ ]  R绘画:绘本其实就是画出来的书,内容以绘画为主,并配有极少量的文字。
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亲子共读:陪孩子一起阅读,促进互动与交流,成为连接亲子的情感纽带。2 E4 ?6 b) X; q! O( K3 V

0 O: ^. J- U; e7 j% {6 x0 I) i大部分小朋友的英文启蒙都是从一本本经典的原版绘本开始的,它们图画精美,故事有趣,文字优美简单,却又寓意深刻,不仅提供故事,还覆盖了儿童成长中的方方面面,在学习知识的同时也能培养孩子的多元智能,丰富孩子的精神世界。是小朋友接触英文,喜欢上英文的最好途径。
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绘本的阅读难度较低,且具备较高的艺术观赏价值,所以绘本门槛很低,也没有太强的年龄限制,只要是听懂话、看得懂图的孩子,甚至是成人,都可以是绘本的读者。
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但是原版绘本有个最大的问题:没有连续性。即使世面上流传着各类“专家书单”,我还是觉得并不科学。毕竟每个绘本,都是独立的绘本艺术家创作的艺术作品,彼此之间没有联系。对于native的小朋友来说,不照书单读都没有问题。但我们不是native啊。可以类比一下,我们给小朋友们讲中文绘本时,当然不需要小朋友读过《四五快读》认识字、知道语法,因为我们有着天然的中文环境,孩子本来或者早晚能听得懂。5 X% @0 G$ w( p) K

. s8 p( o5 r" O9 ?- k但是对于非英文母语的孩子来说,如果纯靠原版绘本输入习得英文,没有科学设计过单词出现频率,从简单到复杂的各类句型的不断重复,时态的逐渐增进,小朋友的习得效率就比较低,且效果不明显。9 F% L  j0 V. w4 R" g
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所以靠经典绘本喜欢上英文,可以;/ e5 H! q3 \4 Q6 P1 U: I$ l" ?
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靠经典绘本构建构世界观,可以;
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靠经典绘本丰富阅读体验,可以;
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靠经典绘本实现自主阅读,很难。  O8 H/ S4 @; {7 F: S4 M+ l

* t& d5 Z; v' X! ]这一点只能靠分级来实现。- y0 h0 T  k; a0 S- t1 A% S" Q
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二、分级阅读8 G5 u5 u, w' |, D  q
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孩子在不同的成长时期,阅读性质和阅读能力是完全不同的。而分级阅读倡导的就是,要有针对性地为孩子提供与自身英语知识储备相匹配的读物。分级阅读要求文章内的词汇、句型和篇幅等难度都具有较强的可控性,避免因知识点超纲而伤害孩子的阅读积极性。
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; g3 i' G9 ^. J" V" k2 _目前较常见的分级法有:A-Z分级法、蓝思分级法9 w+ S7 Q. w! @1 O6 B7 o& Z
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A-Z分级法:该方法将图书按A-Z进行分级,共26级,从A到Z难度递增,一级称为一个GRL。* N) n6 t5 W2 F( x- s
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蓝思分级法:该测评体系从读物的难度和读者阅读能力两个维度,
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分级绘本最大的特点,就是科学地设计了单词、句型、语法等出现的频率、次数,帮助孩子迅速掌握4000个常用单词,以及基础句型,可以最高效地实现自主阅读。9 |' A, ?5 b  p- `, t
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鉴于分级阅读主要是用来习得sight word的,我们基本可以这么类比,分级绘本就是native小朋友的《四五快读》。$ q7 C! U) s( U/ `9 W0 d3 l
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只不过人家的识字书更成熟、更科学,分类更细致,而且在实用性的基础上,尽可能兼顾艺术性。
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买了分级绘本后还需不需要买绘本书?9 N) K3 h0 o9 n
我认为是要的
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8 [! }( D+ j# f) B: h首先,在分级上认了字,最终是为了可以自主阅读。你可以通过孩子对其它绘本的阅读,了解及检测孩子对单词的记忆情况。  o9 C* [* ?4 Q! c' c& ?  A, j
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其次,原版绘本的文字优美度,远高于分级,也高于中文翻译。这对小朋友未来的英文写作是有好处的。
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三、章节书 TB2tGkNXeuSBuNjSsplXXbe8pXa_!!2690531193-500x500.jpg
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章节书把书划分为若干个章节,有些一章就相当于一篇文章,也有些一章又可分为若干个小节,这样的划分是为了方便孩子能够简单、有条理地理解文章的中心思想。随着阅读难度的提高,章节书的插图和色彩也会慢慢地减少,页面也基本以黑白为主,文字的编排逐步趋于成人化。
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章节书通常针对的是7-10岁儿童的中级阅读故事书。根据难度,还要再细分成初级章节书(初章书)和章节书(中章书)。
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初章书还是以常用词和基础句型为主,比如其中的代表作《神奇树屋》,单词不偏,句子结构简单,内容较正统。大家可以感受一下。% T4 W" J  v% y% i0 X) w
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《神奇树屋系列》作为“欧美四国推进暑期阅读计划”重点图书之一,被认为对孩子的想象力开发有无以伦比的作用,适合有过英语启蒙经历的孩子阅读。) I- }! U7 O0 n4 D
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而中章书用词更为丰富,句型结构复杂,需要一定的理解力,比如老鼠记者。% v- V/ B; H/ o* r. r
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再往后还有一类高章书,也有的分类里直接归成了青少年图书,比如纳尼亚、比如哈利波特。5 U/ l; j% b6 c) ~% u

/ y0 _, I5 E6 C. H; n( M" o四、桥梁书
! y" Q: |; H& L/ V) J9 p桥梁书应该出现在分级绘本与章节书之间。桥梁书是介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型,其实就是孩子刚开始识字,从读图过渡到读字,从共读走向独立阅读的一座桥梁。桥梁书适合阅读能力还不是特别强的孩子使用,书内形象而有趣的插图不仅可以帮助孩子理解文章,还能提高孩子的阅读乐趣,收获独立阅读的成就感。
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0 @# ]5 U9 L7 N( H5 |$ r& b它是孩子从家长陪伴下的阅读到独立阅读的第一步,也是从绘本到章节书之间的过渡。2 R; u/ d0 h+ K, N. b# G, ]
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因此,它的最大特点是:
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配图变少、文字变多;
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: k7 G. D3 j: N% D% M6 }; B9 V以文字内容为主,而不是以看图作为理解的主要途径;$ m2 n! ?; t' Q# L  r- G7 T( e# {

$ @0 c3 h$ Y! y$ y$ U1 I: A书本大小从适于亲子共读的大开本,变成可以随身携带的正常开本,方便孩子独立阅读;
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" V" J1 [4 r% P书本页数明显增加。
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四类书的分类及优缺点基本已经讲完了。
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5 F0 B3 F2 \8 g& P5 g3 ~/ A
, P. U0 n$ Y2 M" G
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英语桥梁书&章节书 桥梁书 是引用西方国家书目上的 Bridging Books 概念,台湾翻译为 "桥梁书", 是一种针对低中年级孩子,带领他们从图像阅读,顺利跨入文字阅读。桥梁书的文字比绘本多、插图为辅、内容贴近孩子生活,不论是有趣或奇幻的故事,皆能寓教于乐。 群主: 香喷喷的臭豆腐
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