英语启蒙的一点想法和英文绘本、桥梁书、章节书和分级读物的区别

英语启蒙的一点想法和英文绘本、桥梁书、章节书和分级读物的区别
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我们对于英文启蒙会面对很多问题：

3 W5 f5 c$ c) V: P4 ?1、比如，英文启蒙到底从哪里开始？
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. E7 \- u$ t3 i, C+ w2、比如，为什么买了绘本还不够，还要买分级绘本？

3、桥梁书、章节书又是个什么鬼？

7 O* m; f* `; F- ]0 Z4、买了书孩子不看怎么办？
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% S& s. F% x7 O/ O% o. y5、最重要的问题，花了这么多钱，到底有什么用？


我们一个一个问题来解决：
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7 b* G3 i- t$ F3 N1、“英文启蒙”从哪步开始？

在搞清楚这个问题前我们需要明白我们的最终目标是什么？
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因为大部分宝宝起步是大致类似的，零基础，非双语环境，但是最终目标却各不相同。
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0 T+ a- E7 b, o* Q" P有的只是随大流；
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* U3 [* a$ B3 n8 }! v) n有的是希望小朋友在学校学之前有所接触，不致一无所知；

有的希望是在幼升小时加个码，能过得去面试；
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- O2 u# o0 N7 g; ~7 Z% ^有的家庭已经定下了未来升学走体制外路线，那英文是个绕不过去的坎，能多学点是一点；

有的可能走体制内路线，但是希望孩子有原版阅读的能力；

+ M" F: R+ i8 H* C: c6 w……
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  H& S0 p: p( p1 a5 S& S这么多各不相同的目标，再加上各家财力各不相同，怎么可能选择同一条路径到达？

$ z9 u5 A! D) Z4 [  i当目标每提高一点，需要付出的努力和时间和精力都成倍增加，包括孩子，包括家长。
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! h: N- |: t; z5 [2 w" X! s先定一个目标，我们家的目标是：原版阅读，milestone就是《哈利波特》。
当孩子能读《哈利波特》时，意味着其英文原版阅读将得到质得的提升。无论是口头交流还是文本阅读，都将实现一定程度的自由。
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我们未来的升学路是走体制内的，但是我却贪心地希望她与此同时，还能get原版阅读的技能。

9 ?* m$ [5 p/ ?) Q7 k; }希望大家在开始英文启蒙这条“长征路”之前都想一下，我们在哪里？我要去哪里？我们家里有什么？在路上我还需要带上什么？我要选择什么交通工具过去？

“长征路上”的交通工具有哪些？
没错，英文绘本只是我们英文启蒙“长征路上”的交通工具，唱儿歌是，在外报机构是，看原版动画片也是。
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' c. c: ^9 ~! M" R  k# E选好目的地远比你的交通工具是飞机还是自行车重要的多。不然岂不是南辕北辙。
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' M3 _) M  Q7 h4 |1 x7 Y/ ?只不过在选好目的地之后，选择合适的交通工具，能更有效率地到达。

. f& \! ?+ P3 W' ^" M8 r8 o7 r如果你只是想去村口溜达一圈，却听人忽悠买了张飞机票，就……对吧？有钱人也不能这么做啊。
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就算是同一种交通工具，那也有车型和品牌不同。

所以我们今天主要讲讲原版书的分类。
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+ X& I% B4 }9 |, s8 A一、绘本

绘本是发达国家家庭最常见的儿童读物，被国际公认为是最适合幼儿阅读的图书。绘本一般有两个特征，即绘画和亲子共读。

3 l3 F% z8 L& p' K9 b' T绘画：绘本其实就是画出来的书，内容以绘画为主，并配有极少量的文字。
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亲子共读：陪孩子一起阅读，促进互动与交流，成为连接亲子的情感纽带。
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% c' d  \& B. s大部分小朋友的英文启蒙都是从一本本经典的原版绘本开始的，它们图画精美，故事有趣，文字优美简单，却又寓意深刻，不仅提供故事，还覆盖了儿童成长中的方方面面，在学习知识的同时也能培养孩子的多元智能，丰富孩子的精神世界。是小朋友接触英文，喜欢上英文的最好途径。

! G$ Q1 H2 K( {/ a) [6 k绘本的阅读难度较低，且具备较高的艺术观赏价值，所以绘本门槛很低，也没有太强的年龄限制，只要是听懂话、看得懂图的孩子，甚至是成人，都可以是绘本的读者。

但是原版绘本有个最大的问题：没有连续性。即使世面上流传着各类“专家书单”，我还是觉得并不科学。毕竟每个绘本，都是独立的绘本艺术家创作的艺术作品，彼此之间没有联系。对于native的小朋友来说，不照书单读都没有问题。但我们不是native啊。可以类比一下，我们给小朋友们讲中文绘本时，当然不需要小朋友读过《四五快读》认识字、知道语法，因为我们有着天然的中文环境，孩子本来或者早晚能听得懂。
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3 d7 I# X8 r( s4 Y但是对于非英文母语的孩子来说，如果纯靠原版绘本输入习得英文，没有科学设计过单词出现频率，从简单到复杂的各类句型的不断重复，时态的逐渐增进，小朋友的习得效率就比较低，且效果不明显。

& j2 Z$ _, s9 d所以靠经典绘本喜欢上英文，可以；

靠经典绘本构建构世界观，可以；
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靠经典绘本丰富阅读体验，可以；
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8 l; W. @& n& P4 K6 s+ G( r靠经典绘本实现自主阅读，很难。

这一点只能靠分级来实现。
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' t! u, j" z+ l0 V二、分级阅读

孩子在不同的成长时期，阅读性质和阅读能力是完全不同的。而分级阅读倡导的就是，要有针对性地为孩子提供与自身英语知识储备相匹配的读物。分级阅读要求文章内的词汇、句型和篇幅等难度都具有较强的可控性，避免因知识点超纲而伤害孩子的阅读积极性。
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3 J# G6 y- n# W目前较常见的分级法有：A-Z分级法、蓝思分级法

A-Z分级法：该方法将图书按A-Z进行分级，共26级，从A到Z难度递增，一级称为一个GRL。

2 m4 ^2 P) ^/ }; ?8 j2 z/ A  {蓝思分级法：该测评体系从读物的难度和读者阅读能力两个维度，

分级绘本最大的特点，就是科学地设计了单词、句型、语法等出现的频率、次数，帮助孩子迅速掌握4000个常用单词，以及基础句型，可以最高效地实现自主阅读。

7 O3 b& _, P" n4 _鉴于分级阅读主要是用来习得sight word的，我们基本可以这么类比，分级绘本就是native小朋友的《四五快读》。

" H$ f# O* d; \& G只不过人家的识字书更成熟、更科学，分类更细致，而且在实用性的基础上，尽可能兼顾艺术性。
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买了分级绘本后还需不需要买绘本书？
# z/ e3 u! Q' x1 ?2 I我认为是要的

首先，在分级上认了字，最终是为了可以自主阅读。你可以通过孩子对其它绘本的阅读，了解及检测孩子对单词的记忆情况。
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其次，原版绘本的文字优美度，远高于分级，也高于中文翻译。这对小朋友未来的英文写作是有好处的。
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3 [3 n+ c* [' \- z, j三、章节书

0 B+ B; @0 n# ^+ m3 f: \. p6 Q5 v章节书把书划分为若干个章节，有些一章就相当于一篇文章，也有些一章又可分为若干个小节，这样的划分是为了方便孩子能够简单、有条理地理解文章的中心思想。随着阅读难度的提高，章节书的插图和色彩也会慢慢地减少，页面也基本以黑白为主，文字的编排逐步趋于成人化。
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章节书通常针对的是7-10岁儿童的中级阅读故事书。根据难度，还要再细分成初级章节书（初章书）和章节书（中章书）。

  b5 f) v2 w: ], s/ i2 C' b; ~+ S初章书还是以常用词和基础句型为主，比如其中的代表作《神奇树屋》，单词不偏，句子结构简单，内容较正统。大家可以感受一下。

《神奇树屋系列》作为“欧美四国推进暑期阅读计划”重点图书之一，被认为对孩子的想象力开发有无以伦比的作用，适合有过英语启蒙经历的孩子阅读。
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而中章书用词更为丰富，句型结构复杂，需要一定的理解力，比如老鼠记者。
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再往后还有一类高章书，也有的分类里直接归成了青少年图书，比如纳尼亚、比如哈利波特。

, q$ p1 B3 E; F: e* X3 i3 g四、桥梁书
桥梁书应该出现在分级绘本与章节书之间。桥梁书是介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型，其实就是孩子刚开始识字，从读图过渡到读字，从共读走向独立阅读的一座桥梁。桥梁书适合阅读能力还不是特别强的孩子使用，书内形象而有趣的插图不仅可以帮助孩子理解文章，还能提高孩子的阅读乐趣，收获独立阅读的成就感。
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它是孩子从家长陪伴下的阅读到独立阅读的第一步，也是从绘本到章节书之间的过渡。

: a3 Q8 |% H6 z4 n因此，它的最大特点是：
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配图变少、文字变多；
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7 F: d  R" ~- J* G' V. \  p. N* S以文字内容为主，而不是以看图作为理解的主要途径；

书本大小从适于亲子共读的大开本，变成可以随身携带的正常开本，方便孩子独立阅读；
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+ ]1 u- L0 @. x  B- i书本页数明显增加。


+ U) s! S! P" u! l9 u: C四类书的分类及优缺点基本已经讲完了。
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