发表于: 2021-6-22 13:18:05
纯干货 | 牛津树的这些“深度”阅读方式,一定是你没见过的
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4 d$ v/ v+ j: D+ M要说分级读物中,最有温度的,非牛津树莫属。2 S- d: Z/ Z7 g2 R, B7 Y

$ T) f* A  E2 j9 Z读牛津树的过程中,孩子和主人公Chip、Biff、Kipper、Floppy一起,在一个个或神奇或日常的故事当中,体会亲情,友情,认识世界,认识自我,勇气与责任....... }- U# W9 M, V1 O

8 |9 X$ g( K# l) p7 D1 V" R但它蕴藏的知识远不止于此,你发现了么?
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: o8 ^1 E3 a; @/ K& q, x. ]“重复”的语言力量. S7 V% S! X1 u  q& W$ h  M! v' }0 B

: P2 ^1 {  D! n3 t) m( v最初拿起牛津树,你会发现几乎每一个册子都有一个核心词汇,而整本绘本就围绕着这一个词汇反反复复的使用。
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比如说《Go on,Mum!》里面:
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Biff、Chip、Kipper和Dad每个人都说了一遍“Go on,Mum”,为参加比赛的妈妈加油助威。
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, l: X! ?9 s5 y" ]' }' e( H就像是有一位导演在给大家拍特写镜头一样,拍到了每一个人的表情和说的话,仅仅是“Go on,Mum”这一句话就占了四个画面,包含封面上一共出现了5次。, Y5 i7 g2 b; O2 M
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对于零基础英语启蒙的孩子来说,虽然单词和句子是重复的,每个页面场景却千变万化,加深了他的记忆的同时,故事却仍旧丰富有趣。& E3 W, l- R9 G4 C% p

6 Y+ c; K4 Q) H诸如此类的词和词组,牛津阅读树还有很多。孩子学习母语,大约需要1-2年语言输入的积累,才开口说话。这个过程是不对等的,一定是“大量的语言输入”才会有“输出”。
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, ^9 x' D0 r  z6 m( ?在《Go on,Mum!》里面,最初都是简单的两个单词构成一句话,最后一页出现了一个比较长的句子:
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, A( s# X9 m4 B这样,孩子一下子学到了going和go on两个和go相关的意义用法,由简入繁,孩子接受起来也比较简单。
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4 u; G/ J5 [$ Y( A  a- Q一个词汇,多种场景和用法,对于小朋友来说,只要明白了几个常用词的用法,就能表述出日常生活的很多场景。6 O# t' Y( w4 l/ F  \- T

: z9 D0 Y- x1 J( B( S4 u9 Y0 d如果孩子们能够举一反三,灵活运用到日常生活对话中,那就太厉害了!
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; {+ D& m1 ]/ }( q. B2 [人物的积极影响
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不知道大家有没有发现,牛津树里,从每一个人物都是积极勇敢的正面形象。3 l4 O9 D8 D2 U0 E
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妈妈乐于助人、且总能够在紧要关头拯救大家;奶奶Gran是一个老顽童,但也偶尔化身着智慧的形象,教导孩子们一些道理;Kipper虽然顽皮,但他乐观积极,喜欢交朋友;Chip爱好和睦,最不喜欢争吵......
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! }/ |& `3 i3 R" l这些人物身上的美好品质总是会潜移默化的影响孩子。
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牛津树里没有说教,而是用一个个小故事传递给孩子一些美好品质的影响。  a" r) n$ X& c7 i0 d' R

8 V( p! `1 x6 x  A比如说在Level 5的《Pocket Money》里面,爸爸做了一张零花钱表格,孩子们可以帮妈妈洗碗、扫地、遛狗等获得相应的零花钱奖励,让孩子们知道通过自己的双手劳动去获得相应的报酬。" t, N4 e. c! K9 H
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Biff特别积极,想自己包揽所有的工作然后挣到所有的零花钱,爸爸拒绝了她。
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7 g( C' ]9 y, r后来一家人去海滩玩耍,三个小朋友帮摄影师捡回了相机,在摄影师想给他们钱的时候,Biff思考了一会儿之后却果断拒绝了,妈妈夸奖了Biff,说:
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0 r7 N$ Q3 f' \1 ^5 W$ N"If you do someone a good turn,you shouldn't expect to get a reward."(如果你对某人做了好事,你不应该期望得到奖励。)
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没有刻板严肃的说教,而是站在孩子的角度去讲一个故事,把道理融入故事中,这样孩子在阅读的时候就会思考:( u1 |" p. O1 x+ ^% ~
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如果我自己就是Biff,我会怎么做?. G1 v3 a+ Z+ U  q
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爸爸妈妈们也可以在阅读的时候去提问孩子,启发孩子思考并且表达自己的想法。6 l+ {" G% j, v4 q' \
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历史文化知识
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+ m3 s% L6 P; f% d* Q5 W3 B+ m7 r学外语的最终目的并不是单纯的学语言,而是要了解这门语言背后所包含的文化。
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" Z' T' E7 S3 }4 l# _3 k牛津树里面的故事其实就蕴含着不少英国的文化背景。0 p8 i; e. E' J( G. \
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比如在《Robin Hood》里面,就讲了英国民间传说中的英雄人物罗宾汉的故事,小朋友们看了一场话剧,借助神奇钥匙的帮助,他们真的穿越到了12世纪的世界。3 g/ |' @. J. t) @9 f0 L3 p
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见到了真的罗宾汉,还和他一起做了游戏,体验了那个时期的英国的一些游戏和文化。! d. `" _+ E( ^

7 o5 t2 X- X: p: E+ U+ Z更令人百读不厌的还有一个原因是:除了这些文化背景之外,即使是幻想或者魔法故事也会给孩子们很多启迪。1 h8 E5 G( |1 R

0 o, ^) B$ Z' B' B: r比如在《Noah's Ark Adventure》里面,Biff、Chip、Kipper在一个雨天穿越到了一个世界,他们竟然见到了传说中的诺亚方舟!5 a1 V* F# t- }6 c
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诺亚方舟是在《圣经》里面,诺亚依据神的嘱托而建造的一艘巨大船只,目的是为了让诺亚与他的家人,以及世界上的各种陆上生物能够躲避一场因神惩而造的洪灾。6 }1 E9 I, U3 L) Q9 o5 Z3 j
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这些历史或者神话背景都在牛津树的绘本里面,但又不会给小朋友们点明这就是某某神话,而是以一种历险记的形式,让小朋友去跟着Kipper一起去冒险。7 a3 j. T7 X) j

0 s  J# R( y" D! Q) w等孩子们长大回想起来,也许就会恍然大悟:7 y2 b# t7 e8 [

- g1 [: {) Y/ q" ~+ e* O) y“啊,这个故事我读过!”4 x$ z& c/ b9 C' a8 f
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这也许就是牛津树会给到孩子们的深远影响。
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# y3 ^3 j; n* P4 @8 M4 D自然科学知识
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+ f& H0 V2 g9 ?- D8 C7 N: n/ S牛津树还是一本《动物百科全书》!, F" d5 F& a! n6 Q) E# u( R
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在《Lost in the Jungle》里面,出现了很多丛林里的野生动物。
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Kipper他们来到了神秘的雨林世界中,看到了凶猛的monkey(猴子):5 e) ?- z7 V6 A( N
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被书上盘旋着的snake(蟒蛇)吓破了胆:6 C5 x* q2 ], I: g% V' K# P

  n9 _1 z4 Q3 c还在河滩上见到了睡着的alligators(鳄鱼):
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& L' {& d% X! [! \  U最后还见到了传说中的Lost City:4 J% U! ^, ?5 d: Y6 C

; q5 `( Y7 |' c0 E这座失落之城的原型是La Ciudad Blanca(白城),位于中美洲洪都拉斯的丛林里。
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感兴趣的家长们可以去翻国家地理(National Geographic)的纪录片:失落的猴神之城(Explorer:Lost City of the Monkey God)。" e- u% k. R' i9 T- E
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其实,奇奇分析的都只是牛津树故事的九牛一毛,牛津树绘本故事背后蕴藏的文化和知识,需要爸爸妈妈们和孩子一起去探索!
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牛津树如何购买:我们家的书都是在爱贝买的,给大家贴上牛津树下单地址
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牛津阅读树ort交流分享 《牛津阅读树》是一套针对以英语为母语的学龄前及小学孩子培养阅读兴趣的寓教于乐的阅读教材,由牛津大学出版。在英国是家喻户晓的英语母语学习材料,在全球亦有一百多个国家用它作为外语学习教材。牛津阅读树群328023353 群主: 小番薯
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