纯干货 | 牛津树的这些“深度”阅读方式,一定是你没见过的
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要说分级读物中,最有温度的,非牛津树莫属。
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读牛津树的过程中,孩子和主人公Chip、Biff、Kipper、Floppy一起,在一个个或神奇或日常的故事当中,体会亲情,友情,认识世界,认识自我,勇气与责任......
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0 F) H1 s O7 y5 e" E但它蕴藏的知识远不止于此,你发现了么?6 t) s# ] j: F" w6 M5 s
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8 g0 m5 X) K! W$ b: G“重复”的语言力量6 [. g2 S) W" W- J" H5 w4 c
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最初拿起牛津树,你会发现几乎每一个册子都有一个核心词汇,而整本绘本就围绕着这一个词汇反反复复的使用。+ v3 V$ m/ ?/ u8 N( x) @) I5 L' A
* T8 L [+ v5 z& Y& Y5 x" A比如说《Go on,Mum!》里面:4 M6 J$ z( n9 D1 P
3 Z5 w* d7 \1 G. ]$ E8 `Biff、Chip、Kipper和Dad每个人都说了一遍“Go on,Mum”,为参加比赛的妈妈加油助威。
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4 f& Z, t( {; Y+ G n2 S就像是有一位导演在给大家拍特写镜头一样,拍到了每一个人的表情和说的话,仅仅是“Go on,Mum”这一句话就占了四个画面,包含封面上一共出现了5次。
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$ m& n% f8 {8 d9 J5 U对于零基础英语启蒙的孩子来说,虽然单词和句子是重复的,每个页面场景却千变万化,加深了他的记忆的同时,故事却仍旧丰富有趣。, d- g, F8 N4 b0 x) G% D8 a p
$ Z+ u- j* Y4 r% b# @& s0 w诸如此类的词和词组,牛津阅读树还有很多。孩子学习母语,大约需要1-2年语言输入的积累,才开口说话。这个过程是不对等的,一定是“大量的语言输入”才会有“输出”。 S( ~' S5 t6 T
6 p, ?9 h8 x& L( s6 f在《Go on,Mum!》里面,最初都是简单的两个单词构成一句话,最后一页出现了一个比较长的句子:% D" h J3 O1 @( e: m/ |9 o
. b) o; T$ Y$ X! s3 d x这样,孩子一下子学到了going和go on两个和go相关的意义用法,由简入繁,孩子接受起来也比较简单。
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6 b' q7 W8 L" R- z5 W一个词汇,多种场景和用法,对于小朋友来说,只要明白了几个常用词的用法,就能表述出日常生活的很多场景。
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: T3 R8 S& j2 d" _4 W如果孩子们能够举一反三,灵活运用到日常生活对话中,那就太厉害了!9 G3 O9 E% b) z4 { m7 i( P" v
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人物的积极影响
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3 `# \: K! b( J( h, G1 \- ^不知道大家有没有发现,牛津树里,从每一个人物都是积极勇敢的正面形象。
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6 s$ n; s4 r: }) b3 }) X$ t6 s2 k# V妈妈乐于助人、且总能够在紧要关头拯救大家;奶奶Gran是一个老顽童,但也偶尔化身着智慧的形象,教导孩子们一些道理;Kipper虽然顽皮,但他乐观积极,喜欢交朋友;Chip爱好和睦,最不喜欢争吵......
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' E) S* P9 r) [这些人物身上的美好品质总是会潜移默化的影响孩子。
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牛津树里没有说教,而是用一个个小故事传递给孩子一些美好品质的影响。% W* b* ~) s. U6 O( j7 ]3 f
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比如说在Level 5的《Pocket Money》里面,爸爸做了一张零花钱表格,孩子们可以帮妈妈洗碗、扫地、遛狗等获得相应的零花钱奖励,让孩子们知道通过自己的双手劳动去获得相应的报酬。2 ~+ b7 t" a, x" F7 y
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Biff特别积极,想自己包揽所有的工作然后挣到所有的零花钱,爸爸拒绝了她。
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2 P9 j, k- L. Z/ o, e后来一家人去海滩玩耍,三个小朋友帮摄影师捡回了相机,在摄影师想给他们钱的时候,Biff思考了一会儿之后却果断拒绝了,妈妈夸奖了Biff,说:
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+ b' y2 l9 U; e0 [- x6 g @"If you do someone a good turn,you shouldn't expect to get a reward."(如果你对某人做了好事,你不应该期望得到奖励。)
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没有刻板严肃的说教,而是站在孩子的角度去讲一个故事,把道理融入故事中,这样孩子在阅读的时候就会思考:- u N P ?6 b; H G% X
1 G5 _" g* u9 {! _; h% v; J如果我自己就是Biff,我会怎么做?
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& O4 S G3 t" j& J9 z爸爸妈妈们也可以在阅读的时候去提问孩子,启发孩子思考并且表达自己的想法。
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历史文化知识
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( h T4 p" s k9 Y, U1 u% V学外语的最终目的并不是单纯的学语言,而是要了解这门语言背后所包含的文化。
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- z" q% {$ O. a% w* p) E牛津树里面的故事其实就蕴含着不少英国的文化背景。
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比如在《Robin Hood》里面,就讲了英国民间传说中的英雄人物罗宾汉的故事,小朋友们看了一场话剧,借助神奇钥匙的帮助,他们真的穿越到了12世纪的世界。
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见到了真的罗宾汉,还和他一起做了游戏,体验了那个时期的英国的一些游戏和文化。& \" R# C/ k. q, U: ~# |$ J8 y
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更令人百读不厌的还有一个原因是:除了这些文化背景之外,即使是幻想或者魔法故事也会给孩子们很多启迪。
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# G* N( K" @+ a比如在《Noah's Ark Adventure》里面,Biff、Chip、Kipper在一个雨天穿越到了一个世界,他们竟然见到了传说中的诺亚方舟!
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诺亚方舟是在《圣经》里面,诺亚依据神的嘱托而建造的一艘巨大船只,目的是为了让诺亚与他的家人,以及世界上的各种陆上生物能够躲避一场因神惩而造的洪灾。0 g. f) u3 ]( i9 Z' v- M R9 Z& p
. t* g2 Q& r. J( l6 d" h3 J7 x这些历史或者神话背景都在牛津树的绘本里面,但又不会给小朋友们点明这就是某某神话,而是以一种历险记的形式,让小朋友去跟着Kipper一起去冒险。
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等孩子们长大回想起来,也许就会恍然大悟:5 N" l6 F h4 e1 D8 m
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“啊,这个故事我读过!”2 u- {% J$ {5 `; ?
8 G( V: t5 q" Q7 A) l这也许就是牛津树会给到孩子们的深远影响。8 z0 n% {) N8 ?) A
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自然科学知识, N+ ~$ z" d9 ?" m
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牛津树还是一本《动物百科全书》!
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7 C& `; z9 B1 c7 I3 m: ]1 b; v8 X在《Lost in the Jungle》里面,出现了很多丛林里的野生动物。
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4 Z$ f" O! s0 @" ~6 r5 x) R; ~3 f1 |Kipper他们来到了神秘的雨林世界中,看到了凶猛的monkey(猴子):% q7 r& f6 }% l; o
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被书上盘旋着的snake(蟒蛇)吓破了胆:6 _- M/ K! N: d m9 o1 a4 e4 ?! A
3 w/ o, y* t: x% h+ }3 {还在河滩上见到了睡着的alligators(鳄鱼):3 s1 [ ] [. X$ M# b8 m+ `3 g+ W
4 @ G/ v5 c" U; \/ Y6 q8 t最后还见到了传说中的Lost City:
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- R5 y3 y$ k. B6 Y3 [) [这座失落之城的原型是La Ciudad Blanca(白城),位于中美洲洪都拉斯的丛林里。9 R2 e# T8 C! f; ]" ^8 n: G
4 g1 c& c& q8 Q& q5 n- q0 Y2 Q+ q感兴趣的家长们可以去翻国家地理(National Geographic)的纪录片:失落的猴神之城(Explorer:Lost City of the Monkey God)。
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# }: [2 J9 t; n其实,奇奇分析的都只是牛津树故事的九牛一毛,牛津树绘本故事背后蕴藏的文化和知识,需要爸爸妈妈们和孩子一起去探索! W( n! K8 V3 [3 j8 H6 J; ~
+ n6 C+ l5 q5 s$ E6 `7 Z/ p3 R牛津树如何购买:我们家的书都是在爱贝买的,给大家贴上牛津树下单地址
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