纯干货 | 牛津树的这些“深度”阅读方式，一定是你没见过的

纯干货 | 牛津树的这些“深度”阅读方式，一定是你没见过的

- G1 X9 i" ~- Y0 H+ p5 k( b8 a0 T# G. {3 F要说分级读物中，最有温度的，非牛津树莫属。
' Y; x' @+ f( S, w: {# B9 |
读牛津树的过程中，孩子和主人公Chip、Biff、Kipper、Floppy一起，在一个个或神奇或日常的故事当中，体会亲情，友情，认识世界，认识自我，勇气与责任......

但它蕴藏的知识远不止于此，你发现了么？

$ q& G+ ?1 d$ i; A  D" [, c01

“重复”的语言力量
+ V$ B$ ?, ^( I, ^7 i
最初拿起牛津树，你会发现几乎每一个册子都有一个核心词汇，而整本绘本就围绕着这一个词汇反反复复的使用。

比如说《Go on，Mum！》里面：
3 a. z5 ?3 ^3 s9 \2 T
Biff、Chip、Kipper和Dad每个人都说了一遍“Go on，Mum”，为参加比赛的妈妈加油助威。
1 {; ^4 X2 m; c" N8 V7 ]- K
( E4 D1 o- T; A就像是有一位导演在给大家拍特写镜头一样，拍到了每一个人的表情和说的话，仅仅是“Go on，Mum”这一句话就占了四个画面，包含封面上一共出现了5次。

0 t* Y& N% N0 k- E8 M" o对于零基础英语启蒙的孩子来说，虽然单词和句子是重复的，每个页面场景却千变万化，加深了他的记忆的同时，故事却仍旧丰富有趣。
( t( h& w5 v/ L& B  t& w% H7 W) ?
+ n( h2 Q  O; x' b! C& \+ X诸如此类的词和词组，牛津阅读树还有很多。孩子学习母语，大约需要1-2年语言输入的积累，才开口说话。这个过程是不对等的，一定是“大量的语言输入”才会有“输出”。
8 S" L! \, ^7 ^
在《Go on，Mum！》里面，最初都是简单的两个单词构成一句话，最后一页出现了一个比较长的句子：

这样，孩子一下子学到了going和go on两个和go相关的意义用法，由简入繁，孩子接受起来也比较简单。

# n9 d  r1 i9 }/ S+ S  K  N- e5 a一个词汇，多种场景和用法，对于小朋友来说，只要明白了几个常用词的用法，就能表述出日常生活的很多场景。
1 e( ^6 {4 y0 N/ B4 M
如果孩子们能够举一反三，灵活运用到日常生活对话中，那就太厉害了！

02
/ Q8 J* I' o$ t/ r- H" K/ g
人物的积极影响
. ^! G2 Q  }+ H0 N) r. ^9 J
: b. R4 C% K- t9 c) a) ^  T4 B不知道大家有没有发现，牛津树里，从每一个人物都是积极勇敢的正面形象。

$ ]6 z: H' }; h" G' |% J4 j妈妈乐于助人、且总能够在紧要关头拯救大家；奶奶Gran是一个老顽童，但也偶尔化身着智慧的形象，教导孩子们一些道理；Kipper虽然顽皮，但他乐观积极，喜欢交朋友；Chip爱好和睦，最不喜欢争吵......

这些人物身上的美好品质总是会潜移默化的影响孩子。

6 L9 o" D3 K: J: I8 b! S/ |. d; U牛津树里没有说教，而是用一个个小故事传递给孩子一些美好品质的影响。

比如说在Level 5的《Pocket Money》里面，爸爸做了一张零花钱表格，孩子们可以帮妈妈洗碗、扫地、遛狗等获得相应的零花钱奖励，让孩子们知道通过自己的双手劳动去获得相应的报酬。
/ R: X& {& ?& X+ `2 ?
  s" Z; W: `/ I  ]Biff特别积极，想自己包揽所有的工作然后挣到所有的零花钱，爸爸拒绝了她。

# [7 }* k# E- G  w) j  B后来一家人去海滩玩耍，三个小朋友帮摄影师捡回了相机，在摄影师想给他们钱的时候，Biff思考了一会儿之后却果断拒绝了，妈妈夸奖了Biff，说：

0 S' I- j7 ]5 }7 Y5 {2 g0 L"If you do someone a good turn,you shouldn't expect to get a reward."（如果你对某人做了好事，你不应该期望得到奖励。）

没有刻板严肃的说教，而是站在孩子的角度去讲一个故事，把道理融入故事中，这样孩子在阅读的时候就会思考：
/ N8 r6 V/ X( M3 z
  D8 @% B! H" ?  z如果我自己就是Biff，我会怎么做？
7 c' S. |- Q  a
0 T0 H/ t4 N4 V( F& u# [' v& d爸爸妈妈们也可以在阅读的时候去提问孩子，启发孩子思考并且表达自己的想法。

2 E, Z, O, W" w! Z03

: `4 _+ p. _! v- w$ a历史文化知识

学外语的最终目的并不是单纯的学语言，而是要了解这门语言背后所包含的文化。
7 U0 {6 c8 c8 N/ b
牛津树里面的故事其实就蕴含着不少英国的文化背景。
; \! e- x" q3 _' G4 q
4 \$ H* g8 q) Y比如在《Robin Hood》里面，就讲了英国民间传说中的英雄人物罗宾汉的故事，小朋友们看了一场话剧，借助神奇钥匙的帮助，他们真的穿越到了12世纪的世界。
5 M8 ~$ z# ~1 v+ X. v) K( _1 ?
7 j/ m( D0 I: ~0 _5 P见到了真的罗宾汉，还和他一起做了游戏，体验了那个时期的英国的一些游戏和文化。

更令人百读不厌的还有一个原因是：除了这些文化背景之外，即使是幻想或者魔法故事也会给孩子们很多启迪。
5 t' f' ~( O# i  ^8 Z. Q/ u
. X- ^* c) O2 a, \  l1 b比如在《Noah's Ark Adventure》里面，Biff、Chip、Kipper在一个雨天穿越到了一个世界，他们竟然见到了传说中的诺亚方舟！
1 s1 ~( [* O, H" |0 U& t) G9 m! _
诺亚方舟是在《圣经》里面，诺亚依据神的嘱托而建造的一艘巨大船只，目的是为了让诺亚与他的家人，以及世界上的各种陆上生物能够躲避一场因神惩而造的洪灾。

( z4 a! y# |# ~5 b3 a3 t这些历史或者神话背景都在牛津树的绘本里面，但又不会给小朋友们点明这就是某某神话，而是以一种历险记的形式，让小朋友去跟着Kipper一起去冒险。

等孩子们长大回想起来，也许就会恍然大悟：
7 o5 o4 A. q! h& K4 a
: D/ I+ s, d* w“啊，这个故事我读过！”
% M# }( i! y3 H, f( C* m( N
这也许就是牛津树会给到孩子们的深远影响。
0 M2 |- ~1 L2 H4 G, }5 r1 h
04

自然科学知识
4 i) T9 t  e/ C0 Y. I; o
牛津树还是一本《动物百科全书》！
: X+ U9 l2 e+ W0 O6 C  N/ j  O7 g
在《Lost in the Jungle》里面，出现了很多丛林里的野生动物。

Kipper他们来到了神秘的雨林世界中，看到了凶猛的monkey(猴子)：
/ k, i( K- x) \
被书上盘旋着的snake（蟒蛇）吓破了胆：
  l# j( J  u) o% Z  M8 d' z# g& Y" Y
还在河滩上见到了睡着的alligators（鳄鱼）：
: V) z  d  |% b) C* T# O
最后还见到了传说中的Lost City：
$ w9 @$ a- q$ n$ l) Q! Q7 M
这座失落之城的原型是La Ciudad Blanca（白城），位于中美洲洪都拉斯的丛林里。

感兴趣的家长们可以去翻国家地理（National Geographic）的纪录片：失落的猴神之城（Explorer：Lost City of the Monkey God）。
' E. p6 j' \; q: B0 d
7 s. h: ^. V3 b& J  I其实，奇奇分析的都只是牛津树故事的九牛一毛，牛津树绘本故事背后蕴藏的文化和知识，需要爸爸妈妈们和孩子一起去探索！

牛津树如何购买：我们家的书都是在爱贝买的，给大家贴上牛津树下单地址
' s, X! j: B! H) D, @https://www.i-bei.com.cn/product/category/path/87_88.shtml

想要了解更多学习咨询 欢迎扫描下方微信二维码进行时时互动~！

/ T# L2 i! x, k2 g/ F& O