《牛津阅读树》Oxford Reading Tree是全球最为知名的儿童分级读物之一,也是英国超过80%小学选用的英语分级读物。在英国是家喻户晓的英语母语学习材料,有“全英最受欢迎的阅读计划”的美誉。; T5 G( `; f3 g1 {. w
" \# x. r5 d: f7 \2 e/ Z" F; t
% F& v$ ^/ J0 `: T6 B全球有133个国家用它作为外语学习教材,中国的很多国际学校也使用此教材。超过三千万的儿童借由阅读《牛津阅读树》提高了英语水平,并且爱上了英语。
/ y' H; R2 ?; k9 y) J) N. G3 \& i
; V: ~8 Z1 a2 l' Q" U8 m4 a0 ]1 M3 `# Q; J6 g
牛津阅读树(Oxford Reading Tree)系列阅读书籍是由牛津大学出版社出版的儿童分级阅读材料,几乎每个学校的小小图书馆里,都会有整套的牛津阅读树书籍供孩子们借阅。
& H, Z: Z( a( }0 z$ t8 K' n3 V, q8 m; e: n% Q
( w# {: P# L4 }* f- Z. K! r9 b火爆妈妈圈的“牛津树”,都知道它是世界顶级的分级阅读书,是绝大数家庭的必备书单。9 s. S! H! N% }4 S+ I
; M8 b3 j$ f) [! D
# l; ~; M" q& D2 E; b/ u
市面上学习自然拼读的教材都直接从字母和单词学起,而牛津阅读树体系的第一阶却从“音素意识培养”阶段开始,熟悉环境音和乐器音等各种不同的声音,提高孩子对声音的敏感度。
J( h C" ?" A# Y4 P# E- M与英国教育部颁发的国家教育战略文件《字母与声音:高质量的语音规则与练习》提倡的自然拼读学习阶段一内容高度契合。
, q. O# D2 d! y0 Y5 {* g, D) J4 ]2 {) c
) f# Q$ C, z" u" |- H" o% t但它所蕴藏的“惊喜”远不止这些,仔细研究研究你就能发现~7 Y5 L6 ?( T# h8 Q. ?& u- v) W
, [! s/ ^+ s0 u: F
5 g- d3 m5 c# K6 U, }
, N* h% Y+ ^& l) u+ f5 h& B
( P9 m1 p$ _7 [' {/ q) z4 G- d, P" |8 H0 m
一、词汇重复出现,反复加深记忆- |- W2 O$ l6 h- T" l, N
4 q' y# E4 `2 b, G. \. G. c& u4 S! c- Q' ~+ y2 `. I. z0 m3 L" w
: h9 L) m9 M V' V7 x: M) W( A拿起牛津树,你会发现几乎每个册子都有一个核心词汇,然后整个绘本围绕这一个词汇反反复复的使用。/ T- i2 q6 e; _* n& P( u
8 I4 Y7 S( a p0 \( B+ D
n; ~: J/ R% S8 b/ b4 d' g1 L9 B; N7 s$ U
比如说《Go on,Mum!》里——
3 G9 _1 m( }/ B) B- @
$ P/ P$ J" M" C2 n# s; fBiff、Chip、Kipper和Dad每个人都说了一遍“Go on,Mum”,为参加比赛的妈妈加油助威。仅是“Go on,Mum”这一句话就占了4个画面,包含封面上一共出现了5次。
' F& {3 a, }% y3 C# E( G: t4 N, n$ a& X, U, o1 q& U
% c: s. O8 _0 ^, k1 D5 @% Q7 c' F4 C7 @
3 A/ ]7 ~! ~4 \' n/ B3 q2 G
$ o' E- T h$ e# u+ i' N
对于孩子来说,虽然单词和句子是重复的,场景却千变万化,加深了记忆的同时,故事仍旧丰富有趣。$ E- K' ?+ u* }" v# C/ M7 Q) i
) R% m% n2 _) ?, a2 X! Q+ F
5 F( O! ]% l y! z I对于小朋友来说,只要明白了几个常用词的用法,就能表述出日常生活的很多场景,经过练习后在对话中也能灵活运用。
0 J$ _7 n: U0 v% W5 g- p7 b* k: u3 k: R! ]
. D; q, {% J/ n1 X, g 二、小小故事,教会孩子美好的品质; q5 C; x* o0 u& {: E
/ n% g5 G. C: U
2 S! O0 c: r: ^$ o! P在牛津树里,主人公主要有Chip、Biff、Kipper、Floppy……每一个人物都有着积极勇敢的正面形象。" }! n2 q W0 {
; ~3 L- P3 V. S$ Z" Q% J5 O0 g* V
, }/ _; p& i6 M" Y
在牛津树里,你看不到各种大道理,它是用一个个小故事教会孩子一些美好品质。
" i' r! W; M. M! [4 i. |) @( p1 E' B1 ~8 _5 Z
8 L% T( p7 S5 P/ K( N# u
. ^3 `! t0 {! d4 r. h6 r- M/ \& x比如说《Pocket Money》里——
5 _) o- P3 b) V- b V8 g" H4 I6 V" ^6 g7 J5 t4 q* x* C( R
爸爸做了一张零花钱表格,孩子们可以通过做家务来换取对应奖励。后来一家人去海滩玩耍,三个小朋友帮摄影师捡回了相机,在摄影师想给他们钱的时候,Biff果断拒绝了。8 q2 b" ~ e% y9 s0 W; Q
+ a6 x1 F/ {5 Z/ T& e" U5 r妈妈夸奖了Biff,说:"If you do someone a good turn,you shouldn't expect to get a reward."(如果你对某人做了好事,你不应该期望得到奖励。)) y0 S; H0 z- L+ \( {
) F* I, ^* t! U J9 p3 E/ j2 h$ }) z
* A& T7 i8 W3 p0 t2 [
+ ^, c+ ]$ G1 F- E书中没有刻板严肃的说教,而是站在孩子的角度去讲一个故事,把道理融入故事中。" |4 L& }( Q) A% Q# d
" b2 b# V+ l- R; b
7 l* P2 F r1 |& H. F; n6 k* L# J+ B$ }, B
爸爸妈妈们也可以在阅读的时候去提问孩子,启发孩子思考并且表达自己的想法。
|" b4 K0 M" J, G- |5 ^& N( c( @( [, \% h
4 M- T' t# w+ I5 T2 r9 [) k- b 三、身临其境,了解丰富的历史文化
6 R: ~. N4 v! B2 P2 C* l E
' l+ S1 Z2 d( f. x) R& Y
V/ Y3 G3 y" K* m. X; `6 r8 `
学英语并不单单为了应试,了解这门语言背后所包含的文化,让孩子看到更大的世界,这才是重要的。
# _( ~ K( ?* b* w' `! t' Q& G/ t: N9 f! V
7 e, R6 k* n% l. F8 ^* `5 }: n( |& i* F9 y
牛津树的故事蕴含着不少英国的文化背景。
& y( ] w* G% f' ^$ ^* W; Y/ `/ Q# z, h. w6 E+ k [
9 F2 h6 h/ n% ]
! `# u3 A5 q' M$ b, A! V+ K6 Q9 c
比如在《Robin Hood》里——( w7 V' N# a) g; L& U& Z
. _. b, \ n2 ?5 A/ q; X讲了英国民间传说中的英雄人物罗宾汉的故事。小朋友们借助神奇钥匙穿越到了12世纪,见到了真的罗宾汉,还和他一起做了游戏,体验了那个时期的英国的一些游戏和文化。
- p. I$ b1 B7 p( `: |- B
& l( f/ G# t0 m# z
. ~1 k5 O; W( y& B" ~3 x
这些历史或者神话都在牛津树的绘本里面,不会给小朋友点明这就是某某神话。6 a/ y6 i/ H. z+ F; N+ m, B
5 R4 m( w0 ~: P# C2 _" e# ^
, O4 U: l2 a9 J6 F5 g: |而是以一种历险记的形式,让小朋友去跟着Kipper一起去冒险,亲身感受,记忆也会更加深刻。8 y0 Y/ p4 o4 ]
) ?$ L/ w( S- Q" I5 }
# N( f( ], P0 w5 \/ I7 k" t1 F
在初读牛津阅读树的1-2级时,我建议家长采用英文读,加中文释义的方式,保证孩子能体会到故事中的乐趣,从而喜欢上那些古灵精怪的小主人公们。6 F, A% p% `; F4 @. J, f0 n* @' x
* {$ N4 J+ ` W, W# x
3 r+ J' S2 x. ?! [4 v8 ?) o当1-2级反复读了好几遍后,等到孩子基本已经了解了每页故事的内容。这时,家长再开始使用点读笔进行全英文阅读。这样既能保证更纯正的输入,对家长来说也会省心不少。
7 g/ V2 u( V7 d) Q) j! L! D! n5 {' `4 F1 g) y. y" u2 Z2 Q# P
6 v9 z' k8 t* \+ X9 a
/ u$ T! P2 Z: ?1 @& H必看的《牛津阅读树Oxford Reading Tree》原版购买链接在这里!! / V+ Q% L7 M* k
如果您想知道更多话题咨询并参与讨论,可扫描下方微信二维码进行时时互动,期待您的加入~!
$ d; \: y9 c: @! r# J) V) v
; S+ {& T& [$ n5 n" o7 U O5 b* X' b5 v0 E* ~0 Y
% r8 t( r- [& k, J1 R5 p B. I) I
/ U* h4 N: v. j, ?/ ]2 J; A4 h/ ~+ a
1 F4 K- a- W$ u X; h: a
|
|