家长如何教育问题儿童,学校是教育人、培养人的社会机构。教学质量的高低，是学校教育成败的关键。家长参与有利于教师和家长的互相沟通。
相信对于有问题儿童的家庭来说，在教育问题儿童的时候是需要注意很多问题，因为问题儿童在教育的时候很存在着很多困难问题。那么，作为家长怎样教育问题儿童才是正确的呢？如何教育问题儿童才不会让问题儿童叛逆呢？
学校是教育人、培养人的社会机构。教学质量的高低，是学校教育成败的关键。家长参与有利于教师和家长的互相沟通。家长和教师相互了解学生在家、在校接受教育的情况，协调家庭和学校教育影响的一致性，形成教育合力，提高教育质量。
由于特殊儿童有着生理上或心理上的缺陷，对他们的学校教育更需要家长的积极配合。很多特殊儿童家长对孩子的学校教育与其说是漠不关心，毋宁说是力不从心。无论社会如何变迁，无论对特殊儿童采取什么教育形式，教育要发挥作用，家长的配合都是必不可少的。重视家长的参与，鼓励家长参与学校教育，是现代教育发展的一大趋势。无论是对于健全儿童还是特殊儿童，都是如此。加强和保障学生家长参与学校教育的权利应是理顺和改革我国教育体制的一个重要组成部分。它对于提高特殊教育学校的教育质量和效率，促进学校教育的民主化，具有积极的作用和重要的现实意义。
1．问题儿童家长是孩子的第一任教师，他们和孩子的联系最紧密，也最持久。他们应该充分利用作为特殊儿童的家长所享有的权利去履行参与配合学校教育的义务。
2．问题儿童家长参与学校教育有利于特殊儿童的发展；有利于学校提高教育质量；有利于家庭生活健康发展。
3．根据家长—儿童间双向互动的原则，特殊儿童的出现会给家长带来主观和客观的负担。重担之下，特殊儿童家长容易走入观念上、态度上及行为上的误区，最终会影响家长参与学校教育的效果。只有给予家长相应的支持，家长才能走出误区，克服困难从而更积极有效地参与学校教育。
4．对问题儿童家长参与学校教育的支持可分为宏观层面和微观层面。宏观层面主要是指国家在立法、制定政策方面支持特殊儿童家长；微观层面主要是指学校管理阶层和教师对特殊儿童家长的支持。
5．问题儿童家长参与学校教育不仅指学校教育，也不仅指家庭教育，而是两者的结合。
特殊的孩子也是个生命体，独一无二的个体，只是他比一般所谓的（正常人）需要额外的帮助，才能学会生活的基本技能，而且有越来越多发现，证明残障的人虽然在某方面有缺陷，却往往在另方面比一般人灵巧。由此可见，重视特殊教育并不是浪费，而是人才投资。天生我才必有用，希望每个家庭，都能以更积极的态度面对特殊儿童，给他们良好的教育，让他们在社会上也能享有平等立足的空间。
苏霍姆林斯基说“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程和手段上，都不要发生分歧。”否则，“如果没有这种一致性，学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”
推荐阅读：
本文部分信息来自于网络，若有侵权，请联系删除，邮箱：master@i-bei.com
