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从一名高中老师的角度看看幼升小 原文 我是一名市重点高中的老师，学校地处中心城区，整体水平在上海市的市重点里算二流吧。我也是一位中班小朋友的家长，为了女儿明年的幼升小，很早就关注了这个论坛。 因为工作的关系，我会很留意学生小学和初中的成长经历。在我们这样一所市重点里，来自菜场小学的学生有，来自普通小学的孩子有，来自名校的孩子也有。从比例上看，来自名校的孩子人数不占优势。很多优秀的学生来自普通小学。来自公办初中的学生比例大于50%。我观察下来，学生学习习惯的培养和家庭教育的关联度更高，学生愿意动脑，会主动学习，这才是取得好成绩的关键。 我所在的学校，一本率稳定保持在75%以上，除去一些有各种心理问题或者躺倒不干的学生，这个数字应该能上80%。每年，我们都有上北大清华的学生，复旦交大同济近百名。 当然，我们的成绩不好和四大名校比，四大名校民办初中毕业生比例确实非常高。但我想说的是，家长给孩子的定位是什么，一定要去北大清华复旦交大么？如果能接受孩子读个一本大学，那大可不必因为孩子今天读了普通小学甚至是菜小而自责。何况，即使进了名牌小学，想读民办初中，尤其是名牌民办初中，还是要靠课外的努力。 能关注这个论坛的，相信都是在孩子教育上舍得花精力的。学校教育的不足、孩子学习环境的不尽人意我们做家长的多靠家庭教育去弥补吧。相信孩子，相信我们自己。
昨天“从一名高中老师的角度看看幼升小”这篇文章赢得了很多家长的共鸣，非常感谢这个论坛，让我结识了这么多热心孩子教育的好家长。在回帖中，深深感到家长的焦虑、不安。就像我和同事们聊天时候说到的，老师教自己家的孩子做题总是没耐心，甚至态度简单粗暴。为什么？当看到学生不会的时候，我们知道这是正常的。看到自己孩子不会，尤其是讲了几遍还不会，我们就不能接受自己的孩子“怎么这么笨”。谁都知道总有人会最后一名，但都不愿意接受自己家孩子就是这最后一名。 我不唱高调，我家对口的学校“不是菜小”而已，据说这所学校三年级只招了两个班，目前的一年级是三个班，如果这所学校好，应该不会是这个现状。明年我也会给女儿择校，我反复思考的是，择校到底择什么？ 有人说师资。做教师十几年了，我深深感到在上海，各个学校之间教师水平差距不大。有人说，名校高级教师多少个，园丁奖多少个。我要说，名校在职称评审上本身就有优势，名额确实多。有的公办菜场初中，高级教师就两个人，一个校长，一个书记。职称不代表实际教学水平。在上海，各区都有学科教研员，教师的教研活动非常频繁，教研员每学期也要到各学校听课。老师们的业务水平有差距是真，差距太大我觉得不至于。至于师德，诚恳地说，上海老师真是蛮好了。 有人说学校理念。在中国大的教育背景下，好多时候理念都是说说的。理念是好，老师在课堂教学中能贯彻多少？能坚持贯彻多少？二期课改搞了十几年了，都说要把课堂还给学生，你到高三的课堂看看，哪个学校，包括四大名校，不是教师满堂灌。包括这几天论坛里热门的某名校，我去听过课，暗地里也是应试教育的一套东西。 在我看来，择校就是择同学，择家长，择软环境。成就一所好的学校，除了教师，更重要的是学生。有注重言传身教的家长，就有彬彬有礼的孩子，有关注教育的家长，就有孩子好的学习习惯，有会学习的孩子，就有好的课堂氛围，有好的课堂氛围、有效的课堂反馈，就有教师不断深入的教学。所谓教学相长，就是这个道理。为什么菜小的老师教的简单，因为简单的学生们都掌握不好，没办法加难度。老师要照顾的是整体学生的水平，不是一两个吃不饱的牛娃。 有的家长会说，我们对口菜小怎么办。怎么办，我也在想，明年我女儿择校失败，也要去“不是菜小而已”的小学。分析今年的情况，随着对入学条件的收紧，真正来自菜场的孩子理论上没可能了吧。如果政府坚持严格把关，我相信菜小的生源会好转。生源好了，对老师们是极大的激励和促进。我知道一所公办初中，以前菜到出名，后来被某名牌民办托管。前几天见到那里的老师，他们说现在生源好多了，我们学校也不是想进就进的了。老师的状态好了，还愁教学效果么？ 昨天看到一位家长说过一句话，“我总是不慌不忙中，但又时刻准备着抓住每一次命运给儿子的机会，结果成也好，败也好，我都坦然接受”。说得太好了。我一直主张养孩子要“粗养、细教、大爱”。该养成的生活习惯、学习习惯我们做家长的不放松，培养孩子爱运动、爱阅读、爱提问、爱思考，爱自然、有主见、懂担当、明是非。有条件陪孩子看看世界。留意各种资讯，帮助孩子筛选适合的各类培训。至于结果如果，以我做教师十几年的经验看，做到上述条件的孩子，成绩不会差。 孩子很重要，但也不是我们父母生活的全部。他们有自己的路。祝大家心愿达成！说，上海老师真是蛮好了。有人说学校理念。在中国大的教育背景下，好多时候理念都是说说的。理念是好，老师在课堂教学中能贯彻多少？能坚持贯彻多少？二期课改搞了十几年了，都说要把课堂还给学生，你到高三的课堂看看，哪个学校，包括四大名校，不是教师满堂灌。包括这几天论坛里热门的某名校，我去听过课，暗地里也是应试教育的一套东西。在我看来，择校就是择同学，择家长，择软环境。成就一所好的学校，除了教师，更重要的是学生。有注重言传身教的家长，就有彬彬有礼的孩子，有关注教育的家长，就有孩子好的学习习惯，有会学习的孩子，就有好的课堂氛围，有好的课堂氛围、有效的课堂反馈，就有教师不断深入的教学。所谓教学相长，就是这个道理。 为什么菜小的老师教的简单，因为简单的学生们都掌握不好，没办法加难度。老师要照顾的是整体学生的水平，不是一两个吃不饱的牛娃。有的家长会说，我们对口菜小怎么办。怎么办，我也在想，明年我女儿择校失败，也要去“不是菜小而已”的小学。分析今年的情况，随着对入学条件的收紧，真正来自菜场的孩子理论上没可能了吧。如果政府坚持严格把关，我相信菜小的生源会好转。生源好了，对老师们是极大的激励和促进。我知道一所公办初中，以前菜到出名，后来被某名牌民办托管。前几天见到那里的老师，他们说现在生源好多了，我们学校也不是想进就进的了。老师的状态好了，还愁教学效果么？昨天看到一位家长说过一句话，“我总是不慌不忙中，但又时刻准备着抓住每一次命运给儿子的机会，结果成也好，败也好，我都坦然接受”。说得太好了。 我一直主张养孩子要“粗养、细教、大爱”。该养成的生活习惯、学习习惯我们做家长的不放松，培养孩子爱运动、爱阅读、爱提问、爱思考，爱自然、有主见、懂担当、明是非。有条件陪孩子看看世界。留意各种资讯，帮助孩子筛选适合的各类培训。至于结果如果，以我做教师十几年的经验看，做到上述条件的孩子，成绩不会差。孩子很重要，但也不是我们父母生活的全部。他们有自己的路。祝大家心愿达成！
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