ORT牛津阅读树（家庭版）这套书在家怎么带孩子读？
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) z2 [* Y, r6 ?/ G& X, G如何使用牛津阅读树最高效？
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, l* ^6 R# t8 Q1 G0 b& o3 c这套书的每一阶都分为First Stories 和Phonics，纯故事加自然拼读故事，非常适合孩子的特点和阅读习惯，第一阶书里的每一个故事字都非常少，大概以七八句话、每句话三五个字来讲一个妙趣横生的故事，这对于编者来说也是不容易的。自然拼读部分也是从头开始，从认识字母开始和字母发音开始，还把自然拼读的规则贯穿到一些活动中去。
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对于刚开始英语启蒙的孩子，建议家长先不要给孩子看自然拼读的部分，最好先给孩子进入故事部分的阅读。
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l/ b5 B2 D4 V( G) S为什么呢？因为自然拼读并不是给英文零基础的孩子学的，而是给母语国家孩子练习自主阅读使用的，中国的孩子至少要有一年左右听说的输入，能够自主输出，能够说一些简单的生活用语，有词汇积累，学会了字母之后再开始教自然拼读。太早学自然拼读，可能会让孩子失去了学习英语的兴趣。2 Q5 t# P' m4 y; |3 y) u/ z: G2 r
1 a* J5 t, n; Z对于想教孩子学自然拼读的家长，或者孩子在学校学了一些，那么，这套书是一套非常好的辅助教材，可以加强和巩固孩子在学校学习的内容。内容的设置非常循序渐进，每一本书里都有一定的练习，练习的量不是很大，每一个阶里都有故事和自然拼读的排序，大家可以根据音频里的顺序学习。: o' |# j( F. x2 L7 y) H2 e. ` g0 ]
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牛津阅读树故事部分怎么读？
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牛津树每一个故事涉及到的单词量不是很多，句式也不是很复杂，这样其实蛮考验家长的智慧，因为写在书上的字很少，故事的很大部分是靠图片展开的。 ^2 l) D a3 W- ~: {
* h# F( d" x: z& {$ m+ _8 k& p如果打开一本书，只读上面的文字，孩子肯定也听不懂，一头雾水，如果家长自己读的话，首先要用中文描述画面，有一定的中文解释，但书上的文字尽量不要一字一句的翻译成中文。
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在描述中可以多用书上的英文，在解释的时候，尽量指着画面，用英文表达出来，大家可以根据自己孩子的英文水平和对英文的接受度来调整中英文的比例，最开始，也可以完全用中文讲。
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+ A0 b. K/ q A8 W1 m9 d& {为了给孩子建立一个比较好的阅读习惯，在最开始阅读的时候，家长可以指着书上的文字来读，解释的时候也可以指着画面，这样可以让孩子集中注意力。5 ]. z# d& v# e8 `) L0 c
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牛津阅读树每一个故事后面都有一些有意思的问题，家长可以读一遍问题，用中文翻译出来，让孩子回答，中文英文都可以。如果孩子回答不上来的话，也没关系，家长可以代替孩子回答，或者和孩子回到故事中，一起寻找答案。( N. m! a# B: _1 F! ^# Q2 ~
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要不要让孩子复述，要不要让孩子背下来？
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读完了之后，要不要让孩子复述，要不要让孩子背下来？- K: [4 K, u( G7 Z
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分级读物可以和绘本区别看待，绘本可能主要用来激发孩子的阅读兴趣，让孩子感觉到故事的美好就可以，但是家长买一套像牛津阅读树这样的分级读物，都希望孩子读完有一定的输出。所以，可以想方设法鼓励孩子和家长一起来读，分工合作、分角色朗读，没有必要每一本连续读两三遍，可以读完两三本书之后，再回过头来重读。2 y& k1 J6 _$ G+ l/ S6 G
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牛津阅读树这套书在每个故事后，都有一些活动和游戏，这些设置可以让孩子对故事中的角色更感兴趣。比如下面的这个连线题，做这个题可能还是要返回到故事中，这样又可以巩固的故事的内容。
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; N( Z+ F2 u, e+ d( a一周读2本，在2-3周的时间把一个级别读完。这样是一个合理的速度，每一本都要读个两三遍。) f) P7 F( T# z! F/ Y& S
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每读一遍的方式都不同，第一遍让孩子对这个故事有兴趣，第二遍可以逐渐增加英文描述，第三遍可以和孩子分工朗读，这样的方式，家长可以根据孩子的具体情况灵活调整。总之，每一遍之后，要给孩子一定的鼓励，让他做输出。) d# T" A1 R: A7 I) ^0 r* j
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) m# H3 V% U( l; q" R小宝门门都考了100分~~~喂，醒醒，枕头湿了！！！
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雷达卡
