牛津阅读树学习心得分享篇
5 o! S5 T2 R, q6 B9 x" o牛津阅读树学习心得篇16 Q6 I; u8 D( [$ Q2 n9 P
1. 阅读它没有任何功利，享受绘本的无穷乐趣，牛津树的乐趣是绝无仅有的。4 v2 N( u$ o$ v- r& Y& W
我根本没有看什么阅读指导，只是专注于亲子阅读中是否得到了快乐。不得不说，牛津树是我们购买的所有绘本中最搞笑和有趣的。而且你需要善于发现。阅读的时候不要在意孩子学会了多少英文单词，而是我们是否每次都有乐趣。生活化可以模拟的情节、经常偷看的邻居叔叔、搞笑的经常飞起的帽子、时不时出现的眼镜、在背后搞笑的floopy。每次拿出一本新书，孩子们就欢呼着一起来找这些“包袱”。3 X) m) k5 w9 }# L2 r7 Z
牛津树的画面非常丰富，我们常常会讨论里面的细节。例如the fright in the night这本书，孩子们会模仿biff的恶作剧，会讨论书中说的两个bedroom是哪两个，会研究gran的卧室和厨房里面都有些什么和我们家有什么不同。牛津树真是非常精致的一本书，你会发现每个孩子和大人都有固定的穿着，孩子们有固定喜欢的玩具等等，何等精细的制作!
3 y5 Y( Q( g" d( p* C' R
3 [- p* W+ H A 2. 安排个合适的阅读时间! T& I1 o. k/ J( @4 k4 ^/ g
我是安排在睡前半小时阅读，孩子们每次读完书就必须去睡觉。孩子们读完有些恋恋不舍，就会要求我再读读before reading和after reading。通过读before reading，孩子们掌握了常见字。现在孩子可以自主阅读牛津树。我3岁的儿子已经可以自主阅读到stage 5，女儿可以自主阅读到stage 3 or 4.
- ]6 G0 {5 ]& Q1 Q6 X 孩子们还将stage 5中的一个故事带去参加cctv英语风采比赛。: ~, X& t5 `$ y$ P
3. 安排合适的时间听音频! d4 ^6 |; B1 M$ F0 g% v3 r
坐车在路上是个非常无聊的时刻，我刻录了牛津树的音频在车上。牛津树的音频有的部分挺搞笑，孩子们听了会嘎嘎大笑。因为对绘本很熟悉，听这些音频完全没有障碍。在车上因为无所事事可以很认真地听。
/ f- f9 f3 u) ^1 L- Y1 Q 兴趣是一切学习的关键，有了兴趣就事半功倍，只是你发现阅读牛津树的乐趣了吗?如果你真的把它当做教材，那时一个多么痛苦的过程。
6 Y: ^) l6 H9 G+ L3 ?0 X; m 我的孩子都没有去过培训班，前几天心血来潮想送去，可尴尬的是，孩子的英语阅读水平已经超过了同龄班级，但是去小学的班心智又跟不上就作罢了。3 A/ D( C: Y+ A4 Z$ u
真心推荐这套书，关键是，你怎样用它，用对了吗?; A& t# l/ W5 ?$ I; w' L% b4 w" j
) T; Q% J' |) J5 x; u9 {- q* @4 X% p 牛津阅读树学习心得篇2
8 A( R) r5 y1 {- ?" b, q% A- U 不由自主的想和大家交流交流自己的一点心得，当然也期待从大家的分享中得到启迪。阅读在英文启蒙中的重要作用已不需赘述，但是如何选出适合自己孩子的书，并不像中文书那样让人容易做到。在这种迷茫中，直到我遇到牛津阅读树这套书，才知道这套书是在孩子中间是那么深入人心。
7 y) p( C2 _& `; q8 h+ V 融融的英语学习是断断续续的，先是经历了《机灵狗》、《开心小读者》、《体验英语》、《鹂声英语》、《攀登英语》等众多读物，除了前二个系列坚持了下来，剩余的英语读物但从兴趣方面来说，没有起到悦读的效果，没有了趣味，所以也就束之高搁成了摆设。 去年10月开始，历时8个月完成了罗塞塔5个级别的学习后，有了简单的启蒙积累，自2016年元月份开始进入牛津阅读树的泛读阶段。先是买了牛3-9级，每天用点读笔边听边看，加上通过图片+猜测+必要时查字典，3—5级基本上理解消化还算顺利。接下来6级之后，伴随kippert,chip等每一个走进孩子内心的主要角色展开的故事情节的离奇古怪、紧抓孩子的心理，孩子认为那些主人公就是真实的自己。虽然难度加大、不认识的单词越来越多，但是丝毫不影响孩子对这个事故情节的向往，于是，我感觉这个时侯孩子对阅读的渴望，已经超越了英文，已经进入了纯粹的故事情节的追寻上了，为了把这种阅读的兴趣呵护好，我索性就把孩子不认识的单词提前查好，减少阻力，让孩子在追求故事情节中有淋漓尽致的阅读快感，他在一直渴望了解新的事故，于是，对于牛津阅读树他一直盼望能把它一口气读完，一直处于饥渴的阅读的状态，一直在盼望我能把单词尽快查好，好让他一睹为快。进入8级后，难度大增，有时孩子等不及了索性先自行浏览一遍，期待能查好字典后，进一步详细了解事故内容，印证自己的浏览猜测。5 X, f! d" Q7 x1 B
, X' F: T# B- C. g; B8 O
在牛津树的阅读过程中，我觉得无论是中文还是英文：还是松居直的那句话：孩子首先追求的是有趣，是好玩。
" T B* i8 q. y' M' E3 K2 m1 L/ z4 H! _ 有了故事情节的深入人心，所以，才有了孩子坚持不懈的兴趣和努力。恰好这一点，牛津阅读树给了孩子一个很好的满足。$ P) M, H: G: N6 A$ n, B
牛津阅读树学习心得篇3
6 ]% [! u" l1 F# R' ]! F( a/ Z 7女儿因为食物过敏问题，只能在幼儿园呆半天。幼儿园离家远，我每天都必须在幼儿园所在的大学校园里等待女儿放学。这一个半小时到两个小时，成为我宝贵的学习时间。前一阵子在学习national geographic 的电子书，这几天因为牛津阅读树的到来而开始看指导用书。% @, |% l7 q, _" {
按照女儿现在的词汇量，第一级倘若只是要求会读，完全可以跳过。但是我很庆幸自己没有这样做，并且我把无字书和指导书都一并买回来了，这是非常明智的决定。这些指导书真是写得太好了。
# i+ F9 g O/ A Z 每本指导用书，我都必须研究好几个小时。所以把感受记录下来也是很有必要的。
# \5 Y3 ?1 z; {2 l% g& N6 o( ? 第一级的书，每页上都是寥寥几个词，看似简单得不得了。但实际上，这些词和图片的对应让孩子树立起一一对应的概念和阅读方式。女儿经常会从右到左的读句子，甚至数字也会这样，典型的cbc(我碰到过很多本土加拿大人，孩子都会这样，但进入小学后就自然地纠正过来)。通过最初六本小册子的练习，我相信她基本上能将这个“阅读是从上到下从左到右”的概念根深蒂固地树立起来，不需要我再强制性地帮她纠正了。) Y! N6 j% A, Y( a* Z
自然拼读的基础在这些小册子里建立起来，必须掌握和有难度的词汇被分开，当女儿能读出“tricky words”时，给予她大大的鼓励令她信心百倍。: e: u" N& B( @! C8 g
更为重要的是，这一级很注重让孩子推断“接下去会发生什么”。这让孩子在阅读的基础上开始思考，我认为这是进入写作的重要一步。每张图片看似简单，但在指导用书的提示下，却可以帮助家长把这本书读厚。经常看到有家长说孩子一天看多少本册子。我觉得一本册子看上半个小时完全正常，每一页可以练习的东西太多了，再加上自然拼读造词练习，万一花了一个小时也可以理解。! q; G f/ a. N# o' K& l! k
$ M5 e* @2 n9 ?. K1 N
女儿之所以爱上这套书，一方面是生词少，她觉得阅读无障碍，可以大胆地自己看;另一方面，音频录制得和故事情节一样幽默有趣，尤其在合适的场合出现一些搞笑的声音效果，令孩子的心完全被捕获。! I2 C" E% x3 v. T* x7 [
不得不感叹这套书编写者的用心。科学的思路 + 满满的爱心 + 扎实的语言功底 + 透彻的儿童心理学，不好好研究，细细品味，就真是对不住这套书了。点这里了解牛津阅读树
2 r# ?; _7 W/ Z' q+ W点击这里查看牛津阅读树1-6阶原版：https://www.i-bei.com.cn/product/product/path/87_88/product_id/552.shtml; _" G& _: L, r! j8 g
1 A$ }9 I' \& ~5 M+ J+ T
汗水一直下，只为咱宝贝！
|
|
雷达卡
