高考即将来临考生如何复习，名师认为，在考前适当看一些经典的主观 题答案，这可以引导考生的思维，比如看考纲中的样题或近3年的高考真题，会有一个明确的导向，答题才会规范。
距离高考还有2天的时间了，相信对于大部分的考生来说，在这个关键时刻如何进行一次高效的复习就显得比较重要了。其实在这几天的复习期间，学生主要就是要根据各个科目的特点来进行一个大概的梳理。
名师认为，在考前适当看一些经典的主观 题答案，这可以引导考生的思维，比如看考纲中的样题或近3年的高考真题，会有一个明确的导向，答题才会规范，也能清楚每一道命题的立意在哪里，要考什么， 我们给出怎样的答案才符合要求等。
文综和理综是高考所考科目的“大户”，所占的分值最高，备考也不能忽视。
A 政治：注意新政
近年来高考政治试题保持着一定的稳定性，但是每年都有一些值得关注的新亮点，比如今年要注 意的是教材有新变化，4个必修模块都有修改，值得认真关注。另外，政治学科在试题中都会体现国家的大政方针政策，所以考生要关注近一年的时政，包括每个时 政的核心是什么，和教材有着怎样的联系等。时政重在理解，只要理解了，再调用教材知识分析就游刃有余了。
备考要点——
1.回归课本是高考复习前必做的重要环节，可以使主干知识清晰明确，重要概念得以重新温习，有时还可以发现之前被遗忘和忽略的考点；
2.每天保证一定量试题的适应性训练，这种做法可以使考生在考场上容易进入状态，让专注度快速集中，甚至会有超常发挥的可能性。
3.在考前适当看一些经典的主观题答案，这可以引导考生的思维，比如看考纲中的样题或近3年的高考真题，会有一个明确的导向，答题才会规范，也能清楚每一道命题的立意在哪里，要考什么，我们给出怎样的答案才符合要求等。
B 历史：总结提升
考试前——
1.回归教材，查缺补漏：最后几天，考生不宜再做更多的新题、难题，而应当回归教材。考生复习可按照课本目录回顾所学知识，将知识点体系化，同时要利用好错题集、高考真题这些“法宝”查找知识缺漏，对缺漏的考点认真梳理；
2.适度练习，保持手感：每天抽出10—15分钟的时间做一些基础题，一方面可检验自己的复习效果，另一方面也可以保持自己的手感；
3.总结方法，提升效率：进一步温习巩固、总结答题的基本思路和方法，这样才能做到触类旁通、举一反三，提高复习效率；
4.树立信心，调节心态：自信是成功的基石，以阳光的心态迎接高考，往往会有意想不到的惊喜。
考试中——
1.遵循“一慢一快”原则，即审题要慢，答题要快，争取在规定时间内又快又好地完成答题任务；
2.合理分配时间，遇到难题建议先跳过去，争取把容易题做对，最后攻坚；
3.做选择题时，若在两个选项间徘徊不定时，要相信第一印象。
C 地理：重温试题
在这段时期做好以下三件事：
1.做好三次模考得分点的分析。三次模拟考试是指一模、二模、学校三模。准确找出自己在知识和能力方面的缺陷，并不断提升，培养考试的适应能力和提升信心。
2.做好近四年高考题的分析。了解近年来高考地理试题的命题特点和难度情况，学会列表归纳出一般考点，以及近4年的常考点，包括一些复习热点和冷点，在最后的10多天把梳理出来的考点知识进行逐一的对应和过关，通过老师讲解和学生自我检查，进行知识的查缺补漏。
3.重温书本。重读教材，理解地理概念和基本原理，熟记地理名词，做到知识不留疑点。切记不搞题海战术，只要按照考纲指向，认真熟悉教材，就能做到有的放矢，制定好完整的复习计划。
D 物理：实验演示
备考过程中，老师的支持与配合也很重要，老师做对了，学生就能轻松“抢分”——
1.回归课本，回归考点，查漏补缺。指导学生重视知识的易错易混点、盲点和冷点，进行错题整理；最后阶段，老师要少讲，把时间留给学生，让他们多思考、多总结；能演示的实验一定要做，最好开放实验室。
2.把准复习方向，强化题型训练。老师要精讲精练，落实解题思路；把握复习的广度和深度，编制优秀题、典型题、易错题等进行专题训练；合理把握试题难易梯度及综合程度，充分调动各层次学生的积极性。
3.重视非智力因素在考试中的作用。理科综合试卷的题量大，学科间的思维转换多，而物理又放在最后，学生在做题时容易出现思想急躁、时间分配不合理、读题审题不仔细、答题不规范等错误，老师需提前提醒学生。
E 化学：先做会题
目前理综是三科合卷，学生在三科中往往有强有弱，如何得高分？
在考前几天的复习中，可以先将做错的题回顾一遍，明确自己的不足之处，如果自己不能解决的问题，要及时问老师，只有将自己薄弱的问题解决，才能有信心、有能力面对高考。
考试时，建议答题前先用5分钟浏览全卷，大致明确考题中熟悉的及陌生的题型，做到心中有数。答题时采用“两步走”原则：第一步，将会做的题先做，争取得高分；第二步，做把握不大的题型，尽量多得分。
F 生物：辩证答题
学生复习最后阶段要注重回归教材，构建知识网络，最大可能将主观题当作选择题来解决。除了把握细胞结构和代谢、遗传、调节和生态四大核心知识模块的基础知识外，特别要重视教材实验和探究实验部分。
对于难度较高的题目，一要注重审题，从题干获取充分信息；二要注重从辩证的角度去思考解决问题的方法，比如叶绿素变高，则可以从合成加速和分解减慢的两个方向去思考；净光合作用变化则可以从光合作用和呼吸作用两个组成方向去思考。
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