相信对于大部分家长来说，在小学升初中后孩子的学习会让家长更加烦恼。中学的学习比小学的学习要增加一些难度还有一些困扰。因此在孩子进入中学之后家长要注意保持一个好的心态，要注意避免一些错误。

 

小学升初中后也会有一个“不适应”期，孩子由原来的前几名变成现在的几十名有时是无法避免的，这种变化归结起来有两点：一是内因，即孩子自身的变化；一是外因，即孩子所处环境的变化。

 

小学升初中阶段，孩子的主观意识逐渐增强，已开始产生真正属于自己的判断和批评性否定。如对学校制度和功课的质疑，认为文凭与未来职业和事业没有直接关联；对学校老师的评价，认为某个老师对自己有偏见，由对这个老师的不满而连带排斥其所教的学科等等。由于尚缺乏社会阅历和经验，知识和能力也不足，所以其独立思考往往产生较大的偏差。这种偏差影响了中学生的判断力，具体反映在对学习应持的态度、兴趣、努力程度上，从而导致学习成绩的下降。事实上，孩子对学习成绩不良并非完全无动于衷，他自己找不到成绩下降的原因，内心也十分害怕和担忧。如果此时家长一味地唠叨、指责、惩罚、施加压力，孩子选择的往往是排斥甚至是用反应过度的吵架方式来拒绝学习和保护自己。

 

 

外部环境的变化主要体现在两方面，其一，孩子通过择校小学升初中，身边全是经过选拔的尖子生，竞争空前激烈，对于很多孩子，原来的前几名变成现在的几十名往往是无法避免的，这并不代表他现在不再优秀了，值得关注的倒是“进去以后，老是无精打采的”，很多家长跟我沟通过，小升初选择什么学校好？我经常引用专家的话予以回答：“家门口的学校很精彩”、“适合孩子的才是最好的”。其二，中、小学对学生的学习能力、学习方法的要求不同。小学生的身心发展处于半幼稚、半成熟期，自律性较差，学习主要依靠老师督促，检查、指导，教师与学生的沟通是“传承式”的教学。到了初中，特别是新课程改革后，新课程标准强调的是自主学习、合作学习、探究学习，通过教师的引导去发现问题，考查知识面广，考题也十分灵活，许多中学生用的学习方法却还是小学那一套老办法，他们觉得初中的学习“也不过如此”，到总复习时开几个“夜车”就行了，激发不起他们学习的兴趣。这样，学习成绩下降也就不奇怪了。

 

这时父母不要不分青红皂白地责备孩子，也不应陷于焦虑和愤怒的情绪之中，而应在分析原因后给孩子以切实的帮助，即指导孩子养成良好的学习习惯、掌握好的学习方法和技巧等

 

学习习惯远比一时的成绩重要，而培养习惯，激发兴趣是关键，何培养孩子的英语学习习惯、如何激发学习兴趣？

 

 

去年“小学升初中”，小婷以优异成绩被武汉某外校录取。小婷的妈妈说，自己经常教育女儿要做生活有心人。比如起床前、睡觉前，她会把录音机打开，营造一种英语氛围，让英语往孩子耳朵里灌。

 

这位妈妈认为，听英语磁带，看英语节目，不一定刻意要孩子记住多少单词，关键是培养语感。坚持6年之后，如今，在外校住读的小婷每逢周末回家，第一件事就是打开录音机听磁带，“这已成为她的一种习惯”。

 

 

读小学时，小佳屡次在英语、语文等学科竞赛中获奖，去年“小升初”时被武汉一初中录取。她的妈妈介绍，“激发孩子兴趣要从简单事做起，让孩子大声读，让孩子对一些篇章和句子‘烂熟于胸’。”

 

据介绍，小佳听的磁带种类不多，只有学校发的《看听学》，简单的句子、反复听和说其中的语句，慢慢的，教材内容都会背诵了。“短期内，熟读和背诵一些篇章可能对提高成绩作用不大，但还是要让孩子坚持下去。”这位妈妈介绍，她女儿听磁带一年半后，慢慢敢“开口”与外教交流，一“开口”受到鼓舞后就喜欢上了英语。

 

提升孩子的自信心非常重要。凭借优异的英语、数学成绩，喻晨曦去年“小升初”时被武汉二初中录取。自信是孩子快乐的基础，也是她学习的动力。孩子对学英语的兴趣不大，但坚持让她大声朗读，再与孩子一起看中央台的《少儿希望英语》节目，对照画面和英文字幕，孩子对英语慢慢有了一些兴趣。鼓励孩子参加英语竞赛，让孩子多开口。中国的家长都很谦虚，遇上别人夸自家孩子，总会拼命摇头说还不行，其实这种做法不妥，有损孩子的自信心。遇到合适的场合，应该好好表扬孩子。

 

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